2023教育叙事范文

1、2023教育叙事范文第1篇：请你平移到我这里来早在教学之前，学生们大多已经预习过平移和旋转这局部的知识了，因为这局部知识真的很有趣。课堂上，学生们争先恐后地答复着一个个问题，诸如：生活中哪些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋转？你能用手势表示平移和旋转吗？.他们举起的小手，都快伸到我鼻子下面了细节描写，反衬作用。这时，我发现一个平时很爱动的学生一反常态，很安静地坐在座位上。他低着头，双手放在课桌里，身体一动不动。以我的经验，他，肯定有问题！我一直盯着他，突然收住较高的声调。本来很热闹的课堂一下子安静了，很多学生举着手，眼睛顺着我注视的方向，都向他行注目礼。他也发现课堂上的声音发生了变化，抬起

2、头，一下子看到那么多人的目光都聚集在他身上。他愣住了。干什么呢？我问。没干什么。他一边答复，一边迅速把双手向抽屉里一伸，把身子靠向课桌。原本轻松的课堂气氛，变得有些紧张了。学生们都盯着我，想看我怎么处理他。把手里的东西拿出来，我想看看。我的语气缓和了一些，不太想占用过多的教学时间来处理琐事。他把双手伸出来。我一看，他的左手里趴着一个小磁铁。我本来想说：请你把它放到讲台上。但一转念，这样的处理方式似乎太过平常了，对他本人、对其他学生、对上课的内容都没有帮助。其实这也是一个生成的问题，为什么不运用这个生成的资源呢？我面向全班，抛出了一个炸弹似的问题：如果我请他把磁铁放到讲台上，他要进行哪些运动？这

3、下炸了锅，学生们哈哈大笑，边笑边自己做动作，看看从起立到行走再转身，要做哪些动作。经过讨论，大家都觉得他想到讲台上来，只要不转身，上半身是平移。回去转身的时候是旋转。我的情绪也随着学生们的讨论热了起来，顺着他们的答复，说：那就请你平移到我这里来吧！课堂转入了正常的教学秩序。下课后，学生们还沉浸在刚刚的插曲中，耳边还能听到学生不断用平移、旋转造句，他们已经把这两个概念熟练地运用到了他们的活动中。第2篇：小学数学教育叙事教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。我想我们的教育生涯也是如此：

4、不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的根底上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。要想幸福首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学此文转自斐斐课件园工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且表达在教育教学此文转自斐斐课件园的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自己的一言一行，不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。我不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学

5、生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。在十几年的教学工作中，很多事情难忘忘记，其中最难忘的那是发生在几年的一件事。那年我带毕业班的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求最右排的学生交根底训练。我让组长帮我翻开根底训练，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：51392023我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个淘气的学生看见了。他们问：老师，上面写了什么呀？这时，其他同学都把目光投向了我，问：老师，上面写了什么呀？没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个淘气

6、的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，就这个？当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己

7、的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗？她点了点头，眼里噙着泪花.最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。幸福的家庭都是类似的，不幸的家庭各有各的不幸说得就是这个道理。我是做教育的，我的工作理念是：享受教育，享受人生。第3

8、篇：一瓶冰糖梨水引发的思考孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的问题和困难，如何帮助孩子成长，如何帮助孩子改正错误，如何让孩子正确处理问题，勇于承担责任，是需要教师进行思考和培养的。教育的实践告诉我们，首先要创设民主平等的师生关系，改变传统的教育观，把学生看做完整的个体，平等地对待每一位学生，给学生更多的独立、自尊、关心和抚慰，以无错原那么理解他们的行为。同时教师要了解学生的心理，了解学生的特点，相信他们的能力，把心理调适和良好的行为习惯养成结合起来，帮助他们克服学习和生活中的困难，彼此到达心灵上的沟通。如何运用情感教育帮助学生渡过难关呢，看看下面这个小故事吧。十月中旬的某一天，第四节上课的铃声

9、刚刚响过，我快步来到四年级1班准备上课。推开门进到教室，就看到一群学生围着一位女同学在七嘴八舌的说着什么。女孩一边哭着，一边走上来，我先劝慰别哭，慢慢说。女同学流着眼泪向我讲述了事情的原由。她一早带来的冰糖梨水也不知被谁喝去了三分之二，还好这件事出现在第三节课，大多数同学都下楼上活动课去了。我轻声抚慰她：咱们先上课，下课老师帮助你解决，好吧。下课后我把第三节课没有上体育课的三位同学请到了办公室，他们都向我表白自己没有喝，其中有两位同学偷偷对我说：是宋同学干的，以前他就偷喝过这位女同学的水。宋同学，不就是那个有名的淘气包吗？我把宋同学找来，直截了当问他：这水是你喝的吗？他说不是。我又问：这水如果

10、是你喝的，你觉得老师冤枉你了吗？他答复：没有。我苦笑地对他说：你到底喝没喝？他还坚持说没喝。看着他好似无辜的眼神，在我看着他的时候，他的眼神中似乎在躲避着什么，是害怕、是疑心，我更坚决了自己的判断。转念一想，再逼问下去也不会有好的效果，不如换个方式。宋，老师一直都很喜欢你，也想你是个老实的孩子。如果喝了别人的水，一定是口渴了，不管怎样老师都愿意和你做朋友。宋同学眼中的目光柔和了许多，但对于喝水一事他一言不发。你看这样行不行，不管是不是你喝的，老师买一瓶水都由你还给女同学。他听后怔怔地看着我。很快，我拿着冰糖雪梨水回来了，回班吧，就说是你买的水送给女同学。宋拿着冰糖雪梨，站了很久。快回去吧。我催

11、促着。老师，我错了，水是我喝的。宋的眼泪流了下来，之后他告诉我不肯成认的原因是怕家长回家打他。通过这个小事，所带给我的启示：巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象.只有怀着一颗宽容的心，才会去了解事情的真相，了解这一次次拿东西背后的真正诱因，才能够对症下药。其次要用一双敏锐的眼睛去捕捉事件中微妙的变化。我们处理此类事件，一定要非常敏感。有时候周围同学的一些窃窃私语，或者是当事人的一个小动作，都要捕捉。同时，我们在处理事件中还要敏锐的调整处理事件的方法。一旦发现方法不合理，就要马上转变方法。学生的心理问

12、题恰似不服气的一团烈火，通过批评、让他难堪的方式来教育，只能让这内心的火燃烧的更猛烈。作为教师的我们应该用相互尊重、理解、信任的情感教育熄灭他这不该燃烧的心火，让他敢于担当责任，顺利地渡过每一次难关。第4篇：微笑是教师给学生最好的礼物微笑，是人类最根本的动作。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想像和启迪智慧的力。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。而当教师当久了，严肃惯了，整天板着一副学究式的、长者的冷面孔，似乎忘记了微笑了，或者在学生面前不会笑了。可是我们的学生却无时不在期盼着老师的笑脸。每天早晨听着学生喊老师早时，总是点点头，或是回一声早，习惯了也觉得很正常

13、、很自然。可那一天让我感觉却不一样，我正在操场上跳绳，锻炼身体，这时一位五年级的女生跳跳蹦蹦地过来，冲着我甜甜地喊了一声：老师，您跳绳呢！我可以和你一起跳绳吗？我们体育老师让我们练习跳绳，说让我参加街道的跳绳比赛。还恭恭敬敬地敬了个队礼，一脸的渴求。好哇！一起来跳吧，我正缺少了伴儿呢我直起腰朝她笑了笑。老师，你笑得真好看！哦？真的吗？是呀！她嘿嘿嘿地边笑去取跳绳了，笑声甜润快乐。微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的，不是傻笑，更不是大笑，有时微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。微笑不单单是一种表情，更是一种感情。以前，我给学生上的是微机课，由于不是自己的本行，感觉发挥不出来，上课时自己都很紧张，

14、也是边学习边授课，总是放松不下来。这学期，我和领导申请还教我喜欢的语文课，我想法设法增加学生对语文课的学习兴趣，尝试着用饱满的激情演绎着每一节课，我很关注那些不爱发言的学生，一次课上，在评议同学朗读时，我尝试让一位从来不发言的学生评议一位同学的一个简单错误。刘俊宝，你来说，好吗？一听我叫这名字，很多学生都把目光投向他，期待能听到他的发言。微机课上，我每次叫到他，他都不敢站起来，还缩着脖子低着头，象受惊的小鸟，连眼皮都不敢抬一下。这学期我教他语文课，他算大胆了许多，曾经站起来几次，但都不说话。今天不知道他肯说吗？我在担忧、在等待，很多学生在期待中几乎憋不住了。这时，只见刘俊宝慢悠悠地、毫无声息地

15、站了起来，然后又是慢吞吞地说：我知道的，他是漏了一个字。带着很腼腆的笑脸，速度比一般学生发言慢了两拍，声音不是很响亮，而且又有点结巴。这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽，他们又很惊讶，个个脸上都露出了惊喜的笑容，有人还小声地嘀咕：他听的真认真啊！这么点错误都听出来了，掌声一下子响起来了。我笑了，是由衷的。不知哪一位学生说了一声：看，老师也笑了！下次我也认真听，我也要老师对我笑。老师，行不行？好，只要你们用心学习，赢得老师的笑还不容易。我开心地笑着说。同学们都笑了，教学在愉快的气氛中进行着，那节课我上的轻松，学生们注意力集中，师生配合的绝妙，让我久久不能往怀，我在教学日记中写道：你今天给了学生一

16、个微笑，学生给了你一节完美的课堂，记住这个微笑，让它延续下去。微笑是最好的礼物，它价值丰富，却不费一文钱。它不会使赠送的人变得拮据，却使收受的人变得富有。它发生于分秒之间，却能被永生不忘。没有人因富足而不需要它，也没有人因贫穷而不受它的好处。它为家庭带来欢乐，为事业培育关爱，也在朋友间互通情谊。它使劳累者获得休息，使沮丧者重获光。放学时，往往为几个还没有订正完作业的学生而怒气冲天，常常能在最后几分钟里查出几个顽固分子。今天又是星期五，放学后教师马上要有教师活动的，没时间辅导学生了。可偏偏这时查出一名学生，明明作业还没有做完，本子还在书包里，却明目张胆地说已经交了。我的火气不打一处来，气冲冲地瞪

17、着正在排队的这个学生，仍下一句话：回去一定要做好，明天交来！无可奈何地让他排队回家。这时，在队伍的前头，一个清脆的声音喊到：老师！我不知道是什么事情，忙回过头去，看到一张很滑稽可笑的鬼脸，老师！笑一个嘛！我回去和他一起写作业，我替他保证，明天一定把做好的作业交给你检查，祝老师周末过得快乐。被他这么一逗，我一下子轻松了许多。是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔膜，微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们

18、不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活泼的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。忍一下风平浪静，让一步海阔天空，给学生一次时机，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，效劳行业提倡微笑效劳，教育教学工作难道不应该学一学微笑教育的艺术吗？把微笑作为一个礼物送给你的学生吧。第5篇：心的方向就是幸福的方向一个老师给他的学生们讲了个故事：有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。突然，他停住了脚步，好似听到了什么。怎么啦？他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来：听到了吗？一只

19、蟋蟀的鸣叫，而且绝对是一只上品的大蟋蟀。商人朋友很费力地侧着耳朵听了好久，无可奈何地答复：我什么也没听到！你等着。昆虫学家一边说，一边向附近的树林小跑了过去。不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎么样，我没有听错吧？是的，您没有听错。商人莫名其妙地问昆虫学家：您不仅听出了蟋蟀的鸣叫，而且听出了蟋蟀的品种可您是怎么听出来的呢？昆虫学家答复：个头大的蟋蟀叫声缓慢，有时几个小时就叫两三声。小蟋蟀叫声频率快，叫得也勤。黑色、紫色、红色、黄色等各种颜色的蟋蟀叫声都各不相同，比方，黄蟋蟀的鸣叫声里带有金属声。所有鸣叫声只有极其细微，甚至言语难以形容的差异，你必须用心才能分辨得出来。他们一边说，一边离开了公园，走在马路边热闹的人行道上。突然，商人也停住了脚步，弯腰拾起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依然大踏