小班语言家教案设计意图怎么写：春天的朋友在哪里

1、小班语言家教案设计意图怎么写：春天的朋友在哪里小班语言家教案设计意图怎么写：春天的朋友在哪里【教案目标】1、理解诗歌，了解春天的自然特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。【教案准备】1、多媒体春天的朋友。2、诗歌春天的朋友在哪里。【教案过程】一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、观察画面，欣赏散文诗。师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧！教师提问：1、我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到

2、了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2、它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想

3、象和回答。（暖洋洋的.春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、教师小结，结束教学活动。孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。幼儿园小班语言教案好吃的葡

4、萄含反思设计思路：在选材上基于三种考虑，首先好吃的葡萄内容非常贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的经验；其次该故事内容简单，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情变化等，能成为孩子们积累阅读经验，锻炼阅读能力的好途径。在活动设计上，我以培养幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参与活动的积极性，并于其中帮助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。活动目标：1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要小心，不能吃得太快了。2、尝试观察小狗想的三个办法，并愿意讲讲，说说

5、自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：多媒体课件、小图书若干活动过程：一、激趣1、出示葡萄，说说这是什么水果。（引导幼儿从形状、颜色方面描绘葡萄的特征）2、喜欢吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢？3、出示狗妈妈和小狗（教师讲述图片内容：有一只小狗也很喜欢吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真开心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我们一起来学学小狗好不好。二、看看讲讲（播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。）1、发

6、生什么事了？2、葡萄核能吃到肚子里去吗？3、如果吃到肚子里去了会怎么样？（幼儿泛讲）（阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头）1、小狗在干什么？2、葡萄核跳出来了吗？3、小狗还用了什么办法？4、小狗一共用了几个办法，成功了吗？（播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜）1、小狗怎么了？那可怎么办？你有什么办法帮助小狗吗？（幼儿为小狗想办法）2、（播放狗妈妈的话：别担心小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西一定要小心，不要吃得太快了）狗妈妈是怎么说的？那应该怎样吃葡萄呢？三、完整欣赏借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书活动反思：这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴

7、近幼儿的生活。图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。幼儿园中班语言小白兔教案1活动目标1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。2.发展幼儿

8、想象力及语言表达能力。3.引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。活动准备1.课件：照片-桃树2.故事录音活动过程一、导入1.出示照片：桃树教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗？（桃树）仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的？花瓣是什么颜色的？2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀？二、展开1.教师讲故事：桃树下的小白兔2.通过提问帮助幼儿理解故事内容（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么样子的？丰富词汇“连蹦带跳”“连蹦带跳”是什么样子的？谁能学一学？还有什么动物喜欢“连蹦带跳”？（2）小兔把桃花瓣给了哪些朋友？（3）小动物们把桃花瓣

9、当成了什么？丰富词汇“书签”：什么是书签？它是干什么用的？还有什么东西可以当做书签？3.请幼儿欣赏故事录音（1）小动物们还会把花瓣当成什么？（2）如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么？鼓励幼儿大胆想象。4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友？你觉得这样做好吗？为什么？引导幼儿知道关心别人。三、结束自然谈话：你平时是怎么关心别人的？故事桃树下的小白兔远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天,小

10、白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了

11、起来，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。睡吧，我的宝贝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，

12、到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气头，望着高大的老桃树

13、，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”幼儿园中班语言小白兔教案2一、活动目标1.理解儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5.感受音乐的欢快热烈的情绪。二、活动准备1.经验准备：（1）学唱歌曲走路并把山羊公公编入歌曲中。（2）做过体育游戏“过独木桥”。2.物质准备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。三、指导要点1.活动

14、重点：理解儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。2.活动难点：理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。3.活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。四、活动过程1.创设情境，导入教学在教师的带领下，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。（歌曲走路）2.出示图片和棒偶，引导幼儿讨论和表述。提问：这是什么？为什么叫独木桥？如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办？（鼓励幼儿大胆表述，注意回应和提升幼儿的语言经验。）3.视听朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。提问：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？4.教师操作棒偶，再次示范朗诵

15、儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。提问：小白兔是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。）山羊公公是怎么走路的？（模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。）小白兔遇到了山羊公公，它是怎么说的？它是怎么做的？河水为什么哗哗笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？5.教师完整朗诵儿歌，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。提问：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价）6.幼儿学习朗读儿歌。（1）教师有感情地朗读儿歌，幼儿小声跟读。（利用棒偶操作）（2）集体朗诵。（指导幼儿有节奏地朗诵，并读准字音。）（3）分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。（注意指导幼儿表演出角色的动态特征。）7分角色表演。（指导幼儿表演出角色的动态特征。）8.讨论、理解儿歌主题。提问：（1）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？（2）如果在