别说我小中班教案-2

1、别说我小中班教案别说我小中班教案1 设计意图： 现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“关心他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师）。我信任，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的宝贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的和善与仁爱。

2、 活动目标： 1愿意关心家人做力所能及的事。 2培育幼儿敏锐的观看力量。 3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4初步培育幼儿有礼貌的行为。 5在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 统计表 图片若干 相关视频 活动过程： 一谈话： 1你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？ 2尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢？为什么？ 3爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能关心他们干什么？ 二统计小伴侣会做的事情。 1我们一起来看看咱们班的两位小伴侣

3、都帮爸爸妈妈做了些什么。 2你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？ 3请把你会做的事情，用图片表示出来。 4将小伴侣会做的事情，用统计表表示出来。 三说儿歌别说我小 有一首儿歌就是夸我们小伴侣会做许多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！ 四制作评比方案表 1我们说了这么多会做的事情，可是小伴侣们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要仔细，坚持，这样才能做好！谁来告知大家，你在这一周里预备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好) 2为了鼓舞和记录小伴侣当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这

4、一周内当小帮手要做的事情，最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小伴侣在下周一的时候交回来，我们相互看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。 活动反思： 在教学活动中，第一环节是特别简单做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子沟通的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满意幼儿实践的感受。当孩子们共享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与骄傲。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延长，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，假如在

5、后面的环节能补充进行就比较完善了。 别说我小中班教案2 活动领域 语言 活动目标 1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗：口的韵味。 2.鼓舞幼儿自己的事情自己做，提升做中班小伴侣的荣誉感。 活动预备 1.教学挂图图1（中班：卜）。 2.幼儿用书中班上1第5页。 活动过程 1.谈话导人。 师：小伴侣们，我们现在卜中班了，会自己做许多事情，你们都会做些什么事情呢？ （扫地、擦桌子、洗袜子） 2.观赏儿歌。 （1）出示教学挂图图1，引导幼儿观看，老师，关心幼儿了解儿歌内容。 师：有一个叫悠悠的小伴侣，他跟我们一样也：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小 你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。 （2

6、）老师有感情地朗诵诗歌。 （3）引导幼儿用儿歌里的语句表达： a.妈妈说你小的时候，你怎么说？ b.爸爸说你小的时候，你怎么说？ c.奶奶说你小的时候，你怎么说？ 3.学习儿歌。 老师关心幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。 4.鼓舞幼儿仿编儿歌。 师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？ 5.老师，活动结束。 老师：小伴侣长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己 皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议 1.幼儿在区角活动时，可以打开幼儿用书，一边复习儿歌，一边观赏图画。 2.老师在日常活动中，鼓舞幼儿自己的事情自己

7、做，不会的事情可以学着做。 3.请幼儿翻开幼儿用书，看一看，讲一讲。 时：诗歌 别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 别说我小中班教案3 妈 妈，您别说我小， 我会穿衣和洗澡。 爸爸，您别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小， 我会给花把水浇。 爸爸妈 妈工作忙， 我会做的事真不少！ 一、活动课题：别说我小（语言） 二、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 三、活动预备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、预

8、备一些劳动工具。 四、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等） 2、鼓舞幼儿分组叙述。 （让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。） 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情

9、1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。 5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 五、活动延长： 1、鼓舞孩子做力所能及的事情。 2、培育孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话

10、： 我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的关心下，熟悉并使用劳动工具。 老师的话： 通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不情愿自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。 幼儿学习儿歌速度很快，都很乐观。 让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培育孩子的意识。 幼儿能依据自己的感性生活阅历，大胆的仿编。 教后感： 1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋，所以在一开头的谈话部分幼儿都很情愿说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。 2、在仿编部分

11、假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。 别说我小中班教案4 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。 2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清晰、连贯的语言大胆叙述。 3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。 活动预备： 1.诗歌ppt一幅。 2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。 活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1.现在小伴侣升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

12、2.鼓舞幼儿大胆叙述。 师：谁来说一说呢? (让幼儿学会沟通，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。) 二、学习儿歌：别说我小 1.引出别说我小。 师：今日老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫别说我小。 2.老师有感情的朗诵儿歌。 师：我们一起来观赏一下。 3.幼儿叙述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。 师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。) 4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音) 师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫

13、帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球) 师：今日老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗? 2.请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 师：谁想来试一试这是怎么使用的。 3.鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要常常关心爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1.幼儿自己朗诵儿歌。 师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好伴侣听。 2.鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好伴侣商议下。 3.让幼儿把在小组里编的儿歌到

14、集风光前叙述。 师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。 4.依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 活动延长： 1.鼓舞孩子做力所能及的事情。 2.培育孩子养成爱劳动的习惯。 附：别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚， 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇， 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 别说我小中班教案5 活动目标： 1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜说心情。 活动重难点： 重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。 难点：会按节奏、有表情的

15、朗诵，体验到自己长大了。 活动预备： 别说我小PPT课件。玩具小熊 活动过程： 一、情境导入 1.组织幼儿谈话，引入主题 师：小伴侣们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背 师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。 （引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、说说自己的变化 （1）幼儿争论在家的状况 师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说

16、，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？ 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我. 师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？ 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了 （2）观看并叙述图片 师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述） 幼：小伴侣在穿衣服。 幼：小伴侣在洗脚. 师：你能够做到吗？ 幼：能。 （引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了） 三、我长大了 1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么

17、本事，取得了那些进步等。 2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？ 幼：我的成长离不开妈妈的关怀。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师.的培育。 （引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌别说我小 1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。 幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫. 3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 （老师留意关心幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动 师：小伴侣，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己己经长大了，会帮他们做事

18、情了，在家做他们的小助手好吗？ （在欢快的气氛中结束活动）活动延长： 鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。 【教学反思】 “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。 别说我小中班教案6 活动目标： 1. 学念儿歌，理解儿歌的内

19、容。 2. 情愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。 3. 念准：穿、种、花、事等字音。 4. 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5. 喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1. 你能做什么？ S：（出示小小鱼）小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？ 二、观赏、学念儿歌 1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。 S：别说我小 妈妈你别。 2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？ Y：说它小。 S：小小鱼是怎么回

20、答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。） 3.幼儿学念儿歌。 S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。 S：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，） 三、彷编儿歌 1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？ Y：。 2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说？（说一句式） 引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我

21、会xxxxx的句式。 3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。 教学反思： 1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长

22、大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。 别说我小中班教案7 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、老师朗诵幼儿观赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了

23、？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好伴侣之间要相互关心。 对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长与建议： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 教学反思： 1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 别说我小中班

24、教案8 活动目标 1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2、进展幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。 3、通过对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”得意识，知道要敬重老师和父母的道理。 活动预备 1、请家长协作，给幼儿叙述幼儿小时候的故事，关心幼儿预备小时候的用品、照片等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带，背景音乐，曲目自选。 活动过程 1、参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。 2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同

25、之处，引导幼儿自己长大了，有很多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？ 3、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展现美术作品等方式，进一步体验自己长大了。 4、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？ 5、向幼儿提出在中班的一些详细的行为习惯、生活习惯等方面的要求和盼望。 6、学习儿歌别说我小，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 别说我小 妈妈请别说我小， 我会穿衣和洗脚， 也会擦桌把地扫， 还会给花把水浇， 我是中班小伴侣， 会做的事儿真不少。 教后记 在活动别说我小

26、中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿相互沟通争论，唱歌、跳舞、展现美术作品，感知自己进步了。在确定幼儿的同时训练幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培育，并且进一步提出中班的详细的行为习惯，生活习惯等方面的要求和盼望。 在学习儿歌别说我小的过程中，幼儿爱好很浓，学的很快，特殊是康洋洋、小寒等几个小伴侣，起到了很好的榜样作用。还有个别乐观性不高的孩子，需要进一步和他们沟通沟通。 别说我小中班教案9 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感

27、受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 活动预备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、老师朗诵幼儿观赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 活动反思：这学期我

28、被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理力量方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。 在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。 我依据儿歌的内容进行了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，并能说说自己在家会做哪些事。通过

29、让幼儿自由叙述，满意了孩子们我要说、我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动结束后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自

30、己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能乐观地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。 下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 别说我小中班教案10 【活动目标】 1.理解故事内容，感受故事的意境美。 2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。 3.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【活动预备】 (一)阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。 (二)材料投放：背景音乐、数字资源小花

31、籽找欢乐。 (三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。 【活动过程】 一、播放数字资源小花籽找欢乐第一幅图，引出故事主题。 引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫小花籽找欢乐。 二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。 (一)老师有感情叙述故事前半部分。 (二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找欢乐的路上遇到了谁? 三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。 (一)结合数字资源小花籽找欢乐，老师再次叙述故事前半部分。 (二)提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂

32、、青蛙，它们欢乐吗?为什么? (三)小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。 四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受(一)第一次嬉戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。 (二)其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。 (三)引发猜想，推动故事情节进展;小花籽有什么本事?它能找到欢乐吗? 五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。 (一)结合数字资源小花籽找欢乐，叙述故事后半部分。 (二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了

33、什么欢乐? (三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了漂亮。大家都很喜爱它，所以它很欢乐。 六、完整观赏故事，拓展阅历，提升主题。 (一)完整叙述故事小花籽找欢乐。 (二)争论：你做什么事情可以让大家欢乐，自己也欢乐? (三)小结，假如我们以后做更多关心别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。 【活动延长】 嬉戏活动： 1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。 2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。 3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。 生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于关心

34、别人，并通过谈话，共享关心别人和得到别人关心的欢乐。 领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通展现。 别说我小中班教案11 设计意图： 别说我小是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。别说我小这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。

35、活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿回忆。 运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。 2、朗诵儿歌，提出倾听要求。 提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。 3、排放图标，理解儿歌内容。 依据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及挨次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。 4、藏图嬉戏，巩固练习儿歌。 “捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。 5、创编儿歌，拓展幼儿思维。 提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼

36、儿进行创编活动，经过整理后鼓舞幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟 活动反思： 1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的爱好。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并依据幼儿说的内容准时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。 2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。 3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。 别说我小

37、中班教案12 活动目标： 1、学会用一般话较清晰的朗诵儿歌。学习化简洁的图画表现自己会做的事情。 2、有做中班小伴侣的骄傲感。 活动重难点： 学会朗诵儿歌。 能用图画表现自己会做的事。 活动预备： 爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。 画纸，水彩笔以及幼儿画册，配套磁带或光盘。 方法与手段： 启发探究法，信息沟通法。 活动过程： 老师活动幼儿活动设计意图。 一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。 1、老师：小伴侣们，你们都长大了，变成了引出下节内容。 中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？ 二：学习儿歌别说我小听老师朗读了解

38、儿歌的内容，知道长大了，可以做很多。 1、老师：今日我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。 别说我小请听老师来朗读一遍。 2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有仔细在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？ 3、老师：大家都听的很认真，现在我请小朋和老师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？ 三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思索并回答问题通过让幼儿叙述自己会做的事可以熬炼幼儿 1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达力量。 伴侣会做的事可真多，那现在老师想问问看

39、小伴侣们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？ 四：看幼儿画册，学习简洁的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们 1、老师：小伴侣们都很棒，你们会做的事情会做的事情。 真的越来越多了，所以现在老师要请小伴侣们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会.这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。 2、老师：最终我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起观赏，好吗？ 别说我小中班教案13 一、 活动目标： 1、 能依据情景表演，大胆

40、地表达自己的想法。 2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 二、 活动预备： 教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶） 三、 指导要点： 1、 活动重点：能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 3、 3、指导要点：利用图片关心幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 四、 活动过程： 1、 导入：情景表演。 导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小伴侣都会做

41、些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗脚。 （2） 其次位表演：擦桌、扫地。 （3） 第三位表演：浇花。 老师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。 2、 学念儿歌。 （1）、老师示范朗读。（出示挂图） 提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚） 爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫） 对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇） （2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶） （3）、发音练习。（老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 （4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作） （5）、分

42、组朗读。 （6）、分角色朗读。 3、老师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会关心别人做自己能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。 别说我小中班教案14 目标： 1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌” 2、在对比、叙述中增加幼儿“我长大了的”意识，知道要敬重老师和父母的道理。 3、体验自己长大的喜悦之情。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、引导幼儿在诗歌和嬉戏中学习，感悟生活。 预备： 1、长协作给幼儿叙述小时候的故事关心幼儿预备小时候的照片，玩具，用品等。 2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比

43、较，讲讲说说我的长大过程。 3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个 过程： 一、谈话导入 老师告知你们一个小隐秘，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了许多本事，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小伴侣们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参加活动，在相互沟通中体验欢乐）。 二、看图说儿歌、 （1）师“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？ （2）听录音，结合图片理解故事 （详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加

44、活动的爱好，同时老师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了纲要中一幼儿为主体的训练理念。 （3）结合图标说儿歌 （4）扮演角色表演儿歌 三、拓展活动 兰兰真棒，我们小伴侣也很棒，小伴侣会做些什么事？你还会关心谁呢？ （这是一个上升情感的环节，幼儿在相互沟通中激发了思维，从而树立了责任感，从学校会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。 反思： 这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标关心幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动预备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想争论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的训练理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。 别说我小中班教案15