大班数学趣味数数教案

1、大班数学趣味数数教案 大班数学趣味数数教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的大班数学趣味数数教案，欢迎阅读与收藏。 设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当小工人帮忙数、装糖果的方式，积极践行指南精神，在轻松的氛围中引导幼

2、儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。活动目标1、用糖果探索和发现按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：知识经验准备：已有按数取物的经验。物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探索1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点

3、数。师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?(2)集中分享数数方法，教师

4、记录并归纳小结。师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用

5、笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。4、集体分享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起

6、来想一想!教学反思：能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进

7、一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?细细揣摩。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：数数歌教案15篇 数数歌教案15篇 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家整理的数数歌教案，欢迎阅读与收藏。 数数歌教案1 设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来

8、琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。数数歌“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的兴趣。活动过程：一、游戏激趣1、观察背景图，说清背景物体名称。老师带来了一副非常漂亮的图画，一起来欣赏一下吧。（出示图片）小朋友看看图上有些什么？，请

9、你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出山、林、路、草、洞）2、出示小动物、排队，念念。（1）奇怪，这么漂亮的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。（出示动物图片）（2）你认识这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠）（难点前置，为学习儿歌做好铺垫）（2）大家来数一数，总共来了几只小动物呢？（引导幼儿说出最后一句儿歌：大家数一数，12345，虎、鹿、猪、兔、鼠。）3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。（1）小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？那赶紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！（2）赶紧找找小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的

10、话回答。（幼儿说出一个，教师出示相应的图文纸卡）二、互动学习、教师交代名称、示范朗诵。老师把小动物捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师朗读一遍）2、幼儿跟学，注意念准字音。运用不同的方式进行学念儿歌，比如：个别幼儿朗读；分男、女小朋友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你们。（教师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆）2、现在我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚才那么厉害。（教师抽出儿歌中的一句，帮助幼儿进行记忆，最后将所有的儿歌都拿走）三、加快节奏1、说说绕口令的特点。其实这首儿歌是一首

11、绕口令，老师再念一遍，小朋友听听与刚才有什么不一样？2、教师示范快节奏念一遍。3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。四、拓展延伸绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了找许老师来pk一下好吗？ 数数歌教案2 活动目标：1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。3、学习绕口令数数歌，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。活动准备：1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；2、经验准备

12、：幼儿会击打节奏 ，会唱歌曲数鸭子活动过程：1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。（3）出示数字卡片和虎鹿猪兔鼠的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。（1）完整说出绕口令。指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。（2）将难度较

13、大的句子虎、鹿、猪、兔、鼠进行重点练习。3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。（1）教师以游戏的语言蜗牛爬开火车开火箭等引导幼儿变换速度说出绕口令。（2）引导幼儿尝试拍击节奏 说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。（3）引导幼儿用歌曲数鸭子的旋律唱出绕口令。（4）引导幼儿用沙锤进行表演。（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。4、结束。结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠 数数歌教案3 设计背景幼儿是教育活动的主体，

14、活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。数数歌是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。活动目标1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：能有

15、兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动准备大幅背景图、五种动物图片各两份。活动过程一、动物游戏，引发兴趣。1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么(根据幼儿回答，依次出示分解的背景图)。2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁?都藏在哪里了呢?(请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好)。二、结合图片，尝试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念(以这种方式将所有的动物找出)。2、教师依次将幼儿找出的动物顺

16、序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”(要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念)。三、反复念读，巩固练习。1、老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。2、第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。3、第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。5、根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。四、延伸学习，加强提高。1、教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样?2、 总结绕

17、口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。教学反思(1)在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。(2)根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来

18、的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 数数歌教案4 活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：多媒体课件“数数歌”活动过程：一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪

19、里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”7、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）附绕口令：

20、数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。数数歌是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。 数数歌教案5 中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌

21、中量词的准确运用，在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。活动目标：1跟手诗歌中量词的准确运用。2在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。3认读重点字词：三株草、七条河、九座山。4理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5萌发对文学作品的兴趣。活动准备：幼儿准备：小图书人手一册。教师准备：大图书、温馨的音乐。活动过程：一、游戏活动导入。游戏：我会说，准确说出量词。二、自由阅读。1幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。2幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。三、大图书阅读。1教师出示

22、大图书和幼儿一起阅读。（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。2引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。3教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。四、体验创造1节奏朗读、教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。2看图仿编。幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。五、结束活动。幼儿有序收书，整理物品。教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间

23、内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。 数数歌教案6 活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：多媒体课件数数歌活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？

24、（山）2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并纠正虎的发音3、带领幼儿学说短句山上一只虎4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我

25、预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 数数歌教案7 活动目标：1、能有趣地学习绕口令。2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动重难点：重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动准备：森林背景图、动物图片、图夹文图片。活动过程：一、谈话激趣出示森林背景图师：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草过渡语:今天在这美丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏，它们想请小朋友们找一找，它们是谁？躲在哪里？二、欣赏

26、儿歌，初步感知儿歌内容1、进行捉迷藏游戏师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）幼1：山上有一只虎幼2：路上有一只猪教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！三、反复练读儿歌1、教师范读儿歌（语速稍慢）2、幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。4、表演读。四、活动延伸1、引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。2、结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。附：【绕口令

27、】数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎路猪兔鼠 数数歌教案8 活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备：多媒体课件数数歌活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并纠正虎的发音3、带领幼儿学说短句山上一只虎4、同样方法分别播放幻灯3

28、、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感

29、而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1

30、、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了纲要中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合2、抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐

31、器来拍打节奏。但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。4、画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。 数数歌教案9 活动目标：1在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。2学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。3感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。活动准备：1根据绕口令内容绘制森林背景

32、图及插入动物角。2儿歌挂图。3响板一个。活动过程：1游戏导入。（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）（2）结合图示，理解故事内容。今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。2整体感受绕口令。（1）教师示范念绕口令并提问。把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）3幼儿学习绕口令。（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。提问：山上一只什么？林中

33、？（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。4变一变，编一编。小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。活动延伸：小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。附儿歌：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔。洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 数数歌教案10 活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准

34、诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。C：让

35、幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：教师快速念儿歌数数歌然后提问：这些小动物藏在哪里了？C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。B:找到后大家先说出该小

36、动物的位置，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄

37、特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、 拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了纲要中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、

38、接受能力相吻合2、 抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果3、 轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一

39、下再渐渐过渡到半拍打一下。4、 画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。小百科：儿童歌曲数数歌深受广大儿童们的喜欢，很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。 数数歌教案11 设计意图：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁

40、，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。数数歌这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。活动内容：中班语言 数数歌活动目标：1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的创编。活动准备：有关诗歌内容的 图片 数字活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。活动难点：尝试创编诗歌。活动过程：一、情景导入，引发兴趣师弹奏郊游，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）二、基本部分1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示图片幼儿欣赏，提问：你们看到了什么？2、幼儿交流看到的内容？（花、树，小朋友

41、、鱼、蜜蜂，山等）注意量词的引导。3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么？（配乐）幼儿：小花 小草 大树4、 教师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。七条河，八条河，小河边走边唱歌。九座山，十座山，山上风景真好看。5、 引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。6、 引导幼儿试着用动作表演诗歌。小朋友能用动作来表现诗歌吗？（能）那你觉得花怎样用动作来表示手指吹喇叭（

42、师幼配合读） 草（挥动手臂随风摇）树（家）河（流水）山（门洞）7、 看图用动作表演诗歌。8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗？ 幼儿：有数字（数）师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？幼儿：数字歌9、 那让我们一起来朗诵这首数字歌吧！（师幼一起朗读诗歌。）三、结束部分野外不仅有着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？出示创编内容：（重点引导量词的准确运用）1（）牛，23（）鸭，45（）马，6（）马，还会有什么动物呢？（）7（）8（），-9（）10（），哇，数字歌真有趣，小朋友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更出色！记得明天带到幼儿园和小朋

43、友一起分享。 数数歌教案12 活动名称：绕口令数数歌活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备：多媒体课件数数歌活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并纠正虎的发音3、带领幼儿学说短句山上一只虎4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中

44、纠正字的发音5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）教学反思：1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。

45、活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 数数歌教案13 活动目标：1、练习唱数1、2、3、4、5。2、口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。3、让幼儿学习简单的数学题目。4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1、我的数学第15页。2、参考附自制儿歌挂图。活动过程：1、展示儿歌挂图，教师示范念一遍。2、请幼儿跟

46、着教师念一遍。3、教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作：1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。4、和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。5、可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。6、带领幼儿打开我的数学第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。活动评价：能跟随教师念儿歌、做动作。教学反思：（1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景

47、和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。（2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 数数歌教案14 活动设计背景小班幼儿年龄都在2.53岁左右，发音吐字还不准确。活动目标

48、1.通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。2.学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1.理解绕口令德内容，学说绕口令。2.能正确发出儿歌中每个字的读音。活动准备1.许多动物的图片一张2.课件3.各种动物的头饰4.虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个小红花若干活动过程一.开始部分1.拍手组织幼儿坐好，教师做模仿操导入。师：“刚才老师模仿了哪几种小动物，你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)2.出示许多动物的图片，让幼儿观察。师：“这么多的小动物里你最

49、喜欢谁呢?来;自.大;考吧;幼.师网;你知道它最喜欢在哪里玩吗?”二.基本部分1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。师：“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后，要反复纠正“虎”的发音。2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，注意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。4.出示手偶，以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。师：“我是大老虎，我刚才在哪里玩?”(依次提问)5.告诉幼儿绕口令的名称。师：“这首好听的绕口令名字叫数数歌。5.师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念三.结束活动1.思想教育：爱护小动物师：“小动物们真可爱，那我们应该怎样

50、跟它们相处呢?”(爱护它们，不伤害它们)2.做游戏：边念绕口令边做模仿3.鼓励做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。四.延伸活动播放歌曲我爱我的小动物，让幼儿边听边表演教学反思1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了

51、之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 数数歌教案15 活动目标：1、能有兴趣的学习绕口令。2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。3、锻炼提高幼儿的语言表达能力，在幼儿已有的生活经验的基础上，发挥其想象力。4、教育幼儿要保护小动物。活动准备：小动物图片，录音机。教学方法：讲述法、激励法、接龙法教学过程：一、模仿动物，导入。师：请你像我这样做！（

52、师模仿猫、象、兔、猴）。刚才老师模仿了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师模仿动作，幼儿说出是哪种小动物。师：那你喜欢什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜欢.”说句完整话。）过渡：今天呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很害羞，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦！（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）二、观察、说话师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。 幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上）师：我们一起来跟五兄弟打个

53、招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）师模仿动物说话：“中一班的小朋友真是太热情，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要开始藏喽，你可听好哦！三、学习绕口令1、师快速背绕口令数数歌，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清楚了，这些小动物都藏哪里了呢？2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。（1）慢速清晰地 （2）学大象伯伯粗声地 （3）学小猫咪咪轻声地 （4）师幼接龙（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。3、试编绕口令，体验成就感师：小朋友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？分别找5名幼儿上前，按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿

54、这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。四、思想教育：爱护小动物今天，我们跟小动物们玩得高兴吗？我们应该怎样和小动物相处呢？ （师结合幼儿回答，点拨要爱护、不伤害小动物）五、播放歌曲我爱我得小动物，音乐声中结束活动。集宁第一幼儿园 不怕风雨 推荐二：小班科学数数有几个教案 小班科学数数有几个教案 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的小班科学数数有几个教案，欢迎大家分享。 设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，在设计此活动时，我从幼儿的兴趣

55、点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进!活动目标：1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。2、初步养成收拾整理的习惯。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：积木若干，水果若干，蔬菜若干活动过程：一、数数积木有多少积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦!怎么办呢?请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

56、每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。二、分水果、分蔬菜介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧!幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。三、幼儿集体操作每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。四、送玩具回家我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。【活动反思】数数有多少的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。课前所思：目标中是要点数

57、10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个?”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只?小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的

58、目标!在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数;另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破! 推荐三：大班数学抽奖游戏教案 大班数学抽奖游戏教案 作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是整理的大班数学抽奖游戏教案，欢迎大家分享。 大班数学抽奖游戏教案1 设计意图5岁6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得

59、初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。活动目标1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。活动准备摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的

60、色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程一、谈话引起好奇教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?二、游戏进入学习游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，