《学前教育学》课程教学大纲（本科）

1、容、方法及管理政策。由学生讨论并总结各课程模式的核心观点及其异同。主题9幼儿园教学活动.教学内容节幼儿园教学活动概述节幼儿园教学活动的指导.教学为幼儿园教学的概念、幼儿园教学的方法；.教学难点难点为幼儿园教学活动的组织与领导.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、案例法、讨论法教学手段：PPt演示教学目标：知识目标：理解幼儿园教学活动的含义与特点能力目标：建立幼儿园教学活动指导的正确理念教学设计：在介绍幼儿园教学活动的含义、特点的基础上，让学生总结教学活动的意义；使用 案例法展示幼儿园教学活动组织形式和常用教学方法，由学生总结幼儿园教学活动的原那么，教师补 充并总结。主题10幼

2、儿园生活活动.教学内容节幼儿园生活活动概述节幼儿园生活活动的指导.教学是生活活动的目标；.教学难点难点为组织指导日常生活活动时应注意的问题.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、讨论法、案例法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：了解幼儿园生活活动的内涵与内容能力目标：掌握幼儿园生活活动指导的方法教学设计：在讲授生活活动含义和基本目标的基础上，引导学生讨论生活活动与幼儿园其他活 动的联系，树立整体教育的理念。以案例为线索讲授各项生活活动的考前须知，引导学生讨论并总 结生活活动的指导原那么。主题11幼儿园游戏.教学内容节游戏概述节幼儿园游戏的指导.教学为游戏的含义与特点、游戏的

3、实质；.教学难点难点为比拟与评价有关幼儿游戏的理论.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：理解幼儿园游戏活动的含义与特点能力目标：建立幼儿园游戏活动指导的正确理念教学设计：讲授游戏的含义、特征及其理论基础，提问并引导学生讨论游戏的功能及重要意义; 以案例法介绍游戏的类型，并以幼儿园实际教案为例介绍角色游戏、表演游戏、结构游戏、规那么游 戏的指导方法及考前须知。主题12幼儿园环境.教学内容节幼儿园环境概述节幼儿园环境创设.教学为影响幼儿园环境质量的因素，环境创设原那么；.教学难点难点为环境创设原那么.教学方案设计（含教学方法、教学手段

4、）教学方法：讲授法、讨论法、案例法教学手段：ppt演示教学目标：情感目标：领会幼儿园环境的重要育人作用知识目标：了解幼儿园环境的含义、类型能力目标：理解并掌握幼儿园环境创设的基本原那么教学设计：引入主题，讲授幼儿园环境的含义及类型，引导学生总结幼儿园环境的作用，进而 提出幼儿园环境创设的原那么；以案例法讲述幼儿园物质环境、制度环境、精神环境的创设方法。主题13幼儿园教育的拓展与合作L教学内容节幼儿园与家庭的合作节幼儿园和社区的合作节幼儿园与小学的衔接.教学为幼儿入园适应工作的方法；.教学难点难点为幼儿园教师与家庭、社区的相互配合以及与小学的衔接对策.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法

5、：讲授法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：理解家园合作、幼儿园与社区合作、幼小衔接的意义及内容能力目标：掌握家园合作、幼儿园与社区合作、幼小衔接的原理及方法教学设计一：引入主题，讨论总结家园合作、幼儿园与社区合作、幼小衔接的意义和内容；使用 案例法展示家园合作、幼儿园与社区合作、幼小衔接的原理及方法。六、学生成绩评定根据本课程性质和特点，考核学生对学前教育学原理基础知识的掌握以及应用能力。考核采用 笔试的形式，结合平时出勤、课堂表现、作业等。学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他成绩 比例%510580七、教材、参考书目、重要文

6、献以及课程网络资源建议教材：（1）朱宗顺主编.学前教育学（版）.北京.北京师范大学.2012.（2）虞永平，王春燕主编.学前教育学（版）.北京.高等教育.2012.参考书目：（1）黄人颂主编.学前教育学（版）.北京.人民教育.2015.（2）刘晓东，卢乐珍 主编.学前教育学（版）.南京,江苏教育.2011.（3）全 国十二所师范大学联合编写.教育学基础（版）.北京.教育科学.2014.重要文献：.做党和人民满意的好老师一一同北京师范大学师生代表座谈时的讲话（2014年9月9日）. 人民.2014.（2）杜威.民主主义与教育.王乘绪译人民教育.2001.（3）苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子,毕

7、淑芝、赵玮等译人民教育.2015.（4）卡洛琳爱德华兹等.儿童的一百种语言,罗雅芬等译.南京师范大学.2006.课程网络资源：（1）中国社会科学网:学前教育学:edu. cssn. cn/jyx/jyx_xqjy/（2）中国大学 M00C：学前教育学：ttps: icoursel63. org/course/SWU-1002527012学前教育学课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121129032课程名称：学前教育学/Prescool Pedagogy课程类别：专业基础理论课学分：2. 0总学时：32理论学时:32实验/实践学时：0适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：普通心理学与开

8、展心理学、教育学原理、学前儿童保育学、学前儿童开展科学教学环境：多媒体开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介.课程任务与目的学前教育学是学前教育专业的专业基础理论课程，是专业 主干课程，研究学前儿童教育的 宏观问题及我国学前教育现象、教育问题及教育规律。通过学习，使学生了解和掌握学前教育在儿 童的开展过程中及在整个教育系统中的地位与价值，逐步树立现代教育观；掌握从事学前教育、教 学工作所需的教育基础理论知识，形成运用所学理论知识解决学前教育教学实践问题的能力和研究 问题的能力。课程思政教学的思路：结合相关内容，培养主义唯物史观和唯物辩证法观点。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“

9、毕业要求2、3、4、5、6”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.2、 4.2、5.2、6. 1”。岗位能力包括:（1）践行核心价值观，具有良好的教师职业道德和较强的依法执教意识。（2）具备较高的教师素养、掌握教育科学基础知识、基本理论、基本技能和方法；了解学前教育科学的理论前沿和开展动态。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生对专业的认同和情感，表达在六个方面：毕业要求指标点课程目标2 .具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热 爱学前教育事业， 关心保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意 义和专业性，具有立德树人的使命感， 具有积极的情感、端正的态度、正确 的价值观。L

10、培养立德树人的教育情怀，认同幼 儿教师工作意义和专业性，热爱学前 教育事业。指标点2.2具有幼儿为本的教育理 念和一定的科学人文修养，了解幼儿 教育的历史、现状和开展趋势，具有 人文底蕴和科学精神，认同素质教育 理念，形成正确的教育质量观；尊重 幼儿人格，富有爱心、责任心，工作 细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙 者和引路人。2. 了解幼儿教育的历史、现状和开展 趋势；树立幼儿为本的教育理念，关 心、保护、尊重幼儿，做幼儿健康成 长的启蒙者和引路人。3.具有较高的教育 科学理论素养，掌 握开展幼儿园保教 工作的知识和技 能。指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、 任务、内容、要求和基本原那么，掌握

11、幼儿园健康、语言、社会、科学、艺 术等各领域教育的学科特点与基本知 识；掌握幼儿园教育教学的基本方法 和策略，注重知识的联系和整合。3.掌握我国学前教育的目的、目标、 内容、要求和基本原那么。掌握幼儿园 教学活动基本组织形式和基本方法。4.具备较高的教 师素养、的艺术素 养、良好的信息素 养，具有较强的教 学能力，能够开展 幼儿园教育教学工 作。指标点4.2能够依据幼儿园教育指 导纲要（试行）和3-6岁儿童学习 与开展指南，根据幼儿身心开展规律 和学习特点，运用幼儿保育与教育知 识，科学规划一日生活、科学创设环 境、合理组织活动。具有观察幼儿、 与幼儿谈话并能记录与分析的能力； 具有幼儿园活动

12、评价能力。4.能够根据幼儿身心开展规律和学习 特点，科学创设环境，合理设计、组 织幼儿园生活活动、游戏活动和教学 活动，具有教育活动评价能力。5.具有幼儿园班 级管理能力，能够 创设良好的班级育 人环境。指标点5. 2为人师表，发挥自身的榜 样作用。了解幼儿社会性-情感开展的 特点和规律，重视一日生活和游戏的 教育价值，善于运用典范示范、环境 陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良 好的意志品质、社会情感和行为习惯。5.掌握基本幼儿教育方法，善于运用 典范示范、环境陶冶、实际锻炼等方 法，培育幼儿良好的意志品质、社会 情感和行为习惯。6.掌握与社区、家 长沟通合作的与途 径，初步具有综合 利用各种资

13、源全面 育人的能力。指标点6.1理解环境育人价值，了解 园所文化和一日生活对幼儿开展的价 值，充分利用多种教育契机，对幼儿 进行教育。6.理解环境育人价值，了解幼儿园环 境创设的原那么，掌握从物质环境、制 度环境和精神环境创设良好育人环境 的方法。指标点6.2掌握形成教育合力的与 途径，能够综合利用幼儿园、家庭和 社区各种资源全面育人。7.掌握与社区、家庭沟通合作的与途 径，理解幼小衔接的意义，掌握幼小 衔接的基本方法，初步具有综合利用 各种资源全面育人的能力。四、教学课时安排五、教学内容及教学设计主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1绪论4400目标2主题2学前教育概述

14、2200目标2主题3学前教育与儿童4400目标1、目标2主题4学前教育与社会2200目标2主题5幼儿园教师2200目标1、目标2主题6幼儿园教育目的2200目标3主题7幼儿的全面开展教育4400目标3主题8幼儿园课程2200目标3、目标4主题9幼儿园教学活动2200目标4、目标5主题10幼儿园生活活动2200目标4主题11幼儿园游戏2200目标4主题12幼儿园环境2200目标6主题13幼儿园教育的拓展与合作2200目标7合计3232()()主题1绪论.教学内容节学前教育学的含义节学前教育学的产生和开展节学前教育学的任务和意义.教学为掌握学前教育学的研究对象、任务、内容与学习方法。.教学难点难点

15、为学前教育学形成和开展各阶段的特点。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、案例法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：1.了解学前教育学的开展；2.领会学习和研究学前教育学的意义能力目标：1.理解学前教育学的含义、任务；2.把握各阶段流派代表人物的教育观点。情感目标：激发学习兴趣。教学设计：引入主题，讲授学前教育学含义，通过讨论辨析作为学科的学前教育学和作为课程 的学前教育学的异同；讲授结合案例论述学前教育学开展阶段，引导学生总结各个阶段特征，总结 各阶段代表性人物的教育思想；以问答形式引发学生对学前教育学任务的讨论，并总结教材观点。主题2学前教育概述.教学内容章学

16、前教育概述节学前教育的含义、要素、类型与开展节学前教育的特点、原那么和任务.教学为学前教育的特点与价值。.教学难点难点为广义学前教育与狭义学前教育的区别。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：1.了解学前教育的概念；2,领会学习学前教育的组成要素及开展趋势。能力目标：理解学前教育阶段的特点，能做到内化并灵活运用。教学设计：以问题引入，引出本章主题。讨论并深入理解“学前教育”的界定问题，提出“学 前教育有哪些要素”的问题，结合学生讨论和发表观点澄清学前教育的组成；利用案例法让学生理 解学前教育的特点和基本原那么，通过情境设置提出问题

17、，引发学生思考学前教育的原那么在幼儿园教 育活动中的表达，进而提出学前教育的任务。主题3学前教育与儿童.教学内容章学前教育与儿童节学前教育和儿童关系概述一、儿童开展概述二、学前教育影响学前儿童的开展三、学前教育要受学前儿童开展的制约节儿童观的演变与建构一、儿童观概述二、儿童观的演变三、科学儿童观的内涵.教学为儿童观及其开展演变历程，关于儿童开展的理论；.教学难点难点为儿童观与教育的关系.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、案例法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：1 .儿童的基本开展特点；2.儿童开展的影响因素能力目标：涵养适宜的儿童观教学设计：利用案例展示对儿童

18、的不同观点、相应教育方法和教育结果，引出本章主题；讲授 儿童开展的基本特点，提出问题并讨论、总结影响儿童开展的因素；通过案例法让学生理解学前教育对幼儿开展的作用及其具体表现，以及学前儿童开展对学前教育的制约作用；提出问题，思考并 理解儿童观的含义，讲授儿童观的历史演变过程，进而提出科学儿童观内涵的问题，让学生讨论并 进行总结。主题4学前教育与社会.教学内容节学前教育受社会的影响和制约节学前教育对社会开展的影响.教学为社会、经济、文化对学前教育的影响作用；.教学难点难点为学前教育对社会、经济、文化的反作用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、讨论法、案例法教学手段：ppt演示教

19、学目标：知识目标：理解、经济、文化对学前教育的影响能力目标：涵养适宜的学前教育社会观教学设计：案例引入主题，结合案例讲授经济开展对学前教育的影响作用，总结文化对学前教 育的影响作用。学生分组讨论学前教育对、经济和文化的反作用，代表发言，教师进行补充和总结, 使学生对学前教育的社会作用有更次的理解。主题5幼儿园教师.教学内容节幼儿园教师概述节幼儿园教师的素质.教学为幼儿园教师应具备的职业素养；.教学难点难点为如何引导幼儿的个性开展.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、讨论法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：理解幼儿园教师的概念、类型和角色能力目标：涵养适宜的幼儿教师观教学

20、设计：引入主题。以案例结合讲授引导学生理解学前教师的含义，介绍学前教师的类型； 以案例为基础，结合纲要和指南的精神，讲授学前教师的角色。提问总结学前教师素质的 两个，以讲授法介绍学前教师知识结构，以学前教师道德相关案例激发学生对教师道德素质重要性 的体验，教师总结学前教师职业道德的内涵及外延。主题6幼儿园教育目的.教学内容节幼儿园教育目的概述节 我国的幼儿园教育目的.教学是确立我国幼儿园教育目的的依据；.教学难点难点为教育目的与教育目标的关系及教育目的的分解方法.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讲授法、案例法、讨论法、练习法教学手段：ppt演示教学目标：知识目标：理解并掌握教育目的的含义，理解我国幼儿园教育目的的内涵能力目标：理解的基础上掌握教育目的分 解的方法教学设计：介绍幼儿园教育目的的内涵，提出问题讨论、总结制定教育目的的依据和原那么；以 案例法