浅谈新形势下小学管理策略校本革命论文

1、6/6 .WORD. “校本革命”征文浅议新形势下小学管理策略 作者单位：大名县龙王庙镇西曹口小学邢志超浅议新形势下小学管理策略 大名县龙王庙镇西曹口小学【摘 要】新体制、新形势下小学教师出现了职业倦怠，如工作不主动，工作无激情等。作为小学校长必须清醒地认识到问题的严重性，采取一些切实可行的办法来促进教师的发展，使之与学生、学校共同成长进步。 【关键词】小学；管理；策略 近年来，“书难教”、“学生一代不如一代”成了很多老师经常挂在嘴边的话。学生厌学、老师厌教、校长难当的现象也越来越普遍。部分教师工作不主动，无激情，面对新理念、新内容、新教材、新评价更是感到不适应，甚至束手无策。长此以往，我们的

2、教育如何让家长放心、社会满意？ 参加工作十几年了，做小学校长也有十年以上了，我见证了学校的不断发展和壮大。由刚上任时四、五教师，一百多学生发展到现在18名教师，600多名学生。也见证了教师在艰苦条件下的兢兢业业，同时也见证了新形势下教师出现的职业倦怠，工作无激情。我认为造成目前这种现状的原因有以下六个方面：其一，现行教育体制和考试制度的束缚，功利化的应试教育首当其冲，尽管素质教育已提多年。其二，教师的待遇不高，心理不平衡，学校难以以经济杠杆来调控教师的工作积极性。因此目前我省即将出台的教师绩效工资制度将会使这一情况得到改观。其三，职业倦怠。一些教师把工作看成是为了生存而不得不做的事情，上班应付

3、了事，工作敷衍塞责，更不用说努力的钻研，创造性的工作。其四，主管部门与学校都还缺乏与“课改”相应的激励机制，教师们依然日复一日年复一年的地重复着老一套的教育方法。其五，把学生的厌学、成绩不理想归咎于社会的影响，家长的不负责任，而认为自己已尽心尽力，存在教良心书的思想。其六，部分教师不思进取，不求上进，工作不主动，学习不努力，毫无终身学习的理念。 面对这六种情况，我们当校长的既不能随波逐流，更不能置身事外。当然我们无法改变体制，无法改变外部环境，但我们至少能在现行教育体制允许的X围内，尽一切努力去加以改善。 一、提高校长的管理水平和能力 校长是一所学校的灵魂，有什么样的校长就有什么样的教师，就会

4、有什么样的学校。要想改变学校就要改变校长自己。在现行体制下，对教育管理者来说，既是机遇也是挑战，学校经费得到了保障，校长更应该在教育教学管理上狠下功夫。学习、思考、总结、提高、发展，不断扩充自己，了解健全自己。校长一定要立点高，要有改“千面一校”的同质化为 “一校一品”的个性化的勇气，要高瞻远瞩，永远带领学校走在时代的前列。 二、建立团队精神，打造一支战斗力强的教师队伍。 通过近几年学校教师队伍的不断壮大，我也逐渐认识到在学校管理中，我们要倡导“依靠他人”的团队合作精神。校长是学校的领导，校长有活力，队伍就有活力。校长胸怀理想，人格过硬，德才兼备，具有坚强的意志和敢于创新的精神，就能唤起一支业

5、务高、素质强的队伍，带出一批“勇士”，再难的工作都能胜任。在学校里，正确的领导就是要善于建立个人与集体、与团队的和谐，使大家同心同德，共同参加管理。树造“家庭意识”确定共同奋斗目标，充分发挥人才优势。因此，我们只有依靠教师，尊重教师的创造性劳动，让教师参与到学校的筹划、组建、管理中来，才能建立一个团结的、富有号召力和凝聚力、战斗力的团体，才能使学校永葆活力。也只有这样教师才能不断发掘自己的潜力，以最大的热情投入到工作中。同时在工作中我们还必须意识到中老年教师的作用，他们虽然没有青年人的激情，但是他们的经验、沉稳，对教学内容的深刻理解，对课堂的把握是年轻人所不具备的，利用这些优势，倡导中老年教师

6、在工作中“稳中求活，活中#，实中求新”，让学校形成“以青促老，以老带青”的良好格局。 正是基于这种认识，所以我们学校近几年来一直呈现出良好的发展态势，教师们都渐渐地把心放到自己的工作中，教学成绩及学校管理都走在全镇前列。三、树立忧患意识，努力提高教师的业务能力和综合素质。 很多教师平时很少主动看书，主动学习，很多人对于和本学科有关的学术书籍关心甚少，知之甚少，更谈不上去探究、去创新。如此以来，我们用什么去面对学生？作为一名教师应该知道，我们要给学生一杯水，自己有一桶水都还不够，而应是一条源源不断的小溪。要让学生听你的课，首先要让学生佩服你。因此教师的知识要不断更新，从经验型教师成长为科研型教师

7、。而且还不要局限于本专业的狭小井底里，要博览群书，触类旁通，唯有如此才能达到登泰山而小天下的境界。因此，教师应该树立终身学习理念。有的年轻的教师认为，自己年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的理由。不要以为年轻就一切还来得及，今天你还是一名教师，今后谁敢保证你不被学生所淘汰，不被社会所淘汰。因此，年轻教师更应该有忧患意识，有危机感和紧迫感。 四、建立有效的激励和约束机制。 好的机制结构，能激活教师的内需。新形势下学校管理沿用原有制度来激励和约束教师显然是不行的。教育观念在变，体制在变，那么学校也必须创新激励和约束机制，否则教师就思想停滞，其潜力就受到限制。如

8、建立科学的教育教学质量考核机制，规X评选优秀教师、学科带头人，通过制度让老师们工作有干头、事业有奔头、干得多有想头、干的好有甜头、越干越有劲头。 五、树立“教育就是服务”的意识，促进学生健康成长。 学校作为一个社会组织，一种社会机构。要让教师们明白我们应有服务意识，关爱学生，提高学生的知识与技能水平，发展学生的个性。 学生在学校里应该受到充分的尊重和关爱，教师应当公平友善地对待每一个学生，以使他们获得自由、和谐和充分、全面地发展。而不应让他们受到任何形式的恐吓、侮辱、歧视和剥夺。我们大部分教师原来所受的教育观与现在学生的教育有一定的不同，为了学生的全面发展，我们必须改变自己的观念“蹲下身来”看孩子，要把学生看着是活生生的可塑人，真正做到以“学生为本”。要让教师们始终不要忘了我们工作的最高目标是为了孩子的健康成长。 六、建立优良的育人环境和良好的教学秩序。 在现行体制下，要认真关注师生的校园生活质量，致力提高教师的校园生活，努力营造宽松与整洁、明丽与清新的校园文化氛围。同时开展丰富多彩的教