教案小班社会爱笑的宝贝人人爱反思

1、Word - 49 -教案小班社会爱笑的宝贝人人爱反思1、教案小班社会爱笑的宝物人人爱反思活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔

2、、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?(教案出自：快思教师教案网)今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它

3、说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老

4、师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼

5、儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏

6、陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利

7、的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。2、小班社会爱笑的宝物人人爱教案反思活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦

8、。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思

9、：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。

10、所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜

11、呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐

12、是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园

13、，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁

14、达的良好共性心理品质。3、小班健康活动教案：爱笑的宝物人人爱教案(附教学反思)活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没

15、有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自

16、由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让

17、孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，

18、甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作

19、、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的

20、学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。4、小班平安活动教案：整洁食物人人爱教案(附教学反思)活动目标：1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。3.加强幼儿的平安意识。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：洗整洁的苹

21、果一只，水果刀一把。洗净去皮苹果每人一小块，放在整洁盘内。活动过程：1.边讲故事边引发幼儿思量洋洋为什么肚子疼。(1)有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。(2)回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?(菜兜里的)(3)吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?(难受、肚子疼)(4)洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?(老师可代替“医生”告知幼儿：路边摊位上的小吃不整洁，不能吃;没有洗、没有削皮的水果也不能吃。)2.进一步引发幼儿研究还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。3.现场示范：瓜果洗净去皮。4.请幼儿洗手、吃苹果。活动

22、反思：教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前要先干什么?利用今日的活动，孩子越发清晰地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。5、小班健康活动教案：整洁小手人人爱教案(附教学反思)活动目标：1.学习正确的洗手办法。2.能嘹亮地说出自己的主意。3.初步养成良好的卫生习惯。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：1.绘制洗手步骤图。2.在盥洗间墙上便于幼儿观看的位置张贴洗手步骤图。活动过程：一、组织幼儿户外活动，发觉手的变化。师：刚

23、才我们在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)愉快吗?(愉快)师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?幼：手变得脏了。幼：手变花了。那么我们应当怎样做呢?(幼儿自由地说出阅历)幼：要洗手。幼：要用餐巾纸擦手。师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：不然脏了手会怎样呢?幼：好吃的东西会不好的。幼：去吃牛奶会不好的。老师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒适的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。(赋予孩子讲出阅历的机会，孩子们很会说，在平常生活中爸爸妈妈常常教孩子们注重平常的卫生给了孩子们无数的阅历。)二、展示洗手步骤图，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?老师请幼儿观看

24、挂图：洗手挨次是什么?老师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。三、老师总结正确的洗手挨次，并利用念儿歌协助幼儿学习洗手。1.老师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。2.老师边念儿歌边教幼儿正确的洗手办法。和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节约水资源。3.老师和幼儿一起边念儿歌边洗手。4.老师示范讲解用毛巾把手擦干的办法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(展示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)四、引领幼儿跟老师进盥

25、洗间学习洗手。老师将幼儿分成若干小组，跟教师进盥洗间学习洗手。五、幼儿互相比一比谁的手最整洁。活动延长：此活动可作为特地的活动开展，并让幼儿举行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时举行。教学材料：儿 歌洗手搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背;换只小手再搓搓，一二三，搓好了。课后反思：在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的嬉戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜爱洗手，但我知道不是孩子们很爱整洁，只是他们喜爱擦肥皂的环节，这可以在平常洗手的环节中感触得到，孩子们喜爱有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗整洁，又养成节省水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧

26、水龙头”，孩子知道了，同时我还催促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，固然这也需要孩子们的自我管理。同时我还发觉还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很整洁，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注重手指甲也要注重勤快地剪掉，这样我们的小手才显得越发整洁。6、小班平安整洁食物人人爱教案反思活动目标：1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。3.加强幼儿的平安意识。4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。活动预备：洗整洁的苹果一只，水果刀一把。洗净去皮苹果每人一小块，放在整洁盘内。活动过程：1.边

27、讲故事边引发幼儿思量洋洋为什么肚子疼。(1)有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。(2)回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?(菜兜里的)(3)吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?(难受、肚子疼)(4)洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?(老师可代替“医生”告知幼儿：路边摊位上的小吃不整洁，不能吃;没有洗、没有削皮的水果也不能吃。)2.进一步引发幼儿研究还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。3.现场示范：瓜果洗净去皮。4.请幼儿洗手、吃苹果。教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前

28、要先干什么?活动反思：教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前要先干什么?利用今日的活动，孩子越发清晰地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。7、小班健康整洁小手人人爱教案反思活动目标：1.学习正确的洗手办法。2.能嘹亮地说出自己的主意。3.培养良好的卫生习惯。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：1.绘制洗手步骤图。2.在盥洗间墙上便于幼儿观看的位置张贴洗手步骤图。活动过程：一、组织幼儿户外活动，发觉手的变化。师：刚才我们在

29、外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)愉快吗?(愉快)师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?幼：手变得脏了。幼：手变花了。那么我们应当怎样做呢?(幼儿自由地说出阅历)幼：要洗手。幼：要用餐巾纸擦手。师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：不然脏了手会怎样呢?幼：好吃的东西会不好的。幼：去吃牛奶会不好的。老师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒适的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。(赋予孩子讲出阅历的机会，孩子们很会说，在平常生活中爸爸妈妈常常教孩子们注重平常的卫生给了孩子们无数的阅历。)二、展示洗手步骤图，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?老师请幼儿观看挂图：洗

30、手挨次是什么?老师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。三、老师总结正确的洗手挨次，并利用念儿歌协助幼儿学习洗手。1.老师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。2.老师边念儿歌边教幼儿正确的洗手办法。和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节约水资源。3.老师和幼儿一起边念儿歌边洗手。4.老师示范讲解用毛巾把手擦干的办法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(展示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)四、引领幼儿跟老师进盥洗间学习

31、洗手。老师将幼儿分成若干小组，跟教师进盥洗间学习洗手。五、幼儿互相比一比谁的手最整洁。活动延长：此活动可作为特地的活动开展，并让幼儿举行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时举行。教学材料：儿 歌洗手搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背;换只小手再搓搓，一二三，搓好了。课后反思：在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的嬉戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜爱洗手，但我知道不是孩子们很爱整洁，只是他们喜爱擦肥皂的环节，这可以在平常洗手的环节中感触得到，孩子们喜爱有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗整洁，又养成节省水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”

32、，孩子知道了，同时我还催促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，固然这也需要孩子们的自我管理。同时我还发觉还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很整洁，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注重手指甲也要注重勤快地剪掉，这样我们的小手才显得越发整洁。8、小班健康活动教案：爱笑的宝物教案(附教学反思)活动目标：1.知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。2.大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动难点重点：活动难点：试试运用各种材料举行不同组合

33、，在纸盘上拼出笑脸。活动重点：了解微笑的作用,喜爱微笑。活动预备：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.贴有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学办法：直观演示法、研究法、叙述法、互动法等。活动过程：一、导入，看表情猜一猜。师：你们今日愉快吗?师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不愉快，现在我来尝试看。(老师按照幼儿表情猜想幼儿情绪)师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看)师：本来啊，你的情绪都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很愉快，假如你皱着眉头，那么可能是不愉快啦。二、我来逗你笑1.展示男孩子动态图，表情不愉快。师：这个男孩子怎么了?你从哪

34、里看出他不愉快?(幼儿研究)师：看到他不愉快，你的情绪怎么样?师：你们有什么方法能逗他愉快吗?师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他愉快。(老师按照幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。)2.愉快的表情师：小伴侣们真热心，想了这么多好想法，看，现在男孩子看上去怎么样?(笑了、愉快了)师：看到他笑的这么绚烂，你现在的情绪怎么样?3.我爱笑我健康。师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：本来小伴侣们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很愉快。师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”

35、也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。师：本来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有的什么功能呀?(请幼儿回答问题，老师展示相应图片)师：让我来看看谁是爱笑的宝物呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容)三、笑脸宝宝1.被丢弃的小宝物师：我这里有的宝物啊,它们可不爱笑，我们来看看都有的谁。(展示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)师：都有的谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：本来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们十分难过，所以就不爱笑了。师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没实用了。)师：我们有什么方法来帮帮这些小宝

36、物呢，让它们变得实用起来?(幼儿研究)师：你们想了无数好玩的方法，我这里啊也有一个方法!(展示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)师：现在它们看上去怎么样啊?(愉快的笑了)师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思量)师：本来是这些小宝物们变成了好伴侣，它们互相手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作师：你们想不想协助这些小宝物，让他们也变成爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试一试哦!(幼儿自由创作，把各种材料举行拼搭组合，粘在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?师：它的嘴巴是用

37、什么做的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学反思：本次活动分为四个环节，在动静交替中引领幼儿知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我利用看表情猜情绪的嬉戏来吸引幼儿的注重力，同时我也请孩子们来试试观看伙伴的表情，试试体味伙伴的情绪，孩子们乐观的参加了观看与研究。其次环节主要是引领幼儿体悟伙伴的情绪，并能够用自己的办法都好伴侣愉快。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，十分高兴，乐观的想出了无数方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常年级中小伴侣不愉快了，你是怎么做的?”“

38、以后你又会怎么做?”有些说：“我会把我的玩具给他玩!”有些说：“我会歌唱给他听。”利用本次活动，孩子们有了伙伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感触力和语言表述能力，使幼儿懂得协助别人是一件欢乐的事情。9、小班主题活动教案：爱笑的宝物教案(附教学反思)活动目标：1.知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。2.大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动难点重点：活动难点：试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动重点：了解微笑的作用,喜爱微笑

39、。活动预备：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.贴有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学办法：直观演示法、研究法、叙述法、互动法等。活动过程：一、导入，看表情猜一猜。师：你们今日愉快吗?师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不愉快，现在我来尝试看。(老师按照幼儿表情猜想幼儿情绪)师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看)师：本来啊，你的情绪都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很愉快，假如你皱着眉头，那么可能是不愉快啦。二、我来逗你笑1.展示男孩子动态图，表情不愉快。师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不愉快?(幼儿研究)师：看到他不愉快，你的情绪

40、怎么样?师：你们有什么方法能逗他愉快吗?师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他愉快。(老师按照幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。)2.愉快的表情师：小伴侣们真热心，想了这么多好想法，看，现在男孩子看上去怎么样?(笑了、愉快了)师：看到他笑的这么绚烂，你现在的情绪怎么样?3.我爱笑我健康。师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：本来小伴侣们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很愉快。师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使

41、人更有精神，还能放松身体。师：本来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有的什么功能呀?(请幼儿回答问题，老师展示相应图片)师：让我来看看谁是爱笑的宝物呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容)三、笑脸宝宝1.被丢弃的小宝物师：我这里有的宝物啊,它们可不爱笑，我们来看看都有的谁。(展示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)师：都有的谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：本来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们十分难过，所以就不爱笑了。师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没实用了。)师：我们有什么方法来帮帮这些小宝物呢，让它们变得实用起来?(幼儿研究)师：你们想了无数

42、好玩的方法，我这里啊也有一个方法!(展示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)师：现在它们看上去怎么样啊?(愉快的笑了)师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思量)师：本来是这些小宝物们变成了好伴侣，它们互相手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作师：你们想不想协助这些小宝物，让他们也变成爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试一试哦!(幼儿自由创作，把各种材料举行拼搭组合，粘在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教

43、学反思：本次活动分为四个环节，在动静交替中引领幼儿知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我利用看表情猜情绪的嬉戏来吸引幼儿的注重力，同时我也请孩子们来试试观看伙伴的表情，试试体味伙伴的情绪，孩子们乐观的参加了观看与研究。其次环节主要是引领幼儿体悟伙伴的情绪，并能够用自己的办法都好伴侣愉快。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，十分高兴，乐观的想出了无数方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常年级中小伴侣不愉快了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有些说：“我会把我的玩具给他玩!”

44、有些说：“我会歌唱给他听。”利用本次活动，孩子们有了伙伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感触力和语言表述能力，使幼儿懂得协助别人是一件欢乐的事情。10、小班社会活动教案：笑比哭好教案(附教学反思)活动设计背景开学了，对于新入园小班的小伴侣而言，哭闹的现象是有些，现我针对这一现象，设计了谈话活动笑比哭好计划活动目标1 熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。2 发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感情颜色。3 鼓舞幼儿做个英勇的孩子。4 初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点1 熟悉哭与笑的表情对照2 让幼儿做个爱笑的好孩

45、子活动预备图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机活动过程一 熟悉笑1 今日，黄教师给小伴侣带来了一个好玩的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机顺手拍下笑的样子。2 请幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?3 展示大头娃娃的头像，这个小伴侣嘴巴往上翘，很兴奋的样子，为什么兴奋呢?让幼儿自由发表二 熟悉哭1 让我们再听一个好玩的声音(哭的声音) 学一学哭的样子2 拿出镜子照一照顾看 哭的时候是什么样子的3 听到哭的声音，我们的心里伤心，一定是碰到难过的事情4 展示大头娃娃头像，这个小伴侣为什么苦呢?(猜一猜)三 嬉戏刚刚小伴侣都很棒，黄教

46、师嘉奖你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个嬉戏 黄教师说“兴奋”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “难过”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音四 分辨不同语气的话语1 今日爸爸给我买了一个玩具(兴奋)2 小明撕坏了我的小人书(伤心)3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可碰到下雨去不成了(伤心)4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(兴奋)五 总结黄教师很喜爱爱笑的小伴侣，由于笑起来面颊很美丽，爱哭鼻子的小伴侣教师不喜爱，所以小伴侣一定要做个英勇的孩子，那样大家才会喜爱的哦六 延长把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去教学反思这是我设计的计划，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，利用我们演示哭与

47、笑的对照，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引领幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会情绪的自我调整，在带班时也没那么的吃力。11、小班社会活动教案：爱的甜甜话教案(附教学反思)活动目标：1.知道多种形式的甜甜话。2.懂得按照不同的情境说出合适的甜甜话。3.享受倾听甜甜话的欢乐。4.体悟伙伴间友好的情感。5.情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：故事情景图、小精灵棒偶。活动重点难点：活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。活动难点：学说合适的甜甜话。活动过程：(一)展示小精灵棒偶，激活爱好。提问：知道它是谁吗?师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出无数无数爱的甜甜话。它

48、会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。(二)结合故事情景图，引领幼儿了解不同形式的“甜甜话”。(1)展示图一：一个小伴侣摔倒了，哇哇大哭。提问：你看到了什么?假如是你，你这时会说什么呢?师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢?(2) 展示图二：一群小伴侣在公路上戏耍。师：这回魔法小精灵又会说什么?(3)展示图三：一个小伴侣在打针，疼得直哭。提问：这是在哪儿?你会对这个小伴侣说什么?师:听听魔法小精灵是怎么说的?小结：魔法小精灵真厉害，会按照不同的事变出不同爱的甜甜话来劝慰大家。(三)迁移阅历，引领幼儿学说甜甜话师：假如你是魔法小精灵，在碰到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢?(1)

49、小伴侣过生日(2)小伴侣学习很仔细(3)小伴侣吵架老师可按照本班幼儿的阅历，提供相宜的情景。(教案参考教参书)教学反思：对于孩子的实际状况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够按照不怜悯境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要缘由在于我没有明确掌握孩子的年龄特点，把握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看守，因为老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与伙伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引领幼儿：会说基本的礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。为

50、了让孩子能深层次的学说甜甜话，我预备了几张图片，分离是：小伴侣摔倒、公路上戏耍、打针，希翼利用图片的内容，让孩子按照不同的情境说出合适的甜甜话。在教师的提示下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的挑选没有到位，以后在挑选图片时应当贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子乐观主动的投入到活动中。12、小班社会活动教案：我爱幼儿园教案(附教学反思)活动目标：1、激活幼儿对幼儿园的热爱和对美妙将来的憧憬之情。2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道柔美的环境需大家爱惜。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿完整、连贯地表述

51、能力和对事物的推断能力。5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。活动预备：1.事先预备好参观幼儿园的路线。2.玩具天线宝宝一个。活动过程：1.带领幼儿参观幼儿园 。(1)参观幼儿园老师办公室、保健室，向教师问好，并请教师介绍自己的工作。让幼儿给每位教师送一朵红花，并学说“教师辛劳了!”(2)带领幼儿来到操场，观察大中班小伴侣活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。(3)嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸*就回来。(4)带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有许多有趣的玩具，教师要在这里教我们许多本事，还能坚固无数新伴侣。2.谈话，引出课题。老

52、师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。3.说说自己的幼儿园(1)幼儿园里有什么?你最喜爱幼儿园的什么地方?为什么?4.画自己抱负的幼儿园。(1)利用撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。(2)展出绘画作品。活动反思：老师带领幼儿认识幼儿园的环境，利用走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计囫囵活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注重孩子的实际水平。13、小班社会活动教案：我爱妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.感触妈妈养育孩子的辛劳

53、以及对孩子的爱。2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。3.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：PPT、视频世上惟独妈妈好活动过程：一、以儿歌引出主题师：我们小伴侣都学过一首儿歌叫我爱妈妈，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今日教师这里有一位小伴侣叫红红，她也说十分爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。二、老师叙述故事1.展示图片一至四师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来协助她?妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)红红躺在医院的床上，妈妈是

54、怎么照看她的?(妈妈向来不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很兴奋)2.小结师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈准时的送她去医院，而且还很精心的照看红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。三、师幼集体沟通1.妈妈对你的爱师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小伴侣，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)2.宝宝对妈妈的爱师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为课后反思：本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会我爱妈妈。妈妈，是

55、每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最情愿为我们付出的那个人。目标设为两点：1、感触妈妈养育孩子的辛劳以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。按照活动的预设，我采纳我爱妈妈这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很不安，带她上医院看病，辛劳照看她来引出妈妈养育孩子的辛劳，从而体味妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子绽开研究。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有些孩子说妈妈会陪我一起玩、有些孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有些孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以

56、歌曲世上惟独妈妈好来结束本次活动。可能小班小伴侣因为年龄特点，语言表述能力不是很好，所以他们总是会比较常常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜爱动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是十分不多的。14、小班社会活动教案：我爱你教案(附教学反思)活动目标：1、情愿大声说出我爱你， 能用我爱你表述对伙伴的情感。2、知道表述爱可以给自己和别人带来欢乐。3、在活动中体悟说出爱的欢乐。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动重点难点：活动重点：情愿说出我爱你，并能用我爱你表述对伙伴的情感。活动难点：能

57、大声对人和物表述我爱你的情感，知道表述爱可以给自己和别人带来欢乐。活动预备：1、绘本我爱你幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。2、关于爱的背景音乐，场景布置。活动过程：一、开头部分：歌曲导入。播放歌曲我爱你，老师与幼儿一起律动，感触歌曲中我爱你的情感。二、基本部分：以绘本我爱你幻灯片移情。1、利用观察幻灯片，聆听故事，情愿大声说出我爱你，能用我爱你来表述对伙伴的情感。(1)老师播放幻灯片，陪同着轻柔音乐，叙述故事。提问：小獾都对什么说了我爱你?小结：他们都是小獾爱慕的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很愉快。(2)继续观察幻灯片，聆听故事，仿照故事内容说出我爱你。

58、-小獾还喜爱一些什么呢，他还会对什么说我爱你?-引领幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。(3)老师请幼儿说出自己爱慕的物品。2、知道表述爱可以给自己和别人带来欢乐。(1)请幼儿与伙伴之间互相表述我爱你的情感，鼓舞幼儿之间亲一亲，抱一抱。(2)老师向幼儿表述自己爱慕的人和物品。(3)请幼儿在集风光前对自己爱慕的物品表述我爱你的情感。(4)请幼儿说出表述和接受爱的感触。小结：故事里的小獾对他喜爱的无数人和物都说了我爱你，本来爱可以给自己和别人带来欢乐。3、制作爱心卡，相互送爱心卡，体悟说出爱的欢乐。(1)示范用爱心卡记录 我爱你的情感。(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱

59、心。(3)播放音乐，幼儿相互赠送爱心卡，贴在喜爱的人或物品上，并大声表述我爱你的情感。三、结束部分：师幼儿共同表述我爱你的情感。老师引领幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来欢乐。最后，让我们一起大声的说一声：我爱你!延长活动：1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出我爱你。2、与家人共享活动内容，并向家人大声表述我爱你的情感。3、在美工区，自作小作品，送给自己喜爱的伙伴。活动反思：我爱你的主题，侧重于情感激活和表述，适合小班幼儿。设计和实施根据幼儿聆听-说-行动的学习规律绽开。1、所选绘本材料我爱你很有感染力，所配背景音乐很很合适。2、教师讲完故事，应着重让幼儿

60、研究：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说我爱你?说我爱你的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重研究是长颈鹿阿姨还是心里原来就爱他们才说的?为什么对身边的亲人说了我爱你，小獾还对他用过的东西也说我爱你?(难点部分)3、制作爱心卡，老师示范引起幼儿仿照，好在老师注重到并随机引领幼儿关注其他的任何东西。4、送爱心卡的时候，幼儿说还想玩一会没有，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表述，进一步推进幼儿临近下一个最近进展区。15、小班社会活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)活动目标1、区别爸爸妈妈的用品，乐意参与仿照爸爸妈妈的活动。2、懂得为父母做些力所能及的