初中语文人教七年级下册《台阶》说课稿（定）

1、台阶说课稿 玉丰初中 唐纪良各位老师，评委：大家好！我今天说课的题目是：台阶，是课后说课，下面我就按照教材分析、学情分析、教法与学法、教学流程设计、教学反思五个部分进行说课。 一、教材分析台阶选自人教版初中语文七年级下册第三单元。本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事，前两篇课文是讲读课，本课是对前面所学知识点的巩固。本文是一篇以父亲为描述对象的小说，主要运用叙述、描写的表达方式。小说以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状不懈努力的精神，作品兼具崇敬和怜悯双重感情色彩，正是由于作者这种复杂的心态，决定了父亲的形象具有比较

2、开放的意义。二、学情分析 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，再加上课程改编，由以前八年级的内容调整为七年级的内容，初一学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。根据教材单元特点及学生情况，我确定了如下的学习目标和教学重难点：教学目标:知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。过程与方法目标：把握父亲形象的特点及意蕴，学习用细节刻画人物的写法。情感态度与价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：感知课文内

3、容，了解故事情节，体会作者感情。教学难点：分析父亲的形象特点，学习用细节刻画人物的写法。 教法和学法设计本课教学时让学生多次深入地接触文本，把默读、体验、感悟、交流的权利还给学生。给学生充分的时间和空间感知研读课文。引导学生走进文本，与文本对话、与作者对话、与老师对话。我采用了以下教法：先学后教法 2、点拨法 3、讨论法 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下: 1、默读法 2、圈点勾画法 3、讨论法 4、合作探究四、教学流程设计 包括教学环节安排、教与学活动安排、重难点处理、教学手段的采用、板书设

4、计五个方面。(一)、教学环节安排 文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。 我安排了如下七个环节： 第一环节、情景导入（课前播放刘和刚的歌曲父亲营造气氛）设计意图：用画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生产生情感共鸣，激发学习动力，并引出作者，明确课题。 第二环节、检查预习检查文学常识、字词、解词的预习情况检查预习有利于培养学生良好的学习习惯，知识得到复习巩固。第三环节、整体感知根据下面三个问题浏览课文： (要求学生在原文中圈画出关键词句作答)再根据提示进行复述课文比赛。一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 二问：父

5、亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 三问：新屋造好了，父亲怎么样？(多媒体展示)设计意图：设计这三个问题的目的是让学生把握文章的文眼和线索，给学生的学习指明方向。通过复述故事比赛，寓教于乐，调动学生学习积极性，初步把握情节，对人物有初步感知，同时训练学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。第四环节、品味鉴赏1、对父亲这个人物形象的分析。 首先教师有感情地朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，理解父亲具有炎黄子孙的优良传统用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。然后学生根据给定的四种参考格式（多媒体

6、展示），合作探究，分析父亲的性格特征，体会、学习用细节刻画人物的写法.我喜欢“ ”句，因为它写出了 ，可以看出父亲具有（ ）的性格特点。 （2）“ ”句让我深受感动，因为它写了 ，可以看出父亲具有（ ）的性格特点。（3）从“ ”件事，可以看出父亲具（ ）的性格特点。（4）我认为父亲是个（ ）的人，因为从文中“ ”可以看出。(设计意图：让学生找最喜欢或印象最深刻的语句，有利于调动学生的主观能动性。同时教师给出参考的格式，并示范引领，降低难度，较为适合本校学生的学情。）2、集体回顾父亲的性格特点，回首台阶，畅谈感悟。 结合课文，说说作者在父亲身上寄予了怎样的思想感情。（设计意图：要求学生“欣赏文学

7、作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。”进一步感悟、畅谈人物形象，在潜移默化中受到教育。） 第五环节、拓展迁移好的文章极具感染力，能打动人，亲爱的同学们，父亲的建造新屋的过程苦吗？为什么这么苦呢？如今，时代进步，经济飞速发展，但是农村的现状仍不容乐观。很多同学的父母都需要靠外出务工来改善自己的生活，你能理解他们的付出吗？要改变这种状况，还是学生的我们能做些什么？设计意图：语文学习的外延与生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。第六环节、课堂小结首先学生自发的总结本节课的收获，教师再予以补充和肯定。 （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

8、 第七环节、作业设置 （分层布置，多媒体展示作业）根据本班学生情况分层布置作业，第一题全体做，第二题1、2组必做，其他组选做。摘抄文学作品中赞颂父亲的句子，推荐阅朱自清的背影。 （全体）小练笔：以的梦想（如爸爸的梦想、我的梦想）为题，写一段话。（1、2组必做，其他组选做）（二）教学活动安排 每个教学环节都尽量安排学生参与合作探究，同时勇于发表自己的见解，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。 （三）重点难点处理 在整体感知环节，我设计了“三问”， 通过这三个问题的解决，让学生把握文章的脉络，引导学习方向，通过复述课文比赛，感知课文内容，了解故事情

9、节，突破本节课的重点。 在品味鉴赏环节，根据教师给出的四种参考格式，并示范引领，让学生分析父亲的形象特点，学习用细节刻画人物的写法，降低学习难度，突破本节课难点。（四）教学手段的采用 在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，引起学生共鸣；通过多媒体的使用，更直观学习。 板书设计 根据本节课的需要，设计了如下的板书： 五、说教学反思可取之处：在整体感知环节，我设计了“三问”：一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 三问：新屋造好了，父亲怎么样？ 这三个问题学生易于回答，让学生把握了文章的线索和文眼，给学生的学习指明了方向，也一定程度上节省了时间，提高了效

10、率。对感知课文内容，了解故事情节奠基，为接下来复述课文的成功铺好了路。（视频展示的是复述课文的片段。）在拓展迁移环节，我有意识把学生从书本带入生活，让学生用生活经验再次感悟作者对父亲浓浓的深情，透过作者的眼光重新认识自己父辈创业的艰苦，让农村留守学生理解父母，感恩父母，培养积极健康的心态，明确自己努力的方向，跟上时代的步伐，有所担当。(教学视频展示的是拓展迁移环节师生互动片段。)在整个教学过程中，引导学生通过不同的形式反复读（默读、速读、精读），并且每次读均有相应的学习任务以达到对文本的解读。不足之处：对于作品主旨的把握，我的处理过于简单，只是通过自己的讲述给出，学生讨论探究流于表面，忽略了学生自己的情感体验。本节课在布置作业环节注意了对不同层次学生的要求，但是在整