大班音乐老师的专题教案八篇-大班音乐主题教案

1、大班音乐老师的专题教案八篇_大班音乐主题教案 活动名称：音乐火车 设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的爱好这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作力量和提高幼儿音乐素养则需要长时间地培育与不断地赐予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。依据我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的深厚爱好，便生成此活动

2、音乐火车，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展现、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作力量、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 活动目标： 1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。 2、熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。 3、尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。 活动预备： 学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符

3、、四分音符、八分音符以及把握其时值。 物质预备：磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。 环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。 活动流程：感受乐曲、分析节奏型尝试创编节奏型大胆表现自编节奏型进一步创编。 活动过程： 一、开头部分 1、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。 2、师生有节奏地拍手问好。 二、基本部分 1、感受萤火虫的乐曲，熟识2/4节奏型。 老师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。 2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。 老师神奇地出示一列长长的火车，引导幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，

4、请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？ 依据幼儿的回答，老师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。 不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。 3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开腔调“嘎”唱出车厢上的节奏型。 4、引导幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。 5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。 6、幼儿尝试创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。 7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。 8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 大班音乐老师的专题教案【篇二】 一、活

5、动目标： 1、感受歌曲的欢乐、活泼心情，在倾听的基础上学习歌曲。 2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。 3、体验表演唱的欢乐感。 二、活动预备： 1、学问预备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及奇妙声音。 2、森林背景图，小动物及乐器卡。 3、字卡：森林音乐家、喧闹、欢乐。 三、活动过程： (一)、练声活动： “我听见风儿在呼呼吹” 老师小结：声音有强弱，在强拍上声音要，在弱拍上呢? (二)、设置情境，激发幼儿的爱好。 1、这么奇妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“喧闹” 2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。 (三)、扑捉歌词的结构，在理

6、解歌词的基础上尝试念歌词。 1、找对应。 松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。 (有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?) 2、图谱演示完整说一段歌词。 3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样? (强拍、附点、重复) 4、圆舞板想要邀请我们一起说，预备好了吗?你们可以拍手哦! (四)、跟音乐唱，尝试表演唱。 1、你能把这些小隐秘都唱出来吗?(跟琴演唱23遍) 2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧! (五)幼儿自主学习其次、第三段。 1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任

7、务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。 2、音乐家是谁?他演奏的是?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。 3、现在告知我这首歌有几段?歌名叫。 4、完整表演唱。孩子们音乐家欢乐地演奏带给我们许多的欢乐，我们也把我们欢乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作 (六)创编歌曲，制作音乐相册。 1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。 2、个别。 3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。 孩子们，只要努力，我信任你们肯定会成为一个个小小音乐家的。 活动反思： 森林音乐家是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留

8、意力都特别集中，都表现得很乐观兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 这首歌曲虽然旋律简洁轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段。如今，提倡“让

9、幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为训练工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 大班音乐老师的专题教案【篇三】 活动目标

10、： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学习舞蹈大中国。 2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能根据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动预备： 1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。 2、音乐舞蹈大中国的VCD，VCD一台，电视机一台。 幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国，感受乐曲的.风格。 1、老师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？ 2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫大中国。 老师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。 3、老

11、师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。 老师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？ 4、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。 老师：你们认真看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、老师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。 船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。 3、老师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。 4、老师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 三、红绸舞大中国。 老师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，

12、引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞大中国。 大班音乐老师的专题教案【篇四】 活动目标 1.学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争论，即兴创编与演唱歌曲。 3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.看过捏面人，并见过一些面人形象。 2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 1.进场：律动泥娃娃。 老师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿

13、与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 2.老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。 (1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今日老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本事可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 幼儿：哇 老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：福娃! 老师：京京。 幼儿：贝贝。 老师：还有呢? 幼儿：小猪。 老师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么? 幼儿：小狗、孙悟空、美女(幼儿七嘴八舌说了起来) 老师：好多好多，我们都看不过来了! (2)老师关心幼儿理解比较难的一句歌词。 老师坐回幼儿中，边做动

14、作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3.老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 老师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷究竟捏了啥? (前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4.幼儿运用已有阅历，依据老师的身体动作演唱部分歌词，老师逐一出示图片，关心了解歌曲的部分结构。 (1)老师：老爷爷究竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看 幼儿1：孙悟空! 老师：你从哪个动作

15、看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊! 幼儿2：做孙悟空看的动作。 老师：这个我们大家一起学学看! (全体幼儿共同仿照这个动作) 老师说：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 老师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 老师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。) (2)老师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 老师：唐僧是什么样子的? 幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作) 老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 很多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。

16、老师：骑的是什么马呢? 幼儿：白龙马! 老师随音乐节奏说：“老爷爷”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)老师：还捏了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 老师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作) 老师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。 (4)老师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小伴侣，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。 老师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。 在老师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，老师随后将猪八戒的图片贴在

17、黑板上。 5.老师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 (1)老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 老师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(老师鼓舞幼儿边说边做动作) (2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6.幼儿学唱歌曲。 (1)老师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)老师：老爷爷来了 在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说

18、是啥就是啥”。 (2)老师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗? 幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱其次部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 7.启发幼儿创编一个故事主题。 (1)老师：老爷爷捏的是西游记故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓舞幼儿争论故事主题) 幼儿：想! 老师：来，赶快和伴侣商议商议，捏一个什么故事好呢? (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热闹地争论，老师即兴加入争论。 (3)老师：刚才老师听了许多小伴侣的商议，谁来说说看? 幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

19、 幼儿2：我想捏白雪公主。 幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。 (4)老师：我们班的贝贝始终想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫? 幼儿1：福娃贝贝。 老师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好! (5)老师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在老师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 老师：对!2022年奥运会是在我们中国举办的，小伴侣，我们来编一个福娃的故事唱给大家听! 8.老师选取幼儿争论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。 (1)老师：可是我要捏一个贝贝在干什么呢? 幼儿纷纷说：游泳!在游泳! 老师：咱们来跟着节奏说说看

20、。 (音乐节奏响起)老师引导幼儿编“捏一个贝贝” 幼儿接：游泳在游泳!(老师引导幼儿做出仿照游泳的动作) 老师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。 (2)(音乐连续响起)老师：捏一个京京 幼儿接：在举重! 老师：没错，就是举重。(引导幼儿做出仿照举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。 (3)老师：捏一个欢欢 幼儿七嘴八舌地说了起来。 老师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出仿照打球的动作) 老师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。 (4)老师：捏一个迎迎 幼儿大声说出：在跑步! 老师随即画图，并

21、鼓舞幼儿反复随节奏练习这句，做出仿照跑步的动作。 (5)老师：哎呀，妮妮妮妮 幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 老师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操! 9.在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 老师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好? 幼儿齐声：好! 老师：试试看! 师生共同演唱创编好的福娃歌。 10.老师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 (1)老师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小伴侣。这样，请伴奏老师弹快点，看看小伴侣能不能跟上。 老师轻声问：能不能跟上? 幼儿：能! 音乐

22、加快，老师提示并激励幼儿加速演唱。 (2)老师：难不倒你们!再想个方法。(老师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。) 幼儿：难不倒的! 老师：我不信，你们试试看。 幼儿在演唱福娃部分时，老师不断用身体拦住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。 (3)老师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍 引导幼儿订正为“做体操”。. (4)老师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀? 幼儿：客人老师! 老师：现在我们就对着客人老师唱。 老师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提示我们，好不好啊? (台下老师：好!) 老师：还有噢，假如我们唱

23、得好，请大家帮我们喊好，我们先练一遍。 老师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。 老师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，预备!老爷爷来了 幼儿面对台下观众表演，演唱完毕后，台下老师齐声喊：“好!” 11.老师：小伴侣们!还有好多好多故事等着我们编呢 活动反思 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 大班音乐老师的专题教案【篇五】 一、活动目标： 1、感受音乐的旋律以及音乐表达太湖美的意境。 2、通过观赏、感受歌曲

24、的舒缓、优美，并尝试用动作表现。 3、激发爱护太湖爱家乡的情感。 二、活动预备： 电脑、音乐、图片。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。 师：我们的家乡是漂亮的无锡，你们去过无锡哪些漂亮的地方呢？（太湖） 2、太湖是无锡的母亲河，特别的美。我们一起来观赏歌曲太湖美。（播放歌曲） 提问：歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？听了歌曲后你有什么感觉？它的旋律是怎样的？（缓慢的、很抒情的） 3、这么美丽的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我们再来认真地听一遍太湖美。（播放歌曲、结合图片） 提问：太湖美在哪里呢？（幼儿自由回答）（结合图片、幼儿学说图片中歌曲内容） 4、太湖美呀！歌

25、曲也美。你听了歌曲后想干什么呢？我们一边听一边自己来试一试。（播放音乐） 提问：歌曲你们喜爱吗？你想怎样来表达对它的喜爱呢？（唱一唱、跳一跳） 5、小伴侣真棒！想来唱一唱，那我们跟着它一起来轻轻地哼一哼。（播放音乐，图片结合） 6、小伴侣哼的真不错，还想来跳一跳，我们跟着歌曲跳一跳吧！（播放音乐），我们请几个小伴侣来跳跳。 7、小伴侣跳的真美。请你们找个座位坐下来。太湖真是个好地方，太湖出名的就是太湖三白了，你知道是哪三白吗？（幼儿自由说，出示图片）那么多的鱼、虾为什么都喜爱在太湖里玩呢？（水美、水清）那我们应当怎样来爱护我们的太湖，让我们的太湖永久那么美、那么清亮呢？请你和旁边的好伴侣说一说

26、、讲一讲。（幼儿自由争论） 老师随便小结：小伴侣都是爱惜环境、爱家乡的好孩子。 8、小伴侣表现真不错，你们想去太湖玩吗？好的下次春游老师就带你们去太湖玩吧！（播放音乐离场） 大班音乐老师的专题教案【篇六】 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。 2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。 3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备：白板课件，乐器若干。幼儿阅历预备：幼儿进行过打击乐活动。 活动过程： 一、观

27、赏乐曲，感受节奏。 师：今日，森林里要举办一场音乐会，许多小动物都想来参与，那究竟哪些小动物来了呢？我请小伴侣们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？ （播放音乐） 师：你听到了哪些小动物的声音？（45个） 二、观看图谱，初步把握节奏型 师：那毕竟有哪些小动物来了呢？我们一起来看看吧。 （播放flash小动物动画） 师：有哪些小动物来了啊？（老师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀） 师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌） 师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告知我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁情愿来试一试的，胆子

28、大点，站在位置上就好了。（老师只会节奏，一个试拍力量强起示范作用的幼儿） 师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？（想）预备，起！（老师指挥，全班幼儿跟拍） 师：其次个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简洁吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信念！预备，起！（老师指挥，全班幼儿跟拍） 师：最终表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（开屏）谁能用一个动作来学学孔雀开屏？（你来试试） 师：他/她表演的好看吗？（好看）我们跟他一起来学一学吧！开屏咯孔雀开屏 师：看！果真孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！ （开屏咯孔雀开屏） 三、借助图谱，配乐演奏。 师：哇！这是音乐会

29、的完整节目单，你们有没有哪里看不明白？（嘘，是表示不说话，箭头表示向下预备，大青蛙表示抓） 师：我们来试试预备抓到大青蛙（嘘嘘嘘，预备！抓！） 师：抓到了吗？（抓到了） 师：现在小伴侣情愿用拍手的方式给这些小动物伴奏吗？（情愿） （音乐起，前奏可以点头预备） 师：有的小伴侣没有看清晰指挥，有些演奏挨次有问题（视课堂实际问题而说）我们再来一次！这次有没有信念完善的演奏！（有！） 师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？（乐器） 师：老师这里有许多乐器，你们都熟悉吗？（这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓） 师：看看这

30、些小动物分别选择了什么乐器伴奏？ （青蛙双响筒 小鸭串铃 孔雀铃鼓） 师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏（1个幼儿示范）老师指挥 小鸭（谁来试试） 孔雀呢？（抖动起来） 师：好，现在我们都会用了吗？（会了）好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，留意不要发出声音，然后放在你的小腿上，立刻把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！ 师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？（双响筒）那它们代表什么小动物？（青蛙）对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！ 师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，预备试敲一下，预备。（音乐起） 师：好，小青蛙的

31、乐器放回腿上，手背后。 师：小鸭预备好拿起乐器。预备。（音乐起） 师：孔雀预备好拿起乐器。预备。（音乐起） 师：好了，一切预备就绪，我们进行第一次彩排。（音乐起，全体演奏） 师：现在，演出正式开头，请演员预备。（音乐起） 四、结束今日的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！ 师：森林音乐会顺当结束了！（结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐）小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！ 活动反思： 这次的活动是赵俊老师的森林音乐会的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很明显，这个部分对小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点绽开了这次的活

32、动。整场活动目标和流程还是很清晰的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。 大班音乐老师的专题教案【篇七】 活动目标： 1利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体嬉戏。 2引导幼儿两两结伴嬉戏，把握在“嘿”的地方出拳的嬉戏规章。 3体验与同伴合作嬉戏所带来的欢乐。 4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备： 1 . 图谱 2 .猜拳歌音乐 活动过程： 一、学唱歌曲。 1师：小伴侣们，你们想和老师学本事吗?今日老师要教你们一首新歌，叫猜拳歌，叫什么呀？你们想听吗？认真

33、听老师唱。 师：好听吗？ 2师：想再听一遍吗？不过这次请你们认真听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏） 师：在歌里你们听到了什么？ 3师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏） 4师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌） 5师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌） 二、玩嬉戏猜拳 1师：猜拳歌这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩嬉戏呢！可是怎么玩呢？ 规章：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀 2 . 师：嬉戏规章我们都了解了，现在我们和旁边的

34、小伙伴两两听着音乐边唱边玩嬉戏吧。 （发觉问题并解决问题）师：老师刚才观察有的小伴侣出拳快，有的出拳慢，有点不公正，怎么才可以公正呢？（说明有戏规章：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”） 3再次进行嬉戏，强调在“嘿”的时候出拳 4师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的嬉戏，两个小伴侣一组，面对面听音乐进行嬉戏，猜拳赢的小伴侣做火车头，猜拳输的小伴侣做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做嬉戏啦！ 5师：小火车头们，恭喜你们，你们成功啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行嬉戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到全部的孩子排成一列火车） 三、结束 师：小火车们，我们要动身啦！不过，动身之前请你们想一想，今日我们是用手来玩猜拳嬉戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小伴侣玩。 大班音乐老师的专题教案【篇八】 设计意图： 我班幼儿对音乐活动有很浓的爱好，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有肯定基础，但在表现力量方面进展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和美丽的作品表现优于激烈有力的作品表现。 出现此现象的缘由主要是老师选择训练内容时过于片面。 在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不