光的传播6-完整版PPT

1、光 的 传 播岳阳市君山区岳西中学 杨兰一、说 教 材1、教材的地位与作用：本节课是教科版物理八年级上册第四章在光的世界里中的第一节, 该课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。同时利用光的传播又能解释影子的形成、日食月食等生活和自然界的重要现象，也是学习光的反射、折射的必备知识，所以本节是章教学的重点之一。本节课主要安排了一个“光是否沿直线传播”的探究实验。这是培养学生重视实验、亲自感知获得知识的一个很好机会。也培养了学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,激发了学生的学习兴趣。课后还安排了“自制针孔照相机”等实际操作问题，

2、使得课堂与生活密切联系，体现了从物理走向生活，从生活走向物理的这一理念。一、说 教 材2.目标分析：根据新课程标准的要求和对教材的挖掘，结合学生学情，着眼于培养学生的能力，我确定了本节课的教学目标。知识与技能了解哪些是光源，能区分光源与非光源。理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度 c =10 8 m/s 通过亲自实验，锻炼动手操作能力、表达能力和交流能力。过程与方法经历光沿直线传播的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。情感、态度与价值观 （1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。 （2）通过亲身体验和感悟，了解光

3、的传播，在生活、生产、科技方面的应用，激发了求知欲，初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。 一、说 教 材3 、重点与难点重点：通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。二、说 学 情初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，在设计时将抽象的事物具体化、简单化、注重引导，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。三、说 教 法、学 法教法指导：本堂课的设计着重体现让“研究性学习”走进课堂，引导学生经历完整的科学探究学习

4、过程。在此设计理念的指导下我准备采用主要以下学法：探究式学习、小组合作学习。与此相适应我采用观察法、实验法、探究法、读书指导法进行教学。通过精心设计，在教学过程中促进教法与学法的和谐统一，体现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。学法指导：教给学生方法比知识更重要，因此在教学中应引导学生学会观察、动手、动脑、交流表达的方法，发展学生思维的灵活性和创造性。四、说 教 学 过 程依据本节教材内容和学生的认识规律，我设计了下面的上课程序和相应的具体操作。1、创造情境，导入新课四、说 教 学 过 程2探索新知：（1）提出问题：看了以上图片后，你能提出哪些有关光的问题？（学生可能会提出这些问题：1.哪些

5、是光源？2.月亮是光源吗？ 3.光是怎么传播的？4.影子怎么形成的？5.光的传播需要时间吗？光速是多少）这些问题我们就在本节课中一一探究。（2）猜想与假设教师引导学生针对这些问题进行大胆的猜想，学生可能提出如下猜想：1）、电灯、火把、萤火虫是光源，太阳、手电筒、月亮是光源教师此时可以指出月亮不是光源，它实际上反射的是太阳的光，从而引出光源的概念。1）.光可能沿直线传播；2.）光可能沿曲线传播四、说 教 学 过 程（3）制定计划与设计实验把探究的问题分给四个小组：第一小组探究光在空气中的传播；第二个小组探究光在液体中的传播；第三个小组探究光在固体中的传播；第四个小组探究光在两种介质中的传播。 以

6、前学生在做实验时，实验现象不明显。针对这一操作难题，我对实验进行了如下创新和改进：实验器材：激光笔、大矿泉水瓶、蚊香、硫酸铜溶液、玻璃杯、果冻、带有小孔的可乐罐、蜡烛。学生根据这些实验器材制定实验方案。实验思路：、光在空气中的传播，用蚊香制作烟雾，放置于烧杯内。光的路径显示效果非常明显，且持续时间长。、光在液体中的传播，用硫酸铜溶液代替水，且硫酸铜溶液是蓝色的，与红色的激光对比，视觉效果好，光路显示清楚。、光在固体中的传播，实验中将玻璃砖换成果冻，便于学生从生活中取材，提高了学生的兴趣，而且实验现象十分明显。、本实验的装备还可以作为光的反射和折射的引入实验。小组展示实验方案，大家对实验方案进行

7、评估，完善实验方案。四、说 教 学 过 程（4）、进行实验，收集证据。步骤 ： 1.展示光在空气中的传播：在一个倒置的烧杯杯底部点燃蚊香，当杯内的烟雾适量后，用激光灯照射，可以清楚地看到在烟雾室中有一条红色的光线。这样做解决了实验现象不明显的难题。四、说 教 学 过 程2、展示光在液体中的传播：将蓝色的硫酸铜溶液盛放在两个烧杯内，一杯搅拌（均匀）、第二杯不搅拌（不均匀），这样当用激光笔照射时，光在第一杯溶液中沿直线传播，光在第二杯溶液中沿曲线传播。四、说 教 学 过 程3、展示光在固体中的传播：直接用激光笔从侧面对准果冻射去，则能非常清楚的看到在果冻内有一条光线。四、说 教 学 过 程4、展示

8、光在两种介质中传播现象：将装有硫酸铜溶液的烧杯中放入适量的烟雾，并用玻璃片盖住。然后用激光笔斜射入液面。四、说 教 学 过 程（5）分析与论证小组分别向同学展示光空气、液体、固体光的传播。最后得出实验结论： 光在同种均匀介质中沿直线传播。四、说 教 学 过 程3、联系实际，光的直线传播的应用接着启发学生哪些现象可以用光沿直线传播来解释。再回到前的图片观察影子的形成、日食、月食是怎么形成的、小孔成像的特点，师生共同进行简单的解释，提高学生学习兴趣。接着向学生提出学习物理的基本思想是注重学以致用，那么光的直线传播在生活中有什么作用？激光准直、枪的瞄准、排队等。如果举手同学不多，就以小组讨论的形式完

9、成。4、光的传播速度以上了解了光在同种均匀介质中是沿直线传播的，那传播的速度是多大呢？学生带着老师提出的问题阅读课本内容，自学完成这部分内容。四、说 教 学 过 程5、课堂小结由学生来完成，可使学生将知识系统化，提高学生的素质，锻炼学生的综合能力。四、说 教 学 过 程6、课堂检测.下列不是光源的物体有（ ） A太阳 B火焰 C月亮 D电灯.一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ） A逐渐变短 B逐渐变长 C先变长后变短 D先变短后变长.太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ） A圆形的 B正方形的 C不规则的 D成条形的. 光在_中沿_传播的光在真空中传播的速度是_光在各种介质中传播的速度都_光在真空中的传播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）. 排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释 五、板 书 设 计 习题的设计可使学生准确地掌握本节知识，体