秒认识说课稿

1、秒认识讲课教课方案稿秒认识讲课教课方案稿PAGEPAGE14秒认识讲课教课方案稿PAGE秒的认识讲课稿以下是秒的认识讲课稿范文招待阅览数学教程规范鲜亮指出：“数学教育重要密联系学生的生活情境从学生的生活经验和已有知识出发使学生初步感觉数学与平常生活的亲近联系”“数学学习的内容应当是现实的、存心义的、丰饶挑战的”“数学源于生活以用于生活”所以我将“增强生活领悟看重学生发展”设定为本节课的教育看法和指点思想秒的认识是责任教育教程规范试验教科书小学二年级下册的教学内容经过前两节课的实践活动学生已对1分钟、1小时连续的时间拥有必定感性领悟知道时与分之间的进率关系能正确认读几时几分本节课是在学生已初步建

2、马上、分见解的基础进步行地顺势教育依照本课的策划看法和教育内容联合学生的实质我制定了以下教育目标：1、认识钟面上的秒针认识时间单位秒知道1分=60秒初步成立秒的时间见解2、经历联系实质生活办理简单问题的经过初步培育学生的观察、沟通、合作研究本事并适用地增进个性思想的发展3、让学生充分感觉数学与生活的亲近联系激发学生踊跃、欢欣的数学感情而且我认为本节课教育要点应为初步成立秒的时间见解;教育难点是如何才能让学生正确划分时间单位时、分、秒并能在实质生活中学以致用我认为学生能否能采纳安妥的时间单位进行事件表述是当时间见解成立状况的反应而数学在生活中的运用也正是我们教育追求的最后目标为了突出教育要点打破

3、教育难点力求表现本课的策划看法“实践活动领悟沟通培育运用认识”这一教育思想在教育中首要采纳了以下教育方式：、设疑激情：生活化的问题情境简单激发学生的兴趣和问题认识使学生发生自立研究息争决问题的踊跃心态在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景咨询其夺冠所用时间在旧知和生活经验的影响下由学生自己引出“秒”学生初步感觉到秒是比分更小的时间单位提示课题“秒的认识”让学生踊跃主动参加到学习的全经过来、指点研究：当学生发生研究欲念和兴趣今后教师所要考虑的应是如何供给适合的条件指点学生经过观察、操作、思虑、沟通去研究知识在教育中我经过开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几?”让学生自立研究秒针的走动状况;组

4、织学生鼓掌领悟60秒观察分针走动状况让学生知道1分=60秒;经过集体活动、合作活动、小组活动模式多角度感觉秒的连续时间、运用提升：学习数学知识不是目标重要的是使用这些数学知识办理生活中的实践问题从中意会到数学在生活中的价值领悟到学习数学的乐趣教育中我让学生赏识秒在生活中的运用从而更深刻地感觉秒这一时间单位运用的遍布性练习中我参加有关明显的短文实质是综合观察了学生对时间单位的运用本事、沟通谈论：经过沟通谈论指点学生快乐地沟通活动中的感觉和经验互换建议与见解一方面可将每个成功的经查收成改变成为大家一块的财产成为影响其余同学的要点要素另一方面学生在谈论经过中要不时比较目标要求发生自我反应系统在小组沟

5、通中认识自我也学会谈论别人的学习“教法为学法导航学法是教法的缩影”基于这样的认识本节课在学习经过中首要指点学生掌握以下的学习方式：观察的方式经过观察钟面认识秒针与分针、时针的差别;观察分针和秒针的走动抽象出1分=60秒活动实践的方式经过多种模式的活动领悟秒为了学生能更适用地学会用鼓掌等模式估测活动的时间集体活动时我将电子表放于教课方案屏幕上由此学生可以进一步牢固1秒的感觉在在此基础上再进行同桌练习独立思虑的方式在数学教育中必需看重把踊跃思想、独立思考的方式教给学生最重要的是给学生创办踊跃思想、独立思虑的时机例：在教育中开放性的发问“你还知道秒针走几大格就是几秒?”学生经过独立思虑说出自己的答案

6、小组沟通的方式在小组沟通中每个成员的发现改变成为大家一块的财产成为影响其余同学的要点要素关于教育中的部分环节采纳小组谈论沟通的方式更有益于学习比喻：练习中有关明显的短文沟通更有益学生发现问题办理问题课外阅览的方式学生在赏识秒在生活中运用短片的经过中更深刻地认识了秒认识了交错学科的知识依照这节课的教材知识构造及小学生认知规律和发展水平为优化教育经过达成“增强生活领悟看重学生发展”的讲堂教育要求这节课是这样部署的：一、情境导入同学们你知道在希腊雅典奥运会上我国共夺得了多少枚金牌?此中有一枚金牌获取者被世界称为“东方神鹿”他是中国人的自负你知道他是谁?(刘翔)让我们来重温一下刘翔110米栏的夺金时激

7、感人心的场景吧感觉样?为了给祖国争脸刘翔奋力拼搏跑出了好成绩画面上显现12.91的12表示的是他刚刚所用时间是12小时?12分钟?那是多少呢?秒是比分更小的单位今日我们就一同来认识秒(提示课题：秒的认识)策划企图：“兴趣是最好的老师”而对低年级的学生来讲在学习中培育他们的学习兴趣激发学习的热忱特别重要本节课开始由激感人心的奥运竞赛摄像引入牢牢抓住了学生的留意力同时亲近联系学生的生活实质让他们感觉数学其实不奇异数学就在自己的身旁更激起了他们的研究新知的欲念二、观察研究、认识秒针让我们观察一下商店里的钟你发现钟面上的针有什么不一样样?(有的两根针有的三根针)有两根针的各针?实在钟面上应当有形影不离

8、的三兄弟看又来了一根针你知道它叫什么?对秒针长什么样?(指点：和时针、分针比呢?秒针最长最细)我们知道分针走1小格是一分秒针走1小格是多长远呢?(1秒)请两生圆满地说同桌互说(秒针走1小格的时间就是1秒)秒针走1大格的时间又是多少呢?为何?你还知道秒针走几大格是几秒?举例秒针从12走到6是多长远?秒针走一圈呢?(板书：60秒)、秒与分的关系下边我们跟着秒针弟弟的每一下走动边数数边轻轻鼓掌感觉一60秒有多长好?留意观察秒针走一圈分针有什么变动分针有什么变动?(秒针走一圈分针走了一小格)同桌相互说分针走了一小格是多长远?(板书：1分)你发现了什么?(1分=60秒)两生说一说(板书：=)、思虑：想一

9、想时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑谁跑得最快谁跑得最慢?为何?小组谈论再集体沟通(指点：这说了然1时、1分、1秒谁的时间最长?谁的时间最短?比较掌握好时、分、秒之间的关系)、老师这里有个电子表被花瓶挡住了一部分你会认这个时间?(8时30分)你是认的?把花瓶拿开这个时间你会认?(8时30分34秒)还差多长远就是8时31分?(教课方案演示)电子表计时介绍：唯有秒在走满60秒增加一分满分增加一时策划企图：经过比较认识秒针的特质秒与分之间的进率关系以及电子钟的计时模式以鼓掌的模式初步感觉1秒的时间小组沟通讨论差别时、分、秒三个时间单位正确理解它们之间的关系三、活动感觉大家想进一步感觉秒和秒做朋友?、

10、集体活动请两生同时跳绳20下其余生用喜爱的模式为他们计时可以鼓掌、心中默数数有困难的同学跟着屏幕中的电子表秒的走动计时相同的方式估测从教室后走到前面用了几秒、同桌活动同桌合作互测做一次深呼吸用了几秒、小组活动由组长分派小构成员辩解进行四项活动写字：老师百年乒乓买肉网夹丢尽(都为六画)口算：小组内集体检验数脉搏：数数：从0开始尽或许快而清楚地数(教师用秒表计时15秒)经过活动你感觉秒如何?你知道了什么?策划企图：经过分品位性的活动让学生感觉秒慢慢学会用秒作单位的估测也是学生进一步成立“秒”见解的经过在活动中培育学生的合作认识四、生活实践、刚刚老师帮大家计时用了特意测秒的计时工具叫秒表瞧你还在什么

11、时候见过它?(体育课计赛跑时间)用法介绍：按一下计时开始再按一下计时达成、你知道些事情需要用秒做时间单位?秒固然是很小的时间单位但生活顶用到它的时机可很多让我们一同走进生活看一看(教课方案介绍：猎豹是陆地上的跑步冠军它最快时每秒约跑30米雨燕是游览健将它的最快记录约是每秒游览47米日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米是眼前生界上最快的高速列车光每秒总大体跑300000000米只需一秒光就可以够在北京和上海之间跑一百多个来回南京紫金电视塔的高速电梯每秒上涨6米全世界每30秒就因交通事变形成一人消亡43人受伤为了生命安全请多等几秒)看了这些和秒有关的信息你有什么想法?策划企图：在生活中感觉秒的运用、

12、闯关小朋友们我们已经学习了些时间单位?依照生活实质我们应当选择适合的时间单位你会用?敢不敢接受挑战去闯闯关?想一想做做3(填适合的时间单位)抢答有问题的集体沟通日志：明显是个乖孩子每天他老是早早起床把语文书读20小时才吃早餐妈妈说吃饭不可以太快所以明显会花15秒把早餐吃得干洁净净才上学明显家就在学校旁边今日上学时恰巧碰到了玲玲他们用了3小时边说边笑地跑进了教室上午的体育课上明显跑50米只用了12秒全班第一个为了下午上课有精神明显总会睡30秒钟的午觉放学后他回到家便加紧时间写作业正常1分钟就可以做完夜晚他常常会陪爷爷看30秒的新闻联播有时他知道爸爸每天工作8分钟很累就说学校风趣的事让他快乐A、这篇日志在你的小组中谈论一下有无问题?、你觉的明显样?(有些值得你学习的地方?)兴趣才干题：想一想做做5小组谈论再沟通改“5人各唱这首歌要多长远?”认时辰：想一想做做4(可依时考虑能否纳入教育内容)小组谈论先认时辰在谈谈这些时辰同学们各在做什么策划企图：在品位性