《祖父的园子》说课比赛稿子

1、祖父的园子说课稿各位老师:下午好！我今天说课的题目是祖父的园子，我将从以下几方 而进行阐述：教材分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、 教学方法的确立、教学过程；教材分析祖父的园子选自萧红的呼兰河传；主要写 了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自 在的童年生活，言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想 象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运 用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画；是一篇非 常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范 本；教学目标根据以上教材特点和新课标理念以及学生的实际情 况，我确立以下教学目标：正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在 园中的趣事

2、及描写园中景物自由与快乐的语段；理解课文内容，在读中感受“我在园子里充满 乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真 稚拙之美；借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩 语句；体会祖父对我的呵护和关爱；能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义;重点难点三、根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难 点：重点：借助电教手段，创设情境，在读中感受“我” 在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父的慈爱 和对我的关怀；难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者 生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义；学情分析五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独

3、 特的阅读体验；对于作者来说，祖父的园子是她童年时 候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有 着或向往着这样的一方天地；祖父园子里面的各种趣事， 很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易 引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿， 发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力；教学方法1.结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析 本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引 导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想 象，在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用 能力；这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助教学；1、根据文本需要，加入昆虫的图片，

4、声音， 变抽象为具体，变单一为丰富，听、看、说相结合，激 发学生想象；在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿 写，锻炼学生的语言表达能力；使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生 情绪，深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地解 决突破教学难点；教学过程我的教学分为以下几个环节：（一）走近“园子世界”一了解文章大意（二）走进“园子世界”一体会景物自由、人的自由（三）怀念“园子世界”一感受祖孙深情（四）铭记“园子世界”一升华感情（一）走近“园子世界”1. 了解出处，导入新课利用课件，铺展画卷，走近园子师：看老师在黑板上写一个人的名字；（板书：萧红） 这个人和我们今天要学习的这篇课文有什么关

5、系？（是我 们这篇文章的作者）师：萧红一生走遍大江南北，但她的心始终停留在一 个地方，那就是她故乡一呼兰河；呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方；萧红在呼兰河传里，把 她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来；尤其 重点描写了她家里的园子，她称之为“祖父的园子;为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童 年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走 近她魂牵梦绕的“祖父的园子”；（板书：祖父的园子）检查预习，复述大意接下来，请同学根据预习复述课文大意；在了解大意的基础上，提出整体交付问题：园子中的 哪些景物或事物给你留下了深刻的印象？画下来，把你的 感受

6、写在旁边；然后组内交流；（二）走进“园子世界”再现园子，以读生情，补白仿写在学生自读，组内讨论后，让我们一起走进园子， 师生共议；在这个重点教学环节，我借助多媒体课件完成：再现 园子，以读生情，补白仿写；以完成教学重点；再现园子：表演读文：祖父的园子样样都有，都有什么？种类样样都有一（出示课件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）既然是样样都有，就不仅仅是这几种，还有什 么？（生自由回答）颜色样样都有师：除了种类样样都有，你还发现了什么样样都 有？（课件中将表示颜色的词语变色，提示颜色样样都有）声音样样都有师过渡：除了各种昆虫，各种颜色，我们眼前还出现 了一个吸引人眼球的小东西-蜜蜂（播放蜜蜂的叫声）；说一说它怎么吸引人眼球？指导读，读出蜜蜂的可 爱；园子里只有蜜蜂的声音吗？你听听到这声音，你 眼前出现了 一只怎样的小动物？（播放各种昆虫鸣叫声， 生自由说）园子里的昆虫种类、颜色、声音样样都有！（播放音乐：大自然的声音，配乐朗读）七、说学法：充分发挥学生的主动性、合作探究性学习；新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课 程必须根据学生身心的发展和语文学习得特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分发挥激发学生意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式；板书设计快乐祖父的园子 眷恋怀念自由板书设计含概了本文的两个要点：园子带给我