学校科学老师工作总结学期末汇合(6篇)-学校科学老师教学工作总结

1、学校科学老师工作总结学期末汇合(6篇)_学校科学老师教学工作总结 时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，一学期又要过去了。回顾一学期以来的教学讨论工作，既有收获后的喜悦，又有令人遗憾的失落。现将一学期的工作状况总结如下： 一、总的指导方针 以学科素养进展为导向，全面贯彻国家的训练方针，进一步更新观念，不断改进教学方法，优化课堂教学，不断更新教学理念，加强老师业务培训，更好地进行科学教学，以老师素养的提高促进同学素养的全面进展，以培育合格加特长的同学。 二、目标的落实 （一）加强了新课改理论的学习，提高老师业务素养 、组织老师进行新课程、新课标的学习。本学期，我们教研组通过教研活动重新学习现代教学要求，不

2、断提高老师的教学理念，把握新教材，讨论改革思路，课堂教学效率得到提高。 、加强教研组职能，切实开展好教研活动。在教研活动中，我们不断讨论新课例，学习借鉴别人的教学阅历，不断充实自身的业务素养，始终为同学的进展服务。 （二）乐观参与学区沟通，提高教学质量 对于每次学区组织的教研活动，我们都仔细参与，并且在活动中乐观发言，不断吸取新的教学思路，不断提高自己的教研水平。 不足之处：本学期教研工作在各级领导的指导关怀下，取得了不小的成果，但还存在着懈怠、乐观性不高的心情，教研工作中取得的成果还相对较少，有些观念还需渐渐转变，学无止境，我们会不懈努力，争取更大进步。 学校科学老师工作总结学期末(篇二)

3、在教学中进行德育渗透,我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。 我们的科学训练是培育有德的高素养同学，因此同学的成长离不 开德育训练，故此如何在学校科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让同学在科学课上熟悉、探究自然，理解.，体会生命神秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培育的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学训练作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿.责任感的培育，渗透哲学精神，与人格培育融为一体。不仅要把同学培育成有世界眼光，更要培育成有中国灵魂的现代人。那么如何在学校科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：

4、1、在学习活动中，培育科学态度。 科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和敬重自然规律。科学教学活动中的观看试验、动手操作等活动可以培育同学科学态度。指导同学坚持按时观看、准时记录、定期汇总，以便分析讨论。在同学的试验中，我要求同学根据步骤动手操作，照实记录试验结果，有时由于各方面缘由使操作中出现误差或失败是很正常的，关键是要我们老师赐予正确引导，促使同学从小培育严谨的科学态度。如在小组试验磁跌，有一组说他们不能使磁铁吸引起来大头钉，我就叫他们在实物投影上演示，同学们都确定 了他们连接方法，但还是没有吸引起大头钉来。于是，我就首先严肃的确定了该小组做法，同时指出可能

5、是连接材料出了问题，他们就一一换试验材料，结果他们发觉是一根导断了，当他们换好材料后他们胜利了，这样使他们既能感受到了胜利的喜悦，又能培育严谨的科学态度。 2、在细节中培育良好的习惯。 我认为“牵强成了习惯，习惯成自然。”学校科学教学中应培育同学良好习惯。对于学校生来说，良好的习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。良好的习惯来源于细节，我们科学老师要从细节入手，从点滴入手。例如：在科学教学活动中，我训练他们把用过的试验器材放归原处，训练他们疼惜试验器材，训练他们准时感谢小组内同学赐予的关心，训练他们试验前要有方案，试验时要细致等等。这些细节、点滴都需要我们老师时时提示要求来实现，

6、还要留意循序渐进，并要贯穿始终。又如：我把同学带到试验室去上课，要求他们进出教室时应做到“静、轻、快”，适时提示他们留意保持干净，与同学共同共享试验过程，通过反复训练，同学就能熟悉到对他人负责、对班级负责、对学校负责，形成了较强的责任感。 3、采纳小组合作学习，培育团结合作与互助的精神。 我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了同学之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使同学产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高 于个人利益的思想；在成果展现时以小组为单位，比如：我在教学灯泡亮了一课时，我要求同学以组为单位，比一比哪一组想到的方法最多，最终请每

7、一组都进行展现，这样既注意小组的作用又展现了个体。这种教学方法，既达到了科学教学目的，同时也培育了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。 4、在科学教学活动中培育同学意志品质。 现在学校阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子辨别力量弱,做事情缺乏耐心，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学老师有意识地培育他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好最终还是维持不了多久，往往不能把观看讨论活动进行究竟。假如此时老师赐予适当的引导和监督，对同学要完成的学习任务做全程追踪,有效地激

8、发同学爱好, 提高他们参于活动的乐观性积，使他们最终能完成学习任务。例如：我在教学植物的一生这一单元时，课上同学观看种子，同学提出了许多感爱好的问题，下课前师生设计一个讨论方案，并按方案进行讨论活动，我在同学爱好下降，遇到困难时准时鼓舞关心，关心同学产生克服困难的士气，最终分阶段以展现的形式把他们取得的成果进行宣扬，让他们感受到克服困难后取得胜利的喜悦，增加了他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培育了他们的意志品质,达到了科学教学的目的。 5、参观考察，渗透仆人翁责任感。 教学中，引导同学熟悉科学的.价值、激励同学把学习科学学问对.环境的改造与自己的

9、责任联系起来，是全面体现教学目标的一项重要内容。实践证明，走出教室，以大自然、大.为课堂，结合教材，开展考察、参观、调查等，例如：在讲到水域污染和爱护时，为了让同学获得河水为什么会污染的第一手资料，我带领同学到家乡居民区密集的地方及排放污水的地方观看，他们发觉河水的颜色、水中的漂移物等就从感性上懂得了什么叫河水的污染。接着又实地考察了污染的缘由，研讨了河水污染的危害。这样活生生的事实极大地震惊了同学，使同学懂得了环保和治理的重要、紧迫。这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发同学树立仆人翁的态度，增加.责任感。 以上点滴的论述只是我在一学期科学教学中体会较深的方面。我认为在学校科学课的教

10、学中，还有许多有益的活动形式能培育同学们的优良品行，优良的品行、良好的品质一旦形成，那将会受益终生，但学问总是在不断更新的，当今所学的学问或许可会被遗忘。因此我们训练工要深化讨论，在学校科学教学中渗透德育训练，关怀孩子们的健康成长，真正做到教书育人。 20 xx秋 学校科学老师工作总结学期末(篇三) “十一五”期间我市科学学科骨干老师培训工作紧密结合学院“十一五”整体规划，树立“服务课改、服务学校、服务老师”的工作宗旨，着眼于“三提高”，即科学老师专业进展水平、学科课程建设、同学科学素养的提高，以“有效教学讨论”为主题，通过调查讨论，把握状况，调整培训策略；通过有效形式，践行反思，提高培训实效

11、；通过选题立项，推动课程建设，发挥了老师的引领作用。 现围绕培训完成状况、培训所取得的成果和阅历、培训过程中存在的突出问题进行总结如下： 一、多种教研形式，开展有效教学策略讨论 通过对基层骨干老师课堂教学调研，我们针对老师教学实施低效的主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信息资源利用的局限性、学问结构不合理、创新意识不强，科研力量较弱、训练实践力量差，实施问题、学习、反思、实践、调整、改进的研训策略，乐观开展行动讨论，并通过多种研训形式，将讨论成果转化有效的研训资源，在广阔的科学老师中示范、研讨，将“有效教学讨论”引向深化。 1、 有效教学专题讲座 由研训老师主讲的学校科学有效教学专题讲座

12、全面的阐述了科学学科教学各环节的有效实施建议和方法，从有效课前沟通、有效的教学导入、有效的问题设计、有效的教学评价等方面揭示了有效教学的内涵，给广阔科学老师带来观念的冲击和变化，引领老师走进有效教学的思索和讨论之中。 针对当前课堂中“人文关怀”流失现象，研训老师图文并茂的给大家叙述了老师的启示这则训练故事，大家都很感动，熟悉到，学校科学是以培育同学科学素养为宗旨的启蒙课程，从人文的维度上，科学探究留给同学的，除了学问的授受和才智的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。科学老师不仅要教好课，还要有高尚的人格和师德与同学对话。 2、 教学案例观摩与探讨 “十一五”期间，我们多次开展观摩研讨活动，

13、例如：针对“如何发挥老师的指导作用”进行了我长大了教学观摩研讨；针对“如何发挥同学在探究活动中的主体地位”进行了轮轴教学观摩研讨。随着“有效教学”教研活动的不断推动，我们在科学老师中提倡优质“常态课”，并由研训老师亲自执教一节观摩课，随后由试验学校科学老师利用40分钟备课，上了一节常态课，大家通过研讨的到了一个重要的启发：教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的；常态课的课程：师生之间在自然合作、有效沟通的动态过程中形成；要依学而教，敬重同学个性差异。作为一名老师，要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心，勤于学习，擅长反思，不仅仅满意于做教材

14、的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的制造者、教学环境的开拓者、同学成长的引领者。 我们还将学科骨干老师培训活动与“十一五”期间的各级评优活动结合在一起，为骨干老师、中心教研组和广阔科学老师供应听课、评课、学习、反思、提高的机会，老师们受益非浅。通过听研讨课、说课、互动评课、讲座等形式的学习活动，从多方面提高了老师的科学专业素养，为我市学校科学课程改革的深化开展起到了乐观的推动作用。 3、请进来，实现借脑增智 为了加快老师观念的转变，提高对教材的理解与把握力量，丰富专业信息，在研训老师的乐观沟通、协调下，我们有幸与南京师范高校郝京华教授近距离接近，听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅

15、导。郝教授从学校科学训练的地位、科学训练的价值取 向、内容、方法和评价等方面阐述了科学训练的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝教授结合了很多训练教学中的详细案例进行论述，她独到的见解把大家深深地吸引住了，赢得在场老师们阵阵热闹的掌声和笑声，使老师们对科学训练有了更深的熟悉，受益非浅。我们还有幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课，一个针对同学创新力量进展的崭新课堂教学给我们的教学讨论注入新的思索和才智。 4、走出去，开展学术沟通 每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获，为开展科学骨干老师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学习机会，仔细组织，乐观思索，取其精华，改进教学。例如，赴沈阳观摩

16、东北三省评优课、参与省科学学科老师素养展现会等，受到其中启示，我们的研训工作内容得到丰富。我们还乐观参与学术沟通活动，将教研课成果与大连甘井子试验学校沟通，研训老师还做了专题讲座。我们同样参观了学校校内建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名老师参与了省级各项评优活动，获得好成果。两名骨干老师先后参与了训练部国配方案“培训者的培训”，获得结业证书，一名被推举参与xxxx省科学学科带头人的培训。 二、科技竞赛活动，熬炼老师科技指导力量 老师的训练实践力量不仅在课堂上，还要在校内科技训练活动的组织与开展之中，老师的科学活动指导力量影响着学校的科技训练水平，制约着同学科技创新力量的培育。在研训老师

17、的细心指导下，我们分工合作，周密支配，齐心组织了抚顺市学校科学“太阳能小车”大赛活动，活动得到基层学校和科学骨干老师的重视，从参赛人员选拔、报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的熬炼，活动得到了家长们的关注和支持，得到了多家宣扬媒体的关注和报道，在.上产生了很好的影响。这次活动促动了许多科学老师在自己的校内中开展特色科技活动，如：试验学校的试验室建设形成特色；抚顺城四校的“科技乐园”系列活动和“提倡低碳 呵护地球”科技月活动等，在校内中形成深厚的科技训练氛围。 三、科研课题讨论，探究同学评价有效策略 组织科学骨干老师进行课题攻关，就是让老师在实践中进行反思，感知新的训练理念；就是让老师通过

18、讨论，尝试先进理念指引下的行为方式，体验工作的胜利。同时，课题讨论又促使老师不断学习新学问，形成了“学习，讨论，反思”的良性循环。xxxx年xxxx省科学学科十一五规划课题开题会在试验学校召开，我们组织全市科学老师参与了开题会，了解我省科学讨论的现状和瓶颈问题，学习了来自大连的关于同学前概念讨论的试验阅历和同学学业成果评价的做法。会后，我们经过讨论确定了我市担当的子课题：学校生科学素养评价体系讨论。目前讨论正在运作阶段，初步形成了我们的各册的“试题库”、“学问体系”，各试验校也渐渐形成自己的评价手段，如：同学学习状况评价表、“概念图”等等。试验课题引领科学老师通过课题讨论实现训练理念的更新与提

19、升，促进科学课程建设。 四、提炼总结阅历，推广骨干老师阅历成果 我们提倡骨干老师树立起“工作学习化”的思想，重视发思，注意积累，在完成作业过程中，积累和提炼自己的教学阅历。xxxx年，我们乐观响应了学院汇编成果集锦的要求，面对全体布置作业，择优重点指导修改，推举了优秀的课例、论文、老师教学和同学学业评价方法等，分别入编学院成果汇编中。同时，研训老师制订了学校科学学科老师教学和同学学业评价方法和标准。xxxx年末，结合学院的要求，我们优中选优，推举教学明星、优秀课例、优秀课、优秀讨论成果几项奖项的参评人员。我们将对这些骨干老师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展现，充分发挥他们的示范

20、带头作用。 “十一五”骨干老师培训中，老师作业等级均为合格、优秀，100%达到30学分。尤其是三县的骨干老师克服路途遥远、工作环境艰苦的困难，严格要求自己，乐观参与每次的教学讨论活动，保证出勤率。 培训中存在的主要问题： 1、还需加强对科学骨干老师的专业学问的培训。 2、骨干老师树立起突破自己的士气和信念，要不断理解科学训练的内涵，进一步转变教学方式和同学学习方式，提高教学有效性。 3、理论功底的短板成为制约骨干老师专业的瓶颈，骨干老师要在参与培训学习的基础上加强理论自修。 4、骨干老师尚需树立成果推广意识，擅长总结自己的阅历做法，总结自己的教学特色。 学校科学老师工作总结学期末(篇四) 在这

21、一学期，我连续任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的资料要满意.和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 其次，在资料方面，我把自然课与科学课进行了比较，我发觉： 1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类.的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学资料。这样做更

22、利于有全面培育同学的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的资料更注意选择贴近同学日常生活、贴合儿童爱好和需要的学习资料。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究本领的教学形式，从而使同学的学问、本领、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习资料的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情景，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅要讨论到文本的资料，还要讨论到文本延长到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的同学质疑

23、，而自我却不知怎样回答的情景。 2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的情景，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细情景进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性非常强，需要的时间也比较长，所以，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。 4、准时帮忙同学写出探究记录。在

24、写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自我还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的进取性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自我的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学提高成长，促使同学学好科学课的进取性。 学校科学老师工作总结学期末(篇五) 紧急而劳碌的一学期教学工作已经结束，细细回顾一学期的教学

25、工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有许多的遗憾。训练终究是一门遗憾的艺术，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点： 一、基本状况： 本班大部分同学都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分同学学习、纪律都较松散，学习潜力较弱。 二、主要成果： 1、详细措施： （1）全面贯彻党的训练方针，抓好同学思想训练，培育同学自主探究的潜力。针对本班同学的实际状况，开学初，专心做好同学思想训练工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高熟悉潜力。深化了解同学的个性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导

26、同学的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培育同学自主学习的潜力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在简洁开心的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知*，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好。平常我细心观看本班同学的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的同学，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励同学进步。 此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的进展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈： 留意做好课前预备，刻苦钻研教

27、材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使同学简单吸取，从而使教学任务能够按方案完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导同学学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历，同学的合作意识和合作潜力得到大大的增加。 （1）关照同学参加的潜力，要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出正确的打算。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器

28、具，然而在课堂教学中同学依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 （2）激发同学的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个专心劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富同学参加的方式。 丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 （4）关注同学的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，