小学音乐人音五年级上册（2022年新编） 可爱的家教案

1、外婆的澎湖湾教案设计 一、教材分析外婆的澎湖湾这首歌是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，两段体结构。第一段是主人翁的怀想，带有叙事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生感受音乐，感受亲情二、教学目标（1）知识和能力：了解校园民谣歌曲、能演唱这首歌，唱准切分节奏，认识澎湖湾这个美丽的地方。（2）过程和方法：通过感受、体验、演唱等方法使学生能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想，同时感受民谣歌曲的魅

2、力。（3）情感、态度、价值观：通过本课学习，学生在演唱歌曲中能够感受到家的温馨和浓浓的亲情。三、学情分析五年级的学生，情感丰富、感情色彩浓郁，有感知音乐的能力。歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，非常容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且是首流行校园民谣歌曲，旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性四、教学重点、难点歌曲通俗易懂，耳熟能详，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露以及对校园民谣歌曲的认识体验，一些节奏在演唱中很难把握，尤其是切分节奏，同时对歌曲情感的把握也是一大难点。五、教法 教师运用启发、引导式教学为指导思想，引导学生发现

3、问题、分析问题、解决问题，培养学生能力。这节课我还运用了如直观教学法：就是通过PPT视频、图片、教师吉他弹唱示范等方法，充分激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解歌曲内涵。六、学法感受体验法：通过感受、体验、演唱的形式培养学生对音乐的学习兴趣，感受体验流行音乐的魅力。自主学习法：通过自主学习，充分发挥学生的主观能动性。模仿法：模仿老师演唱，模唱旋律解决难点。七、教具准备：钢琴、吉它、多媒体八、教学过程：1、课前准备：课前多媒体播放歌曲罗大佑版童年视频，为导入做铺垫。2、上课，师生互相问好。3、导入：直接设问导入。 （1） 师问：同学们，你们知道刚刚上课前老师播放的是什么歌曲吗？学生回答，（由于歌

4、曲是大家比较熟悉的通俗校园民谣，所以学生容易回答）师由此介绍这是一首由台湾著名流行音乐家罗大佑所作的经典校园民谣歌曲。（2）师：视频中罗大佑先生所用的是什么乐器？生回答：吉它。师多媒体出示吉它图片：对，这是吉它，今天呀，老师也带来了一把吉它，老师今天也有一首经典的校园民谣歌曲送给大家，想听吗？师吉它自弹自唱外婆的澎湖湾完了问：有同学知道老师唱的这首歌曲歌名叫什么吗？生：外婆的澎湖湾（这首歌曲大家也比较熟悉，学生容易回答）。师：对，这就是著名的民谣歌曲外婆的澎湖湾。好听吗?想学吗？今天老师就带大家走入美丽的澎湖湾去学唱这首外婆的澎湖湾吧！(设计理念：由于这是一首流行的校园经典民谣，所以我课前播放

5、民谣歌曲童年为导入做铺垫，导入中我加入吉它自弹自唱，一方面由于吉它是比较受欢迎的一门乐器容易激发学生的学习兴趣，充分利用流行音乐走进课堂，让学生体验音乐的魅力；另一方面也给学生一个直观认识吉它这门乐器的机会。)4、学习歌曲（1）初听歌曲。初听歌曲选用潘安邦原唱视频版。（计理念：为接下来介绍歌曲创作背景做铺垫，同时让学生更深刻地认识、体验这首歌曲，采用视频形式也能更好地调动学生的学习积极性。）（2）出示PPT介绍歌曲创作背景及作者简介：词曲作者叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之一。叶佳修曾创作了乡间小路爸爸的草鞋和外婆的澎湖湾等经典民谣。叶佳修是当代乐坛最纯朴、最真诚、最善良、最乐观、最洒脱的

6、诗人。他没有把对世界的不公正、不合理的不满化为牢骚，而是始终对人生充满着一种仁民爱物的胸怀。唯有叶佳修这种“宁静致远、淡泊明志”的胸怀，才能创作出那些优美如诗、风光如画的音乐 歌曲演唱潘安邦，潘安邦小时候就是和外婆一起在澎湖湾生活，叶佳修就是根据潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，外婆的澎湖湾这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，潘安邦用真情唱出了自己的故事，唱片出版之后，歌曲便一炮而红。（3）教唱歌曲，1) PPT出示歌谱,教师用钢琴逐句教学生学习旋律。2）经初步熟悉旋律后，让学生跟琴用“la”演唱进一步熟悉旋律。（由于基础差的学生识谱有难度，所以用“la”来唱就降低

7、了难度。3）待旋律熟悉后填入歌词演唱，填入歌词前，让学生先按旋律节奏拍手有感情地朗读歌词。（计理念：让学生拍手按节奏朗读歌词，有助于学生唱准节奏，同时也加深了学生对歌曲内容的理解，有助于培养学生有感情地演唱歌曲。）4）让学生自行填入歌词试唱，充分发挥学生主观能动性和自主合作学习能力，教师巡查，个别指导。5）让学生跟琴演唱歌曲，检查自学情况。6)纠错、解决难点：通过学生跟琴演唱歌曲，纠正演唱中出现的问题，解决难点，尤其是切分节奏的掌握，切分节奏是本课难点，PPT歌谱上将切分节奏用颜色区分，（xxx）切分音节奏在歌曲中共出现了5次，我先把这五处用红颜色在大谱表中标注出来，让同学们较直观、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到这里时不自觉的会提醒自己注意。然后通过演示法，老师打拍子-读节奏-边打拍子边读词-边打拍子边唱词，分步解决难点。7）学生再次跟琴演唱，检查效果。8）歌曲处理，结合歌曲创作背景及所表达的内容分段处理感情，第一段是主人翁的怀想，带有叙事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情。9）学生有感情地跟伴奏演唱歌曲。10)小结，给学生在这堂课上的表现予以表扬。5、拓展。 同学们：刚刚我们学