小学音乐人音五年级上册（2022年新编） 朝夕《渔舟唱晚》教案

1、渔舟唱晚教学设计创作背景古筝独奏渔舟唱晚是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期，根据古曲归去来兮的素材，加工改变而成的一首传统筝曲。表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的诗滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”一句。教学目标1、介绍民族乐器古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。2、通过欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐

2、曲意境联想与之相应的古诗。教具使用多媒体课件、古筝。教学过程营造氛围，激趣导入1、同学们，你们知道的乐器有哪些？哪些是民族乐器，它们是怎么分类的吗？（民乐的分类） 今天这节课，老师也带了一件民族乐器，有谁认识它？（古筝）2、介绍古筝：（出示古筝）筝是我国古老的民族乐器之一，至今已有两千多年的历史，所以叫它古筝。它是一种多弦多柱的弹拨乐器，外形狭长而扁平，有21根琴弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹弦，掌握音高和节奏，左手则在琴码左侧用按，滑、揉。吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。它即善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的

3、乐章。欣赏筝曲，整体感知初听师：大家对筝这种民族乐器有了初步的了解了，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！接下来，老师为大家带来一首筝曲。请大家认真体会，想象一下音乐描绘的画面。思考：（1）、这首乐曲描绘了怎样的画面？（2）、这首乐曲可以分成几段？师生共同交流。欣赏渔舟唱晚晚景图，体会音乐所描绘的画面。（描绘了夕阳西下，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。出示曲名渔舟唱晚，板书课题。乐曲分段：（乐曲柯分为两部分）第一部分：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。第二部分

4、：音乐速度加快，用快板奏出了一连串模进音符，形象地表现了渔夫荡桨欢歌，破浪行舟的欢快情绪。音乐在高潮处突然收住，力度减弱，好像最后一篇涟漪小狮子月色中，湖边只留下一片幽静，意境深远。5、渔舟唱晚由来。这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据 古曲归去来辞的素材改变而成的一首传统筝曲。标题取自唐代王勃的诗滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”一句。三、分段欣赏，互动体验1、欣赏第一部分音乐。师：接下来让我们一起欣赏第一段音乐，用表情术语来描述音乐。（富于感情的，宁静的，愉快的，惬意的，柔和的）（1）、出示第一部分主题谱例。思考：该用怎样的速度和力度唱这段旋律？（2）、感悟音乐特点。让学生谈谈从音乐声

5、中能想象这是怎样的画面？（渔民们怡然自得的唱着渔歌，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中）师小结：音乐安宁而悠远，抒发了对湖滨晚景赞赏的情怀，仿佛人们置身于夕阳余晖尽染、碧波涟漪的湖面，表达他们满载而归的喜悦心情。2、欣赏第二部分音乐：（1）播放音乐，感受音乐情绪。用表情术语描述音乐。（热情的，激动地，凯旋的，有精神有活力的）（2）、讨论：本段速度、力度发生了怎样的变化？（由慢渐快，由弱渐强）（3）、出示第二段旋律，哼唱，体会演唱速度和力度。全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。师小结：表现渔船破浪疾驰的场面，音乐进入反复后，力度增强，速度更快，宛如渔舟飞快地扬帆前进，橹浆声、流水声、与歌声交织在一起，表现了百舸竞归的情景和一排欢唱热烈的气氛。在快速的模进音型之后，出现了一小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。湖面上又恢复了原有的宁静。完整的欣赏音乐，整体感知音乐变化，用不同的线条展示音乐的变化。四、音乐活动、出示渔舟唱晚诗词，配乐朗诵。渔舟唱晚山苍苍，水茫茫，船似箭，浆击浪，歌声随风扬。鱼满仓，心欢畅，踏浪归去月如霜，惟见水天长。、请同学们下来再找找与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵，或