初中语文七年级下《孙权劝学》精品教案

1、孙权劝学教学设计(全一课时)评价暂无内容教学反思暂无内容教材分析(-)文本特点挖掘这篇文章结构严谨，环环相扣，思路清晰。以对话形式呈现，对话生动，言简意 赅，人物说话的口吻、神态和心理跃然纸上。(二)解读新视角通过其意味深长的结尾肃遂拜蒙母，结友而别，可以从为友”的角度去选 择人文价值。朋友是贯穿全文的主线，梳理文章脉络为：因友劝学因友为学 因学结友。学情分析学生已初步具有了一定的积累文言文的能力。了有关作家、作品和相关人物 孙权、吕蒙、鲁肃的资料。对本文已做了预习，能够熟练朗读。在揣摩体会人物的语 言特点上有一定的难度，在理解成语上有一定的坡度。积累名言警句上可能有所欠 缺。教学目标及教学重

2、难点(-)教学目标1、知识目标:(1) 了解资治通鉴的有关文学常识。(2)继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言词汇。2、能力目标：(1)培养学生朗读、翻译及合作探究的能力。(2)通过理解文意体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进 而分析人物形象。3、德育目标：通过此文学生能体会开卷有益”的好处，懂得学无止境、学习有益于 人的完善和开展。(二)重点难点L学习运用吴下阿蒙刮目相待”等成语。2、理解文章的内容和主旨。3、揣摩体会人物的语言特点。教学流程第一学时教学活动活动1【导入】孙权劝学一、导入三国故事中有刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙 权、

3、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州 的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都 督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内,命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西 进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是 历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。吕蒙，字子明三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天要学的孙权劝学会告诉我们这个原因的。活动2【讲授】背景资料介绍资治通鉴，简介司马光、孙权、鲁肃、吕蒙。（用多媒体出示）活动3【讲授】整体解读走进文本，初步感知。

4、L解题。2、读文。3、疏通文意。活动4【讲授】解读课文四、解析文章。（-）粗略感知。1、梳理课文内容（用原文回答）孙权劝学的原因是：，吕蒙推辞的理由是，孙权论述读书的必要性及好处 ，吕蒙就学 ，鲁肃称赞吕蒙。2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了的重要性。本文是通过（描写）来刻画人物的。（二）、品味语言，走进人物。学法指导：仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。1、研讨学习要点一：重读孙权劝学的语句。体会他的语气、神态和心理。要求：精读 课文，找出自己不理解的句子来。小组讨论：互相帮助，理解句子含义。各组之间互相质疑。学法指导：应联系背景理解文句含义。提示：不可不学！用双重否认的形式，语气坚决

5、，不可置否,向吕蒙指出学的必 要性,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。孤岂欲卿治经为博士邪？邪表示反问语气，译为吗联系句意，隐隐可 见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作用？孙权现身 说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞 恳切。小结：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期 望，而又不失人主的身份。2、研讨学习本课要点二：孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学, 效果如何？鲁肃为何要与吕蒙结友。提示：从鲁肃与吕蒙的论议可以看出来。1、精读

6、课文，找出相关的句子，说说这些语言描写反映了他们怎样的神情和内心世 界，揣摩其作用。提示： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么?十分惊奇的神态，吕蒙的变化判假设两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这 句话从侧面反映目蒙因学而使才略有了令人难以置信的长进。（鲁肃不仅地位高 于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可说明吕蒙的长进确实非同一般。）士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！三日形容时间很短，刮目是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。大兄何见事之晚乎？乎表感叹语气，相当于V o是吕蒙对鲁肃赞叹的巧 妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。

7、从吕蒙的答话中可见他颇为 自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，说明自己才略长进之快之大。小结：写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，说明在孙权劝说下吕蒙就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十 分生动，这是全文的最精彩之处。（语言）学法指导：白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起 因、结果，精彩之极。2、总结分析人物形象。吕蒙:知错就改虚心好学才干谋略大有长进孙权:平易近人言词恳切严格要求以身作那么鲁肃:忠厚坦诚3、找出出自本文的两个成语并运用。吴下阿蒙刮目相待活动5【练习】课堂练习这个故事给你有什么启示呢？（学生自由回答，教师

8、点拨。）提示：读书学习非常重要。(学习对成长的重要性)求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认 识水平和办事能力。告诉我们开卷有益”的道理。读书有益于人的开展和完善。要虚心听取别人的正确意见。五、比照阅读。(与伤仲永相比照，找出二者的异同。)从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重 要性。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。从写法上看，孙权劝学以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而伤 仲永那么借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。活动6【练习】拓展小结1、孟母断机孟母姓仇(zhan

9、g)氏,孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母 方织，问日：学何所至矣？对日：自假设也。母愤因以刀断机，日：子之废 学，犹吾之断斯机也。孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。孟母姓仇(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教 育儿子曾经三次搬家。到孟子年龄大一点，临近放学时回家，孟母正在织布，孟母问 他：读书学习是为了什么？孟子说：为了自己孟母非常气愤，用刀砍断织 布机，说：你荒废学业，就像我砍断这织布机。孟子感到害怕，每天勤学苦读， 后来成为仅次于孔子的亚洲的圣人。见于汉刘向古列女传.母仪.邹孟轲母2、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，

10、如炳烛之明。少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳 一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮。师旷论学3、车胤家贫不能常得油，那么夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章甚有 乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。夜以继日，囊萤积雪(集萤映雪)4、读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻 辑修辞使人善辩。培根5、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不 觉其劳也；事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。一褚虎忱论人格修养6、康熙(16541722 )姓爰新觉罗，名玄炸,清朝皇帝。1662

11、1722年在位，年 号康熙。作为皇帝，康熙嗜书好学、孜孜不倦之精神亦堪称道。少时即手不释卷、书 不离身。亲政后，日理万机，依然读书不辍。尝自谓：听政之暇，即在宫中披阅典 籍，殊觉义理无穷，乐此不疲。又谓：读一卷书即有一卷之益，读一日书即有一 日之益。曾自述幼时起即喜读书，年事愈高后，愈手不释卷。欲藉书籍文字，上友 古人，以古圣先贤的智慧，为行政处事的借镜。晚年自以为治理天下50余年，尚无 大过，均为书籍之赐。博览群书，凡词章、声韵、历算、律吕、自然科学等，无不涉 猎。以为最有用之学是经学史乘”，儒学经典乃记载帝王道法，关切治理，而 史乘那么事关前代得失，甚有裨于治道。设经筵讲官及“日讲官”以阐发义理 旨趣。虽出巡狩猎，严寒酷暑，依然日讲不辍。读书持以不知为不知态度，重视实践，总要讲求治道，见诸实行，不徒空谈。”尝以所学数理知识运用于永定河、 黄河的治理，颇见其绩。总之：知识能够改变人，知识能够塑造人。七、结束语。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。爰读书是一种美德，世界上大 凡有成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爰读书的人，读书使人思维活跃， 读书使人志存高远，读书使人胸襟开阔读书有这诸般的