课堂组织管理的艺术

1、2010年春期业务讲稿课堂组织管理艺术教学质量是学校竞争的关键因素，而课堂的组织管理那么 是课堂教学的重要一环。随着市场经济对人才的要求愈来愈 个性化，再加上中国独生子女的普遍化，还有信息社会的冲 击，班级授课制下的课堂组织管理的难度愈来愈大。由于课 堂是学习的场所，既要使学生生动活泼的实行学习，又要有 纪律作为保障。所以教师在实行课堂管理组织的时候，既要 不断地启发诱导，又要不断的纠正某些学生的不良行为，保 证课堂教学的顺利实行。为此课堂管理组织它那么成为了课堂 教学能否正常实行并渐而取得成功的关键因素。一、首先要使学生明确规那么，要把“丑话”说在前头。 课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情

2、，必须要认真对 待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印 象。良好的开端是成功的一半。特别是从低年级开始，要使 课堂开端良好，必须先要使学生明确规那么。小学生要遵循的 学生规那么就是学校制定的规那么，如学校制定的行为常规，特 殊的课堂规那么。要使学生明确能否遵守规那么是区分学生好坏 的主要标准，要使学生明确理解到违反规那么是不道德的，应 该有内疚感，要使学生理解到违反校规校纪应该接受处理。 也就是要把丑话说到前头。如果我们一开始就对违纪违规的 学生熟视无睹，对违纪学生的处理不了了之，或为了得到学 生的认同或接纳，一味迁就学生，对学生违纪违规处理不到位, 久而久之课堂的组织管理必然会

3、越来越松，到头来，往往所 以而被弄得“焦头烂额。”二、组织和维持学生的注意，引起学生学习的兴趣和动 机小学生注意的特点是，有意注意逐渐开展，无意注意仍 起主要作用，情绪易兴奋，注意力不稳定。为了有效地组织 学习，教师必须重视随时唤起学生的注意。准确地组织教学， 严格地要求学生，对唤起有意注意起着重要作用。上好每一堂课，我想集中学生的注意力是一个重要前提， 如果学生们的注意力不集中，那么根本就谈不上怎么样去上 好这堂课。以前上课时，我发现每节课中总有那么几个淘气 鬼，总爱上课打岔。有几次正好被我发现了，我就故意叫他 站起来回答下列问题，一开始这招还很有效果的，逐步的就他们 也缺乏为奇了，而且也不

4、可能面面俱到。要想把全班学生的 注意力控制的非常好，学生自然而然的围着老师转。教师要 有很强的水平，一方面是课要上的生动，并较好的掌握小学 生的心理特点一一爱比赛。这也是一种课堂教学艺术，每堂 课前我都在把画有小红旗的小黑板挂好，然后在课上抓住每 一个机会对学生实行加分和减分，每次加分或者减分的分值 根据学生的表现实行调整，如果有学生有进步，能够实行单 人奖励，如果小组内有淘气的或者注意力分散的，就实行减 分（原那么上是还是以加分为主）。当孩子看到那一分分的积 累时，注意力更集中了，那些平时不爱发言的孩子也开始踊 跃发言，而且当那几个淘气鬼“老毛病”又犯时，同桌或组 上的同学会主动制止他，由于

5、大家都想为自己的小组加上一 分。另外，我还在课上，用这个实行小组的纪律评比。并经 常注重“哪组坐的整齐”，“哪组同学听的最认真”，“哪 组的合作最默契”等等一些关于合作的小细节。经过了一段 时间的尝试，我有了一点小体会，其实每次加分不一定都很 公平，但是一定要把为什么这么加分的原因说出来让学生服 气。比方说，同样都是回答下列问题，学习成绩不错的孩子我也 许加10分，不过平时不爱发言的孩子说了，我就加20分， 其他同学都知道老师是在鼓励那些孩子，就不会在课堂上发 生关于“老师偏向，分值不等”的争执了。但是一种方法用 久了，有些自控水平差的学生就会变得熟视无睹，总给组里 扣分。所以就会出现了有那么

6、三四个同学在调整座位时四个 大组哪一个组都不愿接纳他们，让他们每人单独一组。这也 是我现在遇到的困惑的问题。于是我又采取了在课堂教学过 程中，教师要用自己的眼神不断组织学生注意、管理纪律、 引导学习，建立和谐的教学环境，并根据学科特点，知识特 点和学生年龄的特点、学生心理开展特点，采用多种教学组 织形式激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，建立和谐课 堂气氛，使他们情趣盎然地参加学习。我想通过这样的教学, 在课堂上尽可能的满足学生的求知需求、审美需求和自我实 现的需求，满足他们在课堂上交流和交往的合理欲望，千方 百计培养他们的学科兴趣，增加讲课和教学的吸引力，最大 限度地把他们的注意力引导到学习

7、上来，我想久而久之课堂 管理就会到达“无为而治”的境界。三、课堂的管理要有超前意识市场的竞争要有超前意识，课堂的管理同样如此。教师 的备课过去强调备教材、备学生，现在备课更要备管理。教 师对课堂上有可能发生的纪律问题和其他又可能造成课堂 秩序混乱的情况都应预先有所估计，有所防范，以免课堂上 措手不及，对于平时行为放任的学生和管不住自己的学生要 给予课前提醒，对待违纪老师要分清不同情况加以处理，对 受别人影响的，要消除影响源，对无意间违反纪律的，老师 要给予暗示，使其明白即可，对于故意违纪和屡次违纪的那么 要课后查明原因，从根本上解决问题。对于少数蛮横无理的 同学可以利用同伴、集体的力量来解决问题。总之，要使所 有的学生意识到违反课堂纪律是不道德的，是错误的，应该 受到处理。对于个别学生既要严格要求，认真管理，又要看 到他们的长处，因势利导的进行教育。只有这样，才能逐渐 加强他们的自信心和进取心，克服缺点错误，向好的方面转 化。因此对违纪学生的教育和惩罚不是目的，目的是使大家 受到启发和教育更自觉地遵守课堂纪律，保证良好的课堂秩 序，创造有利于每个同学健康