《学前儿童社会教育》课程教学大纲（本科）

1、导入：举例导入新课教学：首先讲解幼儿社会规范认知的开展特点和规律；其次讲解幼儿社会规范认知教育实 施的途径和方法；，指导学生进行幼儿社会规范教育活动的设计与评价。总结：本主题学习了有关幼儿社会规范认知的开展特点和规律和幼儿社会规范认知教育实施的 途径和方法，并进行了幼儿社会规范教育活动的设计与评价。（5）布置作业：依据幼儿社会规范认知开展特点，按照教案范例格式，设计一个完整的社会规 范认知教育活动。主题8幼儿社会环境与多元文化教育与活动设计.教学内容（I）幼儿社会环境和多元文化认知的开展（2）幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施（3）幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价.教学幼儿社会

2、环境和多元文化认知教育的实施。.教学难点幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价。.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学FI标：了解幼儿社会环境和多元文化认知的开展特点：掌握幼儿社会环境和多元文化 认知教育的实施途径和方法；能够进行幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与评价。（4）教学过程：导入：案例导入新课教学：首先通过案例分析使学生了解幼儿社会环境和多元文化认知的开展特点；其次通过 讲授使学生掌握幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施途径和方法；指导学生进行幼儿社会环境 和多元文化认知教育活动的设计与评价。总结：本主题学习了有关儿社

3、会环境和多元文化认知的开展特点和进行此方面教育的实施途径 和方法。（5）布置作业：依据幼儿社会环境和多元文化认知的开展特点，按照教案范例格式，设计一个 完整的社会环境或多元文化认知教育活动。六、学生成绩评定根据本课程性质和特点，考核学生综合运用学前儿童社会教育理论知识进行活动设计与实施的 能力。考核通过平时的出勤、课堂表现、作业质量、说课练习和期末的活动方案设计与评价等不同,全面考核学生的学习态度与学习成效。各种评价所占的成绩比例见下表: 学生成绩评定表考核平时成绩期中考试期末考试（活动方案设计与评价）出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他V说课成绩比例%1010102050七、教材、参考

4、书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）李贵希 主编.幼儿社会教育与活动指导（版）.北京师范大学,2016.（2）李焕稳主编.学前儿童社会教育.北京师范大学,2016.参考书：张明红主编.学前儿童社会教育与活动指导.华东师范大学,2014.（2）周世华，耿志涛主编.学前儿童社会教育.高等教育，2011.（3）刘晓红 主编.学前儿童社会教育.郑州大学,2014.（4）邢莉莉主编.幼儿社会教育与活动指导.武汉大学,2015.（5）邱指挥主编.幼儿社会教育与活动指导.高等教育,2014.重要文献：（1）李生兰.学前儿童多元文化教育初探UL早期教育，2003（6）（2）吴育红.我国学前儿童交往的

5、现状与对策J.教育理论与实践，2012 （26） 课程网络资源：（1）中国学前教育网 prescool. net. cn（2）中国儿童教育网 cnfirst. net.（3）中国幼儿教师网 yejs. com. cn（4）中国幼儿 520vawa. com学前儿童社会教育课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：11221019课程名称:学前儿童社会教育（校企）/Prescod Ci Idren Social Education （Scool- Enterprise）课程类别：专业必修课程学分：1.5总学时：24理论学时:24实验/实践学时：0适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：普通心理学与

6、开展心理学、学前儿童开展科学、学前教育学、教育心理学、幼儿游 戏与指导、学前教育活动设计与实施、幼儿园班级管理。教学环境：多媒体、微格教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介.课程任务与目的学前儿童社会教育是学前教育专业的专业必修课，是学前儿童社会教育五大领域课程之一 0本课程任务与目的是：立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实幼儿园教育 指导纲要（试行）的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习为学生正确 地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研 究的专业素养。同时培养学生热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿的情感态度；树立正确的儿

7、童观、 教育观；具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4、5”，对接的指标点为“2.2、3.1、3.2、 4.2、5.2”。岗位能力包括：（1） 了解幼儿社会性开展的能力；（2）解决幼儿社会教育问题 的能力；（3）运用幼儿社会教育理论设计幼儿社会教育活动的能力；（4）运用幼儿社会教育 理论和幼儿班级管理理论组织和实施幼儿社会教育活动的能力；（5）运用幼儿社会教育评价理论进行幼儿社会教育活动评价和反思的能力;三、课程教学目标本课程的教学目标在于学生掌握幼儿社会教育活动设计、实施和评价的基本规律，在此基础上 培养学

8、生具有相应的能力。表达在五个方面：毕业要求指标点课程目标2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热 爱学前教育事业， 关心保护幼儿。指标点2.2具有幼儿为本的教育理念和 一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历 史、现状和开展趋势，具有人文底蕴和科 学精神，认同素质教育理念，形成正确的 教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、 责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成 长的启蒙者和引路人。1.树立幼儿为本的教育理念， 了解学前儿童社会教育的学科 性质、学科特点、研究对象、内 容体系、研究方法和开展历史形 成正确的教育质量观。3.具有较高的教育 科学理论素养，掌 握开展幼儿园保教 工作的知识和技

9、 能。指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿 童身心开展以及保育教育的基础知识、基 本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、 获得技能、品德塑造、习惯形成的过程， 熟悉幼儿年龄阶段特征和个体开展的差 异性。2.系统掌握影响学前儿童社会 性开展的因素，熟悉学前儿童自 我意识、社会交往、规范认知和 多元文化开展的过程和规律，熟 悉幼儿年龄阶段特征和个体发 展的差异性。指标点3. 2熟悉幼儿园教育的目标、任务、 内容、要求和基本原那么，掌握幼儿园健康、 语言、社会、科学、艺术等各领域教育的 学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教 学的基本方法和策略，注重知识的联系和 整合。3.熟悉学前儿童社会教育的目 标、

10、任务、内容、要求和基本原 那么，掌握学前儿童社会教育的学 科特点与基本知识；掌握学前儿 童社会教育教学的基本方法和 策略，注重知识的联系和整合。4.具备较高的教 师素养、的艺术素 养、良好的信息素 养，具有较强的教 学能力，能够开展 幼儿园教育教学工 作。指标点4. 2能够依据幼儿园教育指导纲 要（试行）和3-6岁儿童学习与开展指 南，根据幼儿身心开展规律和学习特点， 运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日 生活、科学创设环境、合理组织活动。具 有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析 的能力；具有幼儿园活动评价能力。4.掌握学前儿童社会性开展规 律和学习特点，能够据此科学创 设环境、合理组织各种社

11、会教育 活动；具有学前儿童社会教育活 动的评价和反思能力。5.具有幼儿园班 级管理能力，能够 创设良好的班级育 人环境。指标点5. 2为人师表，发挥自身的典范作 用。了解幼儿社会性-情感开展的特点和 规律，重视一日生活和游戏的教育价值， 善于运用典范示范、环境陶冶、实际锻炼 等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会 情感和行为习惯。5. 了解幼儿社会性开展的特点 和规律，掌握各种幼儿社会教育 方法的运用要求，善于运用典范 示范、环境陶冶、实际锻炼等方 法，培育幼儿良好的意志品质、 社会情感和行为习惯。四、教学课时安排主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1幼儿社会教育概述220

12、0目标1、目标3主题2幼儿社会性开展的影响因素2200目标2主题3幼儿社会教育的目标、内容、原那么及 方法2200目标1、目标3主题4幼儿社会教育活动设计与评价2200目标4、目标5主题5幼儿自我意识与教育活动设计4400目标4、目标5主题6幼儿社会交往与教育活动设计4400目标4、目标5主题7幼儿社会环境和规范认知与教育活 动设计4400目标4、目标5主题8幼儿多元文化教育与活动设计4400目标4、目标5合计242400五、教学内容及教学设计主题1幼儿社会教育概述.教学内容（1）幼儿社会教育的学科性质、内涵、意义（2）幼儿社会教育的地位（3）幼儿社会教育的专业视域。.教学幼儿社会教育的内涵；

13、幼儿社会教育与其它课程领域的关系；幼儿社会教育过程的本质。.教学难点幼儿社会教育的内涵；幼儿社会教育过程的本质。.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、讨论法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育的学科性质；理解幼儿社会教育的内涵和意义；掌握幼儿社 会教育的专业视域。（4）教学过程：导入：联系实际举例导入新课教学：首先联系实际通过讲授使学生从理论角度、应用角度和实践角度了解幼儿社会教育 的学科性质；其次提供学生一些实例，让学生进行讨论以理解幼儿社会教育的内涵和意义；通过讲 授使学生掌握幼儿社会教育的地位和幼儿社会教育的专业视域。总结：幼儿社会教育是一种以开展幼儿合群性为主的基础性

14、教育，培养幼儿交往和社会适应的 能力；幼儿社会教育与其它课程领域有密切的关系，规定着所有课程领域的价值方向，即培养有益 于人类社会健康开展的人；幼儿社会教育对于完善人格、社会化、传承文化具有重要意义；幼儿社 会教育需要相关的教育观念、教育知识和教育能力的专业准备。（5）布置作业：举例说明幼儿社会教育的作用。主题2幼儿社会性开展的影响因素.教学内容（1）幼儿自身的气质、能力、性格、情绪、自我意识对幼儿社会性开展的影响（2）幼儿所处家庭的物质环境中的家居条件、家庭结构和精神环境中的人际关系、家长的教育、 家长的素质对幼儿社会性开展的影响（3）幼儿园的物质环境中的环境创设、园舍建筑、活动空间、玩具材

15、料和精神环境中的师幼关 系、同伴关系对幼儿社会性开展的影响2、教学幼儿自身因索对幼儿社会性开展的影响；幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性发 展的影响。.教学难点幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性开展的影响。.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、谈话法、启发法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解家庭物质环境和幼儿园的物质环境对幼儿社会性开展的影响；理解各影响 因素在幼儿社会性开展中的相互关系；掌握气质、性格、能力、自我意识对幼儿社会性开展的影响; 掌握家长、教师、同伴与幼儿社会性开展的相互关系。（4）教学过程：导入：实例导入新课教学：首先讲授家庭的物质环境和精神环境对幼

16、儿的社会性开展的影响；其次，讲授幼儿 园的物质环境和精神环境对幼儿的社会性开展的影响；再次，讲授幼儿自身的气质、性格、能力、 自我意识对幼儿社会性开展的影响；学生以小组的形式结合所学的理论知识对一些案例进行分析探 讨。总结：在幼儿的社会性开展过程中，不仅受到家庭和幼儿园物质环境的影响，更重要的是受到 家庭和幼儿园精神环境的影响，同时也与幼儿自身的因素有关。（5）布置作业：联系实际谈谈幼儿园和家庭精神环境对幼儿社会性开展的影响。主题3幼儿社会教育的目标、内容、原那么及方法.教学内容（D幼儿社会教育的目标的含义、制定依据及应注意的问题（2）幼儿社会教育的具体内容和选择依据（3）幼儿社会教育的原那么

17、（4）幼儿社会教育的途径和常用方法。.教学幼儿社会教育目标和内容确定的依据；幼儿社会教育的常用方法。.教学难点幼儿社会教育目标的具体表述和常用方法在实践中的运用.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育FI标的含义、制定依据及应注意的问题；理解幼儿社会教育 的具体内容和选择依据；掌握幼儿社会教育的原那么、途径和常用方法。（4）教学过程：导入：直接导入新课教学：首先讲授解幼儿社会教育目标的含义、制定依据及应注意的问题；其次讲授幼儿社 会教育的具体内容和选择依据；再次讲授幼儿社会教育的原那么、途径和常用方法；通过案例分析使 学生所学的理论

18、知识与实际相联系。总结：确立幼儿社会教育目标和内容需依据社会要求、幼儿自身开展特点、有关政策要求及社 会教育学科特点；幼儿社会教育要遵循渗入性、活动性、正面性等原那么；幼儿社会教育既可以通过 专门的教育活动，也可以进行随机教育。（5）布置作业：结合具体案例分析幼儿社会教育应遵循的原那么。主题4幼儿社会教育活动设计与评价.教学内容（1）幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和H计划的制定（2）幼儿社会教育主题活动设计（3）幼儿社会教育具体活动方案的设计（4）幼儿社会教育活动评价.教学幼儿社会教育主题活动设计；幼儿社会教育具体活动方案的设计。.教学难点幼儿社会教育主题活动网络图的编制。.教学

19、方案设计（1）教学方法：讲授法、练习法、案例分析法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的制定；理解 幼儿社会教育主题活动设计；掌握幼儿社会教育具体活动方案的设计与评价。（4）教学过程：导入：案例导入新课教学：首先通过讲授法使学生知道如何制定幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周 计划和日计划；其次通过实例分析使学生理解幼儿社会教育主题活动设计；再次，在学生掌握幼儿 社会教育具体活动方案的设计的基础上让学生通过活动方案的设计练习把理论和实践结合起来；，通 过学生之间对幼儿社会教育活动互评掌握评价的维度和方法。总结：幼儿社会教育需要制定年

20、计划、学期计划、月计划、周计划和日计划；一个完整的社会 教育活动方案包括六局部，对活动设计的评价按照六局部的要求分别进行评价。（5）布置作业：对一个具体的社会教育活动方案进行评价。主题5幼儿自我意识与教育活动设计.教学内容（1）自我意识的概述（2）幼儿自我意识的产生和开展（3）自我意识对幼儿开展的作用（4）幼儿自我意识培养的途径与方法（5）幼儿自我意识教育活动的设计.教学幼儿自我意识培养的途径与方法；幼儿自我意识教育活动的设计。.教学难点幼儿自我意识教育活动的设计。.教学方案设计（1）教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、练习法（2）教学手段：多媒体（3）教学目标：了解自我意识的概念和内容；了解幼儿自我意识的产生和开展的特点；理解自 我意识对幼儿开展的作用；掌握幼儿自我意识培养的途径与方法；能够进行幼儿自我意识教育活动 的设计。（4）教学过程：导入：故事导入新课教学：首先讲授自我意识的概念、内容、幼儿自我意识的产生和开展的特点：其次通过引 导学生对案例进行讨论分析，加深理解自我意识对幼儿开展的作用；再次通过讲授使学生掌握幼儿 自我意识培养的途径与方法；，指导学生进行幼儿自我意识教育活动的设计练习。总结：本主题了解了自我意识的概念、内容、幼儿自我意识的产生和开展的特点，掌握了幼儿 自我意识培养的途径与方法。（5）布置作业：依据幼儿自我意识开展特点，按照教