人教版小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》听评_第1页
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1、其中被深深地感染了。回顾这一节课的教学，也带给我很多启示。李老师在教学中灵活采用“欣赏画面入境，品读想象中生情，深读积累中拓展”德国有个初步的认识，在接下来的具体教学中，尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想；引导学生想象时，注意抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来感悟作者的思想感情；还抓住文中那些精彩的画面，引导学生进行小练笔。想象。在学习第三自然段时，李老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词，引读，在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸，透过文字背后，仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么以及之后的角色体验，深入读书，都在块字，更是有声有色、有

2、情有味的画面、情境了。设计。但在此也有一点小建议，就是第一课时在生字教学上，对于难写的生字，比如“脊”字，它的笔顺到底该如何去写，很值得我们去思考老师带着学生去感受、了解德国的异域风情和民族精神，我也仿佛置身于其中，被深深地感染了。一、整体感悟，抓住重点句层层展开。象奇丽的美景，了解奇特的德国人。二、角色体验，搭建与文本对话的桥梁。学生无法亲临德国街道，感受异域风情，李老师步步引导，加深学生对“奇丽景象”的感悟，对于“人人为我，我为人人”的民族魂的理解，这是学生学习的难激发了，体验丰富了，理解也就到位了。也就落实了难点的教学。学习语言的课程。朗读是感悟语言、积累语言的重要手段。本节课，李老师“咬的基础上，教师提出这样的问题：这是一幅怎样的景象？让学生在想象中品读，境的感受。此时，学生看到的就不仅仅只是黑体方块字，更是有声有色、有情有味的画面、情境了。总之，李老师的课让我多有启发，引发自身更多的思考。激励我多多学习，为下一步上好语文课，多多努力！（注：

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