小学语文 部编版 六年级下册 第三单元习作例文《阳光的两种用法》 课件

1、阳光的两种用法深圳市义务教育统编教材小学语文六年级下册在线教学课程执教者：深圳市罗湖区翠竹外国语实验学校 何艾指导教师：深圳市罗湖区教育科学研究院 张静公益微课 部分图片来源于网络1体会文章是怎样表达情感的。2选择合适的内容写出真情实感。单元学习目标习作例文阳光的两种用法作者：肖复兴 肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京。 曾任人民文学杂志社副主编，国务院新闻办中国网专栏作家、专家。作品获得过首届冰心散文奖、第三届老舍散文奖、第一届全国体育报告文学一等奖、第五届“朱自清散文奖”等。了解作者标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 1.冬天，母亲晒被子叠被子，为了让“我”

2、晚上睡起来更暖和； 2.夏天，毕大妈把缸里的水晒热用来给孩子们洗热水澡。请同学们按下暂停键，进行默读和思考。默读与思考 从“我”家和毕大妈家两家人的生活中，你感受到了什么？ 那个年代的普通劳动者是那样的勤劳、朴实、智慧。 感受到了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的深情赞美。请同学们按下暂停键，进行讨论。讨论批注批注 通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳

3、子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，作者是怎样把情感表达出来的？ 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，作者是怎样把情感表达出来的？ 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的

4、感觉。作者是怎样把情感表达出来的？ 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。作者是怎样把情感表达出来的？ 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”作者是怎样把情感表达出来的？ 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很

5、香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”作者是怎样把情感表达出来的？真实鲜活 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 在这个场景描写里，作者传递出什么样的情感呢？ 作者通过描写这个热闹欢腾的洗澡场面，将老百姓快乐、知足、幸福的这样一种情感传递给我们。请同学们按下暂停键，进行思考。思考“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。”“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。”叠 煮 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，

6、一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。真实鲜活写出真实的感受，用鲜活的表达，让真情自然流露。习作宝典 作者反复提到的“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。 “我这是把老阳儿叠起来了。”“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。” 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。 “老阳儿”这个词就像文章中的一根线，把文章的各个部分给串了起来，串起的是

7、什么呢？请同学们按下暂停键，进行思考和讨论。思考讨论串 1.母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈把“老阳儿”煮在水里面。“老阳儿”串起了“阳光的两种用法”。 2.文章开头写到：日子各有各的过法。母亲和毕大妈利用阳光解决生活难题的事例，却有异曲同工之妙。“老阳儿”是串起老百姓居家过日子不同的智慧。 3.文章的结尾赞美了母亲和毕大妈的智慧、温暖的心。“老阳儿”还串起了作者的真实感受，对那个年代普通劳动者的赞美、敬佩。串 叶圣陶老先生为肖复兴同学修改作文。肖复兴同学对叶圣陶老先生的 感激和钦佩 那片绿绿的爬山虎 叶老先生邀请肖复兴到家中做客。 月是故乡明 以月为线索，串起季羡林老先生段段童年生活与离乡经历。梅花魂“精彩极了”和“糟糕透了” 以两句评价串起我成长的不同阶段对父母之爱的认识。以梅花串起外公眷念祖国眷念家乡的几件事例。用一条主线串起文章的情感脉络。习作宝典动笔练一练 请以“老师的微笑”贯穿整