小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》word版教案9

1、名师精编 优秀教案PEP4 Unit5 B Read and write 教学设计 龙港六小 陈荷叶 一、同学分析：五年级的同学已经有两年的学习体会,英语语言有肯定的储备,已经能用简 单的英语进行日常沟通, 因此在创设真实的情形中让同学沟通,学习语言, 运用 语言应是最恰当的；二、教学内容分析：这节课学习的内容是PEP学校英语五年级下册Unit5 How much is it. PartB 的 Read and write ；教材通过 Zoom买水果的情形再现了购物交际用语,并引出 了一些常见水果的单词拼写及其复数形式；同时为同学出现了 B 部分的学习要 点,使同学一目了然,有重点的学习；本课

2、的重点句型,同学应当通过详细的情 景操练来充分懂得并娴熟把握,达到能实际运用的目的；本单元的教学重难点在于让同学学会正确书写五个单词和两个句子,并通过 书写这些句子能举一反三,书写其他单词和句子；养成良好的书写习惯；三、教学重、难点：重点：学习水果名称的单词拼写；难点 : 懂得对话含义并能敏捷运用于实践；名词复数的发音、书写和运用；四、教学目标：一）学问目标：1学习 apple, banana, orange, pear, watermelon的单词拼写；2、把握重点句型 How much are they. Theyre three yuan.拼写；3、巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语

3、；二）才能目标 A、能在实际生活中运用本课词组和句型；B、能够询问价格；3、情感目标 激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立学习英语的自信心,培育学 生关注生活,并用英语表达价格；五、教学策略和教学方法分析名师精编 优秀教案一）教学策略A、自主学习老师教学了 pear时,同学能够自主地说出 B、探究学习bear,wear等进行运用练习；通过学习 How much are they.和复习 How much is it.同学发觉两者的区分；C、学科整合 通过学习本课内容, 同学能够运用英语来表达价格, 发挥了他们的想象才能,增加同学的学习爱好；二）教学方法分析 1、Read and write

4、 是阅读部分,应当让同学自己朗读,借助图画帮忙懂得；老师要给同学足够的时间充分的朗读,读懂得；扫除朗读中的障碍, 熟识句子, 再进行阅2、读是写的前提；因此,在同学练习书写的同时,应当勉励同学边读边写,老师要适当提示并指导同学边读边写的方法,特别留意单词复数形式的拼写；3、巩固复习本单元所学的单词和句子时,老师应当设计实践性强的活动,让每个孩子充分的运用语言；4、本课时作为 B 部分的最终一课时, 老师应当结合一些实践性的听做活动,巩固复习本单元所学的句子；六、教学预备：1、教学预备 apple, banana, orange, pear, watermelon的单词卡片；2、老师预备课件 3

5、.每个同学发一张 Read and write 的作业纸；七、教学过程：Step one:Warm-up 1.Greetings 【设计意图】：师生轻松对话拉近师生距离, 为本堂课的轻松学习打下基础；2老师放三年级下册第四单元的歌曲“An apple a day” ,同学跟唱并做动作；名师精编 优秀教案【设计意图】：让同学在轻松的环境中复习以前所学的内容；让同学在课前 进行一个热身,对下文的学习进行铺垫；Step two:Presentation 1、Present apple 点击 CAI 出现字母 a p p l e 一个一个飞出来变成单词 apple 让同学依据刚才播放的歌曲来拼出单词

6、apple. 【设计意图】：让同学在轻松的环境中学习英语,勉励同学学英语的爱好；点击 CAI 出现一个苹果 T：How many apples can you see. S1: I can see one apple. 点击 CAI 出现两个苹果 T：How many apples can you see. S2: I can see two apple T: I can see two apples. 点击 CAI 出现五个苹果 T：How many apples can you see. S3：I can see five apples. 【设计意图】：让同学能留意名词复数的发音并能够运用

7、；点击 CAI 出现句子来描述苹果 T：The apples are red /yummy/round. 【设计意图】：由 apples are round 自然的引出 orange is round. 2、Present orange 点击 CAI 出现被掩盖的桔子T：Look,this fruit is round , too. Whats this. S1: Its an orange. S2: Its a watermelon. T: Look, its an orange. 【设计意图】：通过猜桔子的嬉戏来激发同学学习的积极性；T：Now, Let s play a game-han

8、ging man The orange has six letters. What are they. 名师精编 优秀教案【设计意图】：通过吊死鬼的嬉戏,让同学对 利于同学记忆；点击 CAI 出现三个桔子 T：How many oranges can you see. S1: I can see three oranges. 点击 CAI 出现十个桔子 T：How many oranges can you see. S1: I can see ten oranges. orange这个单词更加熟识,有【设计意图】：让同学对名词复数的发音印象更加深刻；点击 CAI T：I like orange

9、s.Theyre yummy/sweet/good. What about you. S1:I like oranges. Theyre 【设计意图】：为后面的故事出现做铺垫；3、Present pear 点击 CAI 出现 bear. T: Look. Who s coming. Ss: Its T: A.bear B.pear C.wear Choose one. Ss:A.bear 点击 CAI 出现 pear T:Which one is right. Ss:B.pear 让同学跟读这三个单词,并感知 ear 组合的发音；“pear”正确发音的记【设计意图】：在单词教学中渗透音素教学,

10、加深同学对忆,也复习了其它带有 点击 CAI “ear”的字母组合单词的发音；T and Ss:I have five pears. 4、Present watermelon 点击 CAI 出现谜语名师精编 优秀教案T: I will give you a riddle. I have a round face. I m big. I m green. I m yummy. What am I . S1: I ts watermelon. 【设计意图】：通过猜谜语来活跃同学的思维；点击 CAI water+melon 再点击 CAI 出现 hamimelon 【设计意图】：通过由 waterm

11、elon 到 hami-melon 让同学对 melon 这个单词 记忆更加深刻；点击 CAI 出现两个大西瓜 T：Look,they re two big watermelons. 5、Present 猴子的故事和单词 banana 点击 CAI 出现 monkey T：Look,the monkey is sad.Lets help him. Ok. 点击 CAI 出现喜羊羊 Xiyangyang ：Can I help you. Do you like apples. Monkey: Sorry, I dont like apples. 点击 CAI 出现 rabbit Rabbit:

12、Can I help you. Do you like oranges. Monkey: Sorry, I dont like oranges. 点击 CAI 出现 bear Bear: Can I help you. I have five pears. Do you like pears. Monkey: Sorry, I dont like pears. 点击 CAI 出现 duck Duck: Can I help you. I have two big watermelons. Do you like watermelons. 名师精编 优秀教案Monkey: Sorry, I do

13、nt like watermelons. 点击 CAI 出现 banana Monkey: I want （想要） bananas. 【设计意图】：通过故事出现,放松同学的心情,活跃气氛培育爱好 点击 CAI 出现 banana 的拼写 a a a T:Banana has three a . 【设计意图】：通过 banana有三个 a 字母,并通过其发音让同学拼出这个单 词,有助于同学的记忆；点击 CAI 出现句型 I wantT: I want six bananas. What about you. S1: I want two apples. S2: I want three pear

14、s. S3: I want two big watermelons. 点击 CAI 出现句型 I also want T: I also want five oranges. S1: I also want 【设计意图】：通过给“I want ” 句型及课件中出示的一些图片,以达到操练句型“I want ” 的目的 ,同时训练同学的发散性思维才能；6Present 句型“ How much are they. Theyre three yuan. 点击 CAI 出现 dog 卖 banana Dog: Bananas,bananas. Yummy bananas. Monkey: Wow, b

15、ananas. I want ten bananas. How much are they. Dog: They re ten yuan. 【设计意图】：通过 dog 卖 banana的过程,让 Monkey问价格,这样引出自 然,合理；点击 CAI 出现一些香焦,价格为 4 元；T： How much are they. Ss: They re three yuan. 名师精编 优秀教案点击 CAI 出现一些西瓜,请同学猜价格；T：Please ask me “ How much are they. ” I ll tell you.耳语告知学生价格 【设计意图】：通过耳语嬉戏使同学乐于去说“

16、本课的一个难点；How much are they. ” 来攻克点击 CAI 出现一些标有价格的图片让同学同桌挑选一样来操练对话 A：How much are they. B: They re yuan. 【设计意图】：通过出现各种事物让同学问价格,使他们更加关注生活中的英语；Step three:Practice 1、Play a game 点击 CAI 出现一个 flash单词及句子纠错 T： Look, they re wrong. Where is wrong. 【设计意图】：通过这个纠错活动,使同学加深对本课单词拼写的印象；2、Listen and tick 点击 CAI 播放课文的

17、录音让同学判定对错；1.Zoom wants four apples 2.Zoom wants four apples 3.Zoom wants eight bananas 4.Zoom wants ten oranges【设计意图】：通过这个活动,培育同学的听力；3、Read and fill in the blanks. 点击 CAI 出现课文让同学填空；Monkey: Can I help you. Zoom: Yes, I want apples. Monkey:They re three yuan.Zoom: Oh. I also want ten ,ten , pears and big waterme