【寒假衔接】四年级下册语文专项 古诗阅读（预习检测卷）含答案解析

1、【寒假衔接】四年级下册语文专项古诗阅读（预习检测卷）1、阅读天地。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1诗中说明季节特征的诗句是2试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。【3】动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。2、四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。【1】这首诗描写的是 季节，通过可以看出。2诗中描写的景物有。C.通过写春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。D.是为了以梅花的高尚反衬春天的美好。【4】词的最后两句运用了 的修辞手法，这两句的意思是，表现了梅花,表达出作者的态度。答案与解析1、【

2、1】“树头花落未成阴”或 “飞入菜花无处寻”2句中运用“急走” “追”的动作描写，形象生动地写出了儿童 的天真活泼、可爱好奇的特点。也给后文“飞入菜花无处寻埋下伏 笔。【3】一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静 结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。 解析：1此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。“树头花落未成阴” 的意思是：路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。 “飞入菜花无处寻”的意思是：蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。 这两句话说明了是春天。2此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学

3、习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。“儿童急走追黄蝶” 描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。 这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心 理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。3此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。这首诗运用了动静结 合的写法，前二句写农村景色.，是静态描写；后二句写儿童和蝴蝶, 是动态描写。2、【1】初夏 梅子 麦花2梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、峡蝶3 B【4】一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；养麦花一片雪白， 油菜花倒显得稀稀落落。解析，：【

4、1】此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。诗中用梅子黄、杏子 肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果, 有色有形。2此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。通过阅读古诗可知诗 中描写了梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、岐蝶这些景物。13此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。从诗中描写的一系列 景物可知这首诗展现的是欣欣向荣的景象。从“梅子金黄杏子肥，麦 花雪白菜花稀。”一句可知这首诗描写的是初夏时

5、节，而不是丰收的 景象。4此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。“梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。”一句的意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越 长越大了；养麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。3、1 西江月夜行黄沙道中ian2清平乐村居3 A【4】BBB解析：【1】此题考查文学常识。词牌名是词的格式，它规定了词的韵律曲 调、长短句，任何人都可按照词的词牌去填词，一般格式是词牌名在 前，题目在后。根据所给的字的拼音，能较容易找出韵母。2此题考查学习的积累。根据题目要求抓住“辛弃疾”、“词” 这两点来回忆。3此题考查对意思的理解。“七八

6、个星天外，两三点雨山前”的 意思是：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥 沥的小雨。主要指天气时阴时晴。4此题考查对词意境的理解。结合词中所描定的景物“栖息的鸟 鹊、蝉儿、稻花香、蛙声，星星、雨、茅店、小桥过溪”等可以感受 到这是一幅田园风光图。【5】此题考查对意思的理解。“旧时茅店社林边” “旧时”.即往日。“茅店”就是指茅草盖的乡村客店。“社林”即土地庙附近的树林。“社” 土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。6此题考查对词的理解。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏 夜的山村风光。4、【1】茅檐低小醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼小儿亡赖卧 剥莲蓬2把小儿的天真、活泼

7、、顽皮和盘托出。3和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣。表达对和谐快乐、闲适 恬淡的乡村生活的热爱。4刻画了小孩无忧无虑、天真活泼的神态，流露出作者的喜爱之 情。5 一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。解析：清平乐辛弃疾（宋） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。作者写了不少描写农村生活的佳作，本篇是一首描写农村田园生活的 著名词作。作品通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁 媪的三个儿子的形象的刻画，抒发了诗人对安逸恬静的农村生活的向 往和喜爱之情。这首词具有澹语清新、诗情画意的特点。上阕写的是 两位农家老夫妻在茅檐

8、下喝酒谈天的情景。下阕四句,采用白描手法, 直书其事,和盘托出三个儿子的不同形象。这是一个充满了幸福与快 乐的家庭。此题主要考查对古诗中重点字词的理解能力。根据平日所积累的字词 的意思，结合诗句的语境进行作答。“溪头卧剥莲蓬”的意思是他 正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。“卧”字表示趴着，形象 具体地表现出小儿的天真活泼的形象。此题主要考查对古诗文的理解能力，以及对于诗歌情感的把控能力。 首先需要对整篇文章大致内容进行回忆，其次思考题目的要求并匹配 合适的内容填入即可。从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写, 对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。【4】此题主要考查对

9、古诗文的理解能力，以及对于诗歌情感的把控能力。 首先需要对整篇文章大致内容进行回忆，其次思考题目的要求并匹配 合适的内容填入即可。从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写, 对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。5此题主要考查对古诗文内容的理解、分析能力。理解文章的大致意思, 抓住关键信息进行作答。由分析可知，诗歌描述的是一幅其乐融融的 生活画面。5、【1】王昌龄 寒雨 夜入吴 平明送客 洛阳亲友 在玉壶2秋季，从“寒雨”二字可以看出。3 “孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心 境。4首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。5作者以晶莹透明的冰心玉壶自

10、喻，说明自己没有追求功名富贵 的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。一片冰心在玉壶。6最有可能问的是：“为何被贬，是不是做错了什么事或犯了什 么罪了。”1同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，在识记文学常识的 基础上，深刻理解诗文内容。2此题考查的知识点为从文中提取信息。我们可以从以下句子找到答案：寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 13芙蓉楼送辛渐是唐代诗人王昌龄的作品，作于作者被贬为江宁（今江苏南京）县丞时。此诗写的是第二天早晨作者在江边送别 辛渐的情景。“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤 独的心境。【4】夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意 不仅弥漫在满江烟雨之中

11、，更沁透在两个离别友人的心头上。5 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思是：朋友啊，洛 阳亲友假设是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！作者以晶莹 透明的冰心玉壶自喻，说明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁 冰清操守的情怀。6芙蓉楼送辛渐是唐代诗人王昌龄的作品，作于作者被贬为 江宁（今江苏南京）县丞时。作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句 话，是有背景的。当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论, 几次收到贬谪。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是 对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神。6、1花色淡墨，花香清芬2只留清气满乾坤3VVX【4】C解析：【1】此题

12、考查学生对古诗的整体感知和理解能力。通过阅读，归纳 总结。2此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能 熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。“只留清气满乾坤” 写出了梅花的气味。3此题考查学生对古诗的整体感知和分析能力。解答此类题目关 键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比拟判断正误。古诗 是赞扬梅花，所以第三小题是错误的。4此题考查学生对古诗的感知和分析能力。梅这首古诗属于借物 喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。这首诗作者借 助梅花表现了不愿与世俗同流合污的高洁品质。7、【1】梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有 蜻蜓峡蝶飞。2 宋朝 范

13、成大3篱笆4只有5 黄 肥 白 稀 蜻蜓 峡蝶解析：译文初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落 尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在 款款飞舞。1这道题考察学生对古诗的识记能力，要求学生在学完这首古诗以后对 这首古诗进行背诵，在默写的过程中注意字词。L2这道题考查学生对所学古诗和作者的识记能力，要求学生能够记清楚 作者所处的朝代以及作者的姓名，在书写过程中注意书写正确。这道题考察学生对古诗文字词的理解，要求学生在学习过程中注意积 累学过的字词。这道题考察学生对古诗文字词的理解，要求学生在学习过程中注意积 累学过的字词。这道题考查学生对诗

14、歌的理解以及鉴赏能力，要求学生联系全是翻译 对这整首诗进行理解。这道题还是比拟简单的，只要学生在课后认真 复习。8、1众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。【2】 拟人 喜爱3 你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的 敬亭山了。9、1飞入菜花无处寻C“急” “追”这两个字用得好，十分形象贴切，将儿童天真活 泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。L41 D5小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴，可是蝴蝶突然飞入菜花丛 中，再也找不到了。解析：【1】此题考查的是诗歌的默写，注意不要写错字，不要背混了诗歌 的内容即可。2此题考查的是诗歌中重点字词的含义，结合诗歌的整体含义进 行分析即

15、可得出答案,这句话的意思是儿童跑着去追蝴蝶,所以“走” 的意思是跑。3此题考查的是对诗歌中两个动词的含义进行分析，结合整句诗 歌进行分析，可以得出“急”“追”这两个字用得好，十分形象贴切， 将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。【4】此题考查的是对诗歌朗诵停顿的划分，.在本句诗歌中，停顿应 该结合诗歌本身的含义进行分析即可。所以正确的停顿应该是儿童急 走/追黄蝶。5此题考查的是对诗歌的翻译，要结合诗歌的原本含义进行分析 和理解即可，注意翻译出诗歌中重点的字词。10、【1】风雨送春归悬崖百丈冰花枝俏待到山花烂漫时毛泽东 卜算子 咏梅【3】这首诗描写了（A.田园生活的荒凉景象。B.宁

16、静自然、朴实清新的田园生活。C.田园丰收的景象。【4】说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这两句诗的意思。3、阅读下面的文章，完成后面的练习。西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。【1】这首词中，词牌名是,题目是 O词中加点字的韵母是,这种句末韵母相同的现象，人们称作押韵，所以 读起来朗朗上口。D拟人等到满山遍野开满鲜花时，梅花在花丛中欣慰地笑了崇高的精神境界积极乐观解析：1此题对古诗词的识记默写能力的考查。只要平时熟练掌握诗词 内容，会背会写，解答就很容易。【2】此题考查作家作品及词牌等

17、文学常识的掌握。卜算子咏梅 是毛泽东所作，其中“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。3此题考查文本信息的理解和分析能力。作者歌颂梅花的高尚品 格，屡次提到春天是：“春到”交代了梅花开放的时间，也说明作者 对未来充满信心；作者相信“春天”就要到来了，表现出作者坚定的 信念和乐观的精神；通过写春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争 春的崇高品格。4此题考查诗词鉴赏评价能力。词中最后两句运用拟人的手法， 表现了梅花崇高的精神境界。2我们还学过词人辛弃疾的一首词。.3 “七八个星天外，两三点雨山前。”描写的景象是（）A.天气时阴时晴。B.天气很晴朗。C.天气很古怪，又出星星又下雨。4这首词是一首（）的词。

18、A.咏物B.吟咏田园风光C.咏怀D.吟咏生活“旧时茅店社林边”中“旧时”的意思是（）A.陈旧的时光B.往日C.平时D.暂时6关于这首词，说法有误的是（）A.文中写了明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。B.全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写春夜的山村风光C.这首词情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真。D.这首词是宋词中以农村生活为题材的佳作。4、清平乐村居，溪上青青草。,白发谁家翁温？大儿，中儿。最喜溪头 O1把词的空白处补充完整。2词中的“卧”字用得好，说说好在哪里。3全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情?【4】你怎样理解“最喜小儿亡赖”中“亡赖” 一词?【5】词

19、人在词中勾勒了一幅怎样的画面?5、芙蓉楼送辛渐唐连江, 楚山孤。如相间，一片冰心。ri）将诗中的作者和内容补充完整。2诗人送别友人的时令季节是什么时候？从哪里可以看出来?3第二句中的“孤”字用得很好，好在哪里?4这首诗明明是写送别，为什么首句却从“雨”写起，有什么作用？5这首诗表达了诗人怎样的情怀？诗中最能说明诗人晶莹透明心灵的是哪一句？6联系整首诗，说一说第三句中的“如相问”最有可能问的是什么？6、墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1诗中的梅花有哪些特点？2这首诗中突出墨梅气味的诗句是 o3判断对错，对的画“，错的画“X”。（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。（）（2）诗的三、四句