2022年小学一年级语文上学期培优辅差工作总结

1、第6页共6页2022年小学一年级语文上学期培优辅差工作总结这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识

2、。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“_”错误的地方怎么办呢?只画一条横

3、线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争

4、对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。2022年小学一年级语文上学期培优辅差工作总结（二）本学期本人担任一(_)班语文教学工作，所以对班里的每个同学都有很深的了解。特别是王海玲，廖积宝，冯光政，这三位潜能生，平时与他们交流比较多，对他们的情况就更了解了。我持着积极地态度面对他们，引导他们前进，对他们的转化起到一定效果，现在总结如下：一、找出潜能生的闪光点。每个潜能生都有他的闪光点。闪光点就是我们施教的支点，也是

5、起点。因此，要用我们的眼睛去发现美，发现他们身上的闪光点，并学会欣赏他们身上的闪光点，努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会自身的价值和能力。比如，王海玲遵守纪律，思想进步，品德优良；廖积宝关心集体，劳动积极，这些都是他们转变的资本。二、尊重他们，鼓励他们。每个人都有自己的尊严，潜能生也一样。他们也感到在学习上别的同学，或在其他方面都比别人差，就产生消极意识。这时，我首先充分尊重他们，用情感去融化他们，把关爱与严格要求融为一起，使他们旣能感受到老师的关爱，又能体会到严格要求对他们的好处。这样他对老师既尊敬又亲近。比如，班上的冯光政同学，刚开学那段时间，还真叫人

6、头疼，课堂上自己不学习，更严重的是打扰周围的同学无法专心学习，我看在眼里，急在心里，想了许久制定了一个方案，我首先到他家去了解情况，然后又和他多次谈心，利用他的有点，慢慢引导他，每当他有点滴的进步，我就在同学面前表扬他，说他是一(3)班的功臣；学习上，我了解到他每次考试都不及格，所以，我就从朗读词语开始，逐步提高要求，慢慢地，他对学习产生了兴趣。课堂上我把简单的问题留给他，利用同学的掌声唤起他的自信和尊严，渐渐地，他对学习有了信息，在同学们面前也能积极地表现自己好的一面。班级的同学对他也有了好感，都能热心的帮助他解答难题，是他能按时完成作业。后半学期他的语文考了98分，这个成绩对他来说真是一次

7、飞跃。还有班上的另外两个潜能生我还给他们各自制订了一个目标，建立一个竞争机制，他们三个争先恐后，毫不示弱。都在努力实现自己的目标。期考，王海玲又一次还考了90分，廖积宝也稳定在95分以上。看着他们丰硕的成果，我感到非常的幸福。表彰大会上我借此机会又是表扬又是发奖，在同学们的掌声和祝贺声中，他们激动地眼含泪花，一一向我深深地举了一恭，又转向大家同样也举了一恭，还一起说道“谢谢老师！谢谢同学们！”那一刻我的心真的被他们感动了。四、关心他们，注意细节对于潜能生，我平时有空都会和他们一起聊天，让他们感受到我不仅是他的老师，也是他们的好朋友，关心他们，爱护他们，仔细观察他们的每一个变化细节，都不能疏忽，

8、而且从聊天中进一步了解他们心灵深处的每一个角落，一旦发现有错误的苗头，就私下请他们到办公室，动之以情，晓之以理，彼此在心灵与心灵之间打起一座爱的桥梁，让他把错误消灭在萌芽之中。现在这三位学生都进入了优秀。根据他们的进步情况，我又给他们制定了新的目标，目前他们正沿着新的目标努力奋斗着。我相信他们今后一定能够实现自己更高的目标。转化潜能生是许多老师比较头疼的问题，我这里所说的“潜能生”，不是仅指大家印象中学习不好的学生，还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况，具体做法是一、要以爱心为本“面向全体，偏向潜能生”。作为教书育人的工

9、作者，我们也要树立这种教育观，不但要爱那些讨人喜欢的优生，更要爱成绩差、思想落后的潜能生，只有全心全意地去爱他们，他们才会信任你，才会听从你的教导。刚接到这个新班，了解到几位潜能生的学习情况后，我就经常找他们谈心，从生活、学习上，关心体贴他们，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上我从不歧视，主动给他们补课。排座位时，让他们坐在前面，以便授课时，能直接看到他们的作业，了解到成绩差的原因，有利于采用针对性的措施，提高潜能生成绩；课堂上尽量多让他们发言，发现他们的进步及时表扬，让他们在集体中抬起头来。二、树立其自信心光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱。爱潜能生，转化他们的首要任务是树立其自信

10、。因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要。而树立自信心，首先要从扬长开始。因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现他们身上的闪光点。不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的也许是优等生所没有的。如心肠好、有爱心、爱集体等。帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的心也会慢慢有了自信。当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心。三、建立“一帮一”小组在帮助潜能生建立自信心的同时，我还从多方面

11、转化他们。其中的“在课堂上多提问”、“课外多辅导”之类的方法，相信许多教师都经常做，在此就不多说了。现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。一般来说，教师的工作比较忙，很难有充足的时间使每个差生都得到良好的辅导。这种情况下，我就利用优生给差生开“小灶”。采用“一帮一”的办法，一个优等生负责帮一个差生，语文好的负责语文差的，数学好的帮数学差的，做到有针对性，让优生多劳动，帮助潜能生，共同进步。这样，后进生有不懂的问题就可以随时请教优生，解决不了的再请教老师，这就解决了老师管不过来的现象。“一帮一”小组之间也要进行比赛，看哪个小组进步快，要给予奖励分数或物质奖励。为了把“一帮一”小组真正做到行之有效，我事先做