基于新技术的小学课程改革初探-IPAD绘本教学在小学语文课堂中运用的案例分析

1、一、背景分析随着技术媒体的不断进展，传统课堂模式也在静静地发生着变化。从从前的电教技术到现在的投影机，课堂中总会不断消灭科技变迁的身影。我们的教师也在与时俱进，在遵循学生个体进展规律和科学的教学方法的原则下，大胆更教学理念，创教育方式，改革教学模式。IPAD 教学便是在这种大背景下产生的。这种教学模式主要是借助风行全球的高科技成果 IPAD，将传统文本学问转化为更为形象、生动的绘本学问，将固定死板的课本学问转化为方廉价动手操作的 IPAD 页面，将传统的课堂阵地从黑板转移到每个学生的手中。这种课堂既简洁引导学生生疏高科技成果带来的好处，从小树立其重视科技的思维， 更重要的是 IPAD 可以将传

2、统的课堂生动化和机敏化，学生人人都是课堂的参与者，人人都是课堂的构建者，从而激发学生学习的内动力。深圳市南山区南油小学自 2022 年开设IPAD 试验班以来，学生和家长反映良好，在课程改革中起到了乐观的作用。同时，IPAD 试验组的教师在不断实践的根底上潜心摸索和争辩，在低段绘本教学中积存了一些阅历和成果，遂成以案例形式供大家探讨。绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画 为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童 早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子奇特的熏陶和教 育。给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，以增 强他们的语文读

3、解力量、提高读书力量、丰富学问、获得 情操教育。在低段教学实践中，我们始终致力于追求还孩子一个布满童趣的课堂，教学工具的更，为打造趣味课堂注入了颖的血液。本文以绘本动物确定不应当穿衣服为例，与大家共享 IPAD 课堂的乐趣。案例中的课堂充分表达了学生参与课堂的主动性、猎取学问的欢快性、动手动脑的乐观性，这是传统纸张课堂模式所不能实现的，同时也 能看到IPAD二、案例描述动物确定不应当穿衣服这本好玩的绘本，三十 多年来始终是美国广受欢送的畅销书。它首先将各种动物穿上人类的衣服，孩子们看完之后不仅觉得趣味非凡而且拉近了与学生认知水平及生活之间的距离。最终，通过教师的点拨，让学生动手来实现动物穿衣的

4、完善化，进而告知孩子为什么动物天生的衣服最完善由于那正是动物自己的衣服。它以绘本独有的形式，好玩的图片与幽默的文字搭配，令人捧腹不禁，且其中融合了动物的特性，给孩子供给了足够的想象空间。在绘本教学的实践中，我们探究出了一条符合本校学 情的绘本教学模式：听-读-说-绘-写。听：听教师读文，看图发挥想象。读：我把绘本挨次进展了一些调整，在引读过程中分 出了两条线索：前半局部让孩子读文字想象画面，体会图 画的趣味。说：绘本的后半局部让孩子先看图画，自编文字练习 说话，并体会绘本的语言趣味。读完绘本以后，让孩子发 挥想象力拓展说话。绘：用IPAD 进展绘画创作。写：用IPAD 给自编绘本配上文字，完成

5、绘本创作。三、案例实录教师指引学生观看第一幅绘本图片骆驼 师：大家看，又来了什么动物？出示文字 生：骆驼。生读：由于，一头骆驼总是在不该装扮的地方乱打扮。师：骆驼在哪里乱装扮了呢？生：骆驼背上有两个像小山一样的东西，戴上帽子就像是有三个头。生笑师：你看得真认真，那是骆驼的驼峰，谁知道驼峰有 什么作用？生：驼峰能存水分和脂肪，让骆驼不会饿死。师：你知道得真多？是看书得来的吗？看书的好处真多。用手指划出其次张绘本图片长颈鹿，并让学生阅 读文字局部。师：看，长颈鹿也来了，长颈鹿穿戴整齐是什么样子？生：长颈鹿脖子上戴了很多领带，肯定很难过。 生：我挺宠爱的，我爸爸上班也戴领带。生：我觉得不好看，它把袖

6、子戴到脚上了。生：像表演杂技的小丑。师：大家看，袋鼠穿上衣服有必要吗？ 生：袋鼠有自己的口袋，没必要。生：小袋鼠都出不来了。蛇师：蛇能穿衣服吗？为什么生：蛇不能穿衣服，由于蛇太细，穿不上衣服，一爬 衣服就会掉。生：我给它提个建议，它可以把头和尾都插进两条裤 管里，不过那样它就看不见路了。师：你们能用这个句式来说话吗？“由于，一条蛇 ，。”生：由于，一条蛇穿上裤子，一爬，裤子就会掉下来。生：由于，一条蛇穿上裤子，它就会把人咬死。它讨厌人们给它穿衣服。师：很有创意，我们看看书上是怎么说的？ 生读文。师：原来这个绘本不仅图片好玩，文字也写得很有 趣，我期盼大家说出比作者更好玩的语言。老鼠生：老鼠。师

7、：这只得意的老鼠应不应当穿衣服呢？ 生：帽子把老鼠的脸都遮住了，看不见了。生：假设猫来了，老鼠就跑不了了。生：由于，一只老鼠戴上帽子，它就被困住了，走不 了了。生齐读文。学生吵闹争辩并纷纷站起来说出自己的观点，场面 好不吵闹母鸡师：母鸡呢？生：由于，一只鸡母鸡穿上衣服，蛋都下到裤子里去了。师：其他动物穿衣戴帽会怎样呢？ 生：大象穿上衣服都变成油壶了。生：鲸鱼穿上衣服就游不动了。 生：小鸟穿上衣服就飞不起来了。师：画板世界里有很多小动物，你现在画一画，给动 物穿上衣服，并配上文字说明。用上“由于 “这个一样的句式来说明缘由。生开头给动物穿衣服，并配文字；师提示孩子留意iPad呈现沟通生：假设一只

8、犀牛穿上衣服，进了丛林就很简洁掉生：假设猪穿上衣服会很丑。生：假设猎豹穿上衣服，就跑不快了。 生：假设鲸鱼穿上衣服，就无法游泳了。生：假设恐龙穿上衣服就跑不快了在这个绘本授课过程中，我们可以明显的感受到 IPAD课堂所带来的变化：首先，激发了学生学习的内动力，教师在课堂上得到了解放。IPAD 教学将已经下载好的绘本内容，以更加形象更吸引人的形式直接传递到学生的面 前，激发了他们主动学习的兴趣，告辞了以往教师不断重复，反复灌输的生活。其次，学生真正成为了课堂主体，每位学生都在动手或翻阅绘本内容、或进展的改编、或写字造句，而这一切只用手指轻轻一点即可。课堂上“肆无忌惮”的发言，好似更在告知每位教师

9、：我们想要这样的课堂，由于我们原来就话多。最终，本案例通过让孩子们感知将动物人为穿衣后与寻常效果的差异，深刻理解绘本的主题思想。动手修改或添加动物的衣服，激发了学生的想象力和思维力量，课堂仿照造句和写作则很好地完成了传统文本课堂的教学任务。四、案例反思小学语文绘本教学只是 IPAD 教学模式中的一个分支，在美国，从幼儿园到大学每个阶段都有学校运用IPAD 进展教学试验。教师可以利用其多媒体功能讲授卡夫卡文学；通过 jeopardy 智力玩耍进展历史教学以及用动画片一步步来演算简单的数学问题。但是在我国，IPAD 教学还是一个全的模式，只有一些一线城市的小学，IPAD 才真正走入课堂。这种局面的

10、改观，不仅需要教师团队不断探究创教学阅历，也需要更多的人转变教育观念，适应时代的进展。透过本案例我们觉察，的课堂模式是一个不行逆转的趋势，同时也是适应课改、推动素养教育的助IPADIPAD式，提出有益的探究及存在的问题，也是本文的应有之 义。一转变格局，关注主体学情IPAD 教学转变了传统的以讲台或教师为中心的课堂格局，教师手中的 IPAD 变成了一块移动黑板，可以让我行走于教室的每一个角落，关注到每一个学生的学习状态。在课堂中，我时而轻轻走到孩子身边，摸摸他们的小脑袋，提示他们的坐姿，时而俯下身子跟孩子一起朗读。这种自由式课堂拉近了与孩子间的距离，一个亲切的眼神，一个鼓舞的表情，都让课堂气氛

11、变得自然而活泼，我像一个讲故事的大姐姐，学生们都情愿倾听和沟通，大胆地发散思维，踊跃表达。课堂格局的转变真正让学生感觉到他们才是学习的小 仆人，于是他们的参与格外乐观，毫不费力地将他们的注 意力吸引到学习内容上来。二更界面，吸引有意留意小学的课堂教育，孩子的学习兴趣和上课留意力是影响孩子学习成绩的重要因素。孩子很简洁上课走神，而iPad 秀丽的界面、良好的互动性有效解决了这一问题。它提高了学生的参与度，提升了学习兴趣。在课堂上，我无论走在教室哪个角落，只要手指轻轻一触，大屏幕就会消灭精彩的变化，此时的教师就像一个会魔术的魔法师，尤为让学生感到奇特。在有悬念的灯片启发下，学生不停猜测下一个消灭的

12、动物，想象这个动物穿上衣服的模样，尝试用自己的语言来描述绘本，又期盼着绘本精彩的描写，兴趣迭生。三创工具，提高绘写效率近几年，教育始终致力于争辩在小学低段实施“读 写绘”结合的绘本教学模式，广受好评。它顺应了儿童 “形象化”、“视图化”的感知方式，最大限度发挥了儿童的想象力、制造力、表达力。而 IPAD 进入课堂使“绘 写”更加便捷，更有时效。IPAD 中丰富的画板资源给学生的绘画创作带来了便利，资源包里有上百种动物，孩子们可以选择不同颜色和型号的画笔，直接给动物画上衣服。当他们看到自己笔下的小青蛙戴上了一顶硕大的草帽、大黑豹穿上了束缚手脚的毛衣毛裤、粉红猪穿上连衣裙戴上项链，他们自己都忍俊不

13、禁地笑出声来，迫不及待地用S四呈现、评价改进IPAD 教学在互动呈现沟通上为学生供给了一个更有优势的平台。传统的课堂呈现需要教师指名，学生需走到讲台前，由教师帮助将其作品投影到背投上。而 IPAD 课堂中钟内投影到大屏幕上，供全班同学共享。这不仅节约了时间，更实现了学生手中“人人一块小黑板”的教学理想，充分调动了孩子们的主动性和乐观性，他们争先恐后 地要求进展呈现和参与争辩，真正成了学习的小仆人。IPAD 还可用于组织教学，效果格外抱负。在我的课堂中，不需要过多的语言，只要我将 IPAD 相机对准一名优秀的孩子，典范的示范作用马上显现，孩子们自觉地学习，自觉地追求进步，润物细无声的教育使得课堂自然而有序。五、结语关注学情、关注教情，以学生为课堂主题，充分调动学生的学习乐观性和学问探究性，这种课改精神在传统课堂不能完全实现的时候，我们必需借助于高科技。小学生精力有限，简洁对颖事物感兴趣，IPAD 教学中则不断引进颖的内容供学