医学院校《计算机应用基础》教学改革探索

1、医学院校?计算机应用根底?教学改革探究医学院校?计算机应用基捶教学改革探究在信息时代里，计算机根底理论和论文联盟.Ll.根本操作技能是每一位在校大学生必须撑握的一门重要的应用学科，也是用人单位对应聘大学生的根本要求。随着医药卫生行业数字化进程的不断推进，计算机技术在卫生行业中的应用也越来越深化，很多医院都实行了医院数字化管理，原来的纸质病历也由电子病历所取代。这就要求医药行业的工作人员不仅要有过硬的卫生专业知识，而且必须纯熟掌握计算机操作的根本技能。面对新形势，作为培养卫生人才的医学院校，不仅要传授医学学生卫生专业知识，而且要加强对医学学生计算机应用根底知识的培养，并且必须对如今计算机应用根底

2、教学进展大胆的改革，以期进步计算机应用根底教学质量，全面进步医学学生的计算机应用根底知识，更好地适应社会需要。一、医学院校?计算机应用基捶教学现状分析1.思想认识不全，重视程度不够。作为医学院校，培养学生的医学卫生知识必将成为其主要的教学任务。这就在一定程度上导致了老师和学生对?计算机应用基捶课程的思想认识不够全面。很多的老师和学生就认为计算机知识与医学知识毫不相关，学不学计算机知识都无所谓。从而对计算机应用根底课的重视程度也严重缺乏，使得计算机应用根底的教学资源配置在医学院校内较大地落后于其他专学科的配置，进而严重影响计算机应用根底课教学活动的开展。2.教学内容雷同，忽略专业特点。目前高校的

3、计算机应用根底教学内容根本一样，主要包括了计算机根本理论、XP操作系统、ffie办公软件和网络根本应用等几个方面。这些知识确实是计算机应用根底所需要讲授的重要内容。但是，作为医学院校的学生，将来工作中除了要掌握这些通用的计算机根底知识之外，更多的会涉及与医药卫生行业相关的医学信息技术，如医院管理系统、门诊系统、电子病历、社区卫生管理系统等等。这些医学信息技术急需在医学院校计算机应用根底课中拓展讲授。3.教学理念陈旧，教学形式单一。如今很多学校的?计算机应用基捶课程的教学都还遵循着比拟陈旧的传授式的教学理念，教学形式也根本上采取的是课堂讲解，课后练习单一形式。这就在很大程度上影响了学生主动学习的

4、积极性和创造性，也导致了计算机根本理论知识与操作理论严重脱节，无法真正做到学以致用。二、医学院校?计算机应用基捶教学改革探究1.分析社会需求，明确教学目的。社会需求是制订教学目的的重要参照，也是考核教学质量的最终指标。医学院校?计算机应用基捶教学的最终目的就是要让学生将来能纯熟地操作计算机来解决医药卫生工作的各种医学信息问题。分析社会实际工作中的情况，需要医学院校学生必须掌握的计算机知识既包括通用的计算机根本理论和操作技能，也包括医学信息技术的根本知识，培养学生的计算机操作技能和医学信息技术必然成为医学院校计算机应用根底课的主要教学目的。2.根据学生实际，施行分层教学。由于入学前学生的地理因素

5、和家庭条件的不同，使得医学院校的学生实际掌握的计算机知识各不一样。一些来自兴旺地区和家庭条件好的学生在中学阶段都已经学习和掌握了较全面的计算机根底知识，而另一些条件差的学生对计算机根底知识相对来讲还很生疏。针对这种情况，假如采取统一的教学形式和教学内容，必然会导致前者觉得知识简单而失去学习热情，也会导致后者觉得学习困难而产生畏惧情绪。为此，我们在教学过程中根据学生实际情况，对学生进展适当的分组，根底较好的同学可以让其自学或复习已经掌握的知识并适时增加一些诸如网页制作方面的新知识，根底差的同学那么详细讲解计算机根底知识，并辅助他们进步操作技能。通过采用这种分层教学形式的改革，真正做到了因材施教。

6、3.更新教学理念，改革教学方法。为了激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性，就必须转变传统的教学理念，改革传统的教学方法。为此，我们在教学过程中强调以学生为主体、老师为主导，采用任务驱动的形式进展教学。针对每一个知识点不再进展过多的讲解，而是事先布置一个与知识点相关的工作任务，并设计好论文联盟.Ll.解决任务的工作背景，给学生提供一些指导性的帮助意见，然后让学生根据任务和老师的指导主动地搜集和学习完成任务的相关知识和技能，最后再在课堂上提交完成任务并交流实现任务过程的学习心得。4.注重素质教育，兼顾认证考试。全面进步学生的综合素质一直是教育教学活动的根本要求之一，医学院校的计算机应用根底的教

7、学在传授专业知识的同时也必需要注重进步学生的综合素质。另一方面，社会的现实压力又要求学生在就业时提供计算机相应等级证书，以证明自己的计算机知识程度。这就要求计算机应用根底教学在注重进步学生综合素质的同时还必须兼顾计算机等级认证考试，以便学生通过考试获得计算机等级证书。为此，我们在教学中一方面通过拓展计算机根底知识面、加强学生实验操作练习学时、创立学生解决实际问题情景等方式来提升学生的综合素质，另一方面又紧紧围绕等级考试的考点要求，详细讲解考试的重点和难点，屡次模拟练习等级考试，从而进步学生的考试成绩以确保等级考试的过关率。教学有法而教无定法，计算机科学日新月异，医学院校?计算机应用基捶课的教学也必须根据实际情况不断地改革创新，真正做到以学生为主体，以老师为主导，调动和发挥学生的主观能动性，培养学生的信息文化素质，进步学生独立解决问题的创新才能，使其更好地适应社会需求。参考文献：2商信华，肜丽.?计算机根底及应用?课程教学改革研究J.广州，现代计算机，2022，6.3陆黎.大学计算机应用根底工程化教学