数学教师岗位工作计划5篇范文

1、第21页 共21页数学老师岗位工作方案5篇范文有了方案，工作就有了明确的目的和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进展。以下是WTT整理的数学老师岗位工作方案，希望可以提供应大家进展参考和借鉴。数学老师岗位工作方案1本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，承受不能改变的，学习别人的经历，加上自己的考虑，真正将课改良行到底。第一、根本情况分析p ：上学期学生的学习情况，绝

2、大局部学生在数学方面有着浓重的兴趣，学习的积极性有了很大地进步,在暑期的期末测试中分别获得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小局部学生，由于根底知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监视力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得进步呢?第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。老师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。从教学设计上就要表达“教”向“导”的转变;以学生的生活经历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人

3、，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开场，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带着全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜欢上

4、课。师生关系的境界是互相欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不一样，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸大地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和抚慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、改变教学行为，让学生享受课堂将小组合作进展下去，

5、让学生真正成为学习的主人。1.课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极考虑，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原那么”(学生自

6、主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组交流的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己观察，尽量让学生自己考虑，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习完毕后，发现的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的欣慰。4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊

7、人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个时候的老师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习时机：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。第四、积极与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种形式终究应该怎么做，我们都在探究，我觉得当务之急是搞好小组建立，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。我将以课改为

8、契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。数学老师岗位工作方案2一、学情分析p 本班共有学生48人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。二、教材分析p 本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用

9、，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会1解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教

10、学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。决问题中的作用，开展统计观念。三、教学内容和教学目的这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计

11、，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目的是：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7.使学生理解百分数的意义，比拟纯

12、熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2

13、.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4.加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。数学老师岗位工作方案3一、根本情况新学期开场了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共有学生37人，根底薄弱，在五年级升学考试中排名最后。二、指导思想以校本教研为本塑造擅长考虑、勇于理论，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。三、主要工作(一)加强教学常规管理，进步教学质量1、备课备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。备

14、教材：要整体把握教材知识系统。弄清各局部在整体中的地位，明了知识间的内在联络。确定各章节、各局部的教学目的、教学目的。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵敏，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵敏变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生开展的内容。备学生：要理解学生的知识程度、学习才能及思想情绪，要理解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、打破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目的之间存在的联络等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分

15、调动学生的学习兴趣，能为学生分析p 问题和研究问题效劳。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学才能。备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。备教学手段：可以根据需要选用各种教学手段，可以利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。2、上课上课是完成教学目的，保证教学质量的核心环节。要努力进步

16、课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目的明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和才能培养，又重视思想品德教育。(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、打破学习难点，使学生觉得轻松、深化。(3)讲练结合，课堂构造合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生

17、积极地参与教学活动。(5)重视实验和理论课教学，培养学生动手操作才能。(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经历教训，以不断改良教学。3、作业设置与修改设置和修改作业是学生稳固所学知识，老师反应教学信息和改良教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。进一步标准学生的作业，全面进步作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实

18、际相联络，有利于学生加深、稳固所学知识;有利于学生思维才能的进步。修改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有修改，并做好评讲工作。可采取面批和学生修改相结合的修改方式，老师从修改作业中获取教学反应，及时调整并改良自己的教学。4、课外活动与辅导学生的课外学习和理论活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。对优秀学生，在全面开展的根底上，要鼓励他们发挥特长。数学老师岗位工作方案4一、班级情况分析p 1、总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化

19、。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题.。局部同学的思维较灵敏，有着提醒知识之间的联络、探究规律的精神。个别学生从知识到理论的跨越还有些难度。二、教学目的1、学习习惯:(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯.(2)继续加强纪律教育。(3)培养学生分析p 、比拟和综合的才能。(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：(1)让学生经历从详细问题中抽象数量关系，并探

20、究算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律;联络数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决理论问题，体验用字母表示数的意义。(2)联络现实情境，经历观察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，理解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，理解容量的意义和计量单位。(3)联络详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析p 相应的统计结果;经历从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步

21、学会根据实际需要选择统计图。3、数学考虑方面：(1)在联络已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动，开展推理才能。(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，开展抽象、概括才能和初步的演绎推理才能。(3)能对现实生活的有关数学问题进展分析p 和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，开展抽象思维和符号感。(4)在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。(5)经历把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描绘数据，以及对数据作出分析p 和解释的过程，开展初步的统计观

22、念。(6)在建立数学概念、获得数学结论、开展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜测、实验、类比、归纳等活动，进展有条理的考虑，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。4、解决问题方面：(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。(2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比拟简单的三步计算的实际问题，并能与别人交流自己解决问题的想法。(3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(

23、或底角)求一个底角(或顶角)的度数。(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。(6)能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵敏运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。(7)能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。(8)能从生活中主动搜集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，开展

24、主体意识。5、情感与态度方面：(1)能积极参与数学学习活动，主动探究并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心。(2)在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联络;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。(3)在探究数学知识的过程中，感受数学考虑过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。(4)能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验;能与别人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识;发现错误能主动改正。(5)主动、认真地阅

25、读一些数学知识背景资料，感受数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。四、教学措施1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏

26、运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。数学老师岗位工作方案5一、学情分析p ：学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析p 才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。二、教材分析p ：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计