硫和氮的氧化物教学设计学情分析本节内容选自高中化学必修_第1页
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1、硫和氮的氧化物?教学设计本节内容选自高中化学必修 1 第四章?非金属及其化合物?中第三节?硫和 氮的氧化物? (第 1 课时)的内容，本节课文学习之前，学生通过金属及其化合物 的学习掌握了一定的元素 兴趣的学习素材， 有利于学生学习兴趣 的激发。再之，通过该局部内容的学习，可以提高学 生的环保意识，加强环境教 育，帮助学生正确认识环境和环境问题，培养学生良好的社会责本节教材安排了三局部内容 (方案 2 课时 )，第一局部是二氧化硫和三氧化硫 的性质， 第二局部是二氧化氮和一氧化氮的性质， 第三局部是二氧化硫和二氧化 氮对大气的污染。 在具体教学设计中我对教材进行了处理， 将内容调整为二氧化 硫

2、与大气污染和氮氧化物与大 气污染两局部，以“酸雨为背景，以“探讨不同 类型酸雨形成的原因为主线，通过几个 主题活动，激发学生的探究热情，拓展 学生的视野，让学生在 “发现问题提出问题解决 问题归纳知识、 提炼方法 解决问题的过程中体验科学探究的一般方法，建构新知识。(1) 学生通过知识介绍、实验，了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治 的原理。(2) 学生通过实验观察和生活体验，了解二氧化硫的物理性质和用途。(3) 学生能自主概括、总结二氧化硫的化学性质。(l) 通过围绕硫酸型酸雨形成的原因为主线的探究活动， 体会科学探究的一般 方法。(2)通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分

3、析、解决问题的能力通过对“酸雨的深入了解和学习，树立强烈的环境保护意识、和社会责任 感。三、教学重点、难点难点：酸雨的形成原因及防治措施四、教学过程设计图五、教学过程教学主要环节教学教师活动 学生活动【学生实验】设 2、介绍：酸雨是英国化学家史密斯于 3、实验验证检验硫酸根离子境 雪、雾等大气降水，数值 5.6 的来源是主要是硫出 主 题3、展示学生米集的当地雨水样品 酸型酸雨 火柴，盖 住瓶 稀溶液反响产物。验验模 c.测锥形瓶中水的 pH 值。 下降的原因。、拟 2 、取少量锥形瓶中 502 水溶液与过氧 化氢 4 、 总结归纳硫酸型酸雨的形成、探 值。量含硫矿物燃料的使用，使空 气中采集了雨水样品， 每隔一段时间测定 pH2 、雨水中含有的 H2SO3 ，和 过 实 入真 置支 题，为 指明探 究 的方向酸酸 雨 析 过渡 通 过几 验支 帮 助学 一步建 构 SO2 的化 接触到了哪几个有关 SO2 性质的 习识习识生了怎样变化 ？表达了什么性质 ？从氧 化作为酸性氧化物的通性。 的 实 研究了多种脱硫技术 (1)在含硫矿物燃 中提取的化学信息，联系 SO2料中加生石灰；(2)在冶金工业烟道气中 回收 的性质，完成有关化学方程式 的题 2、展示图片：实际生活中人们处理受酸 2、以小组为

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