恐龙作文400字3篇

1、恐龙作文400字3篇 恐龙作文400字3篇 在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是整理的恐龙作文400字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 恐龙作文400字 篇1 今天放学了，我和李轩昂一起去南京玩，到了南京就找了家宾馆住下，准备第二天去中山陵玩。到了第二天，我们打了个车去中山陵游玩。中山陵一共有三百九十二个楼梯，因为当时中国有三亿九千两百万人民。“三九二”还有更深的意义，“三”代表三民主义，“九”代表九五至尊，“二”代表着国共两党共存。整个中山陵雄伟壮观，等我们爬上去之后，发现走392个

2、楼梯也没什么。后来，我们走进了墓室，里面是一尊孙中山的汉白玉雕像，里面埋着孙中山遗体。当天夜里，我们到了常州。我们去了常州的恐龙园游玩。那里的花样多种多样，连过山车也有，这里的4D过山车，全世界只有三个，一个在常州恐龙园，日本一个，还有一个在美国。我去坐了室内过山车，因为4D过山车的身高要求我没达到。室内过山车一开起来就刺激，五脏六腑都被换过似的，头一会儿朝上，一会儿朝下，真刺激。还有鬼屋，里面有许多“尸体”向你探头,到了最后,前面的人叫了一下,我就随大流叫了一声，怕怕。恐龙园里还有青蛙跳，蹦下来的时候屁股离座凳至少有一分米，整个人像在飞一样。当然，好玩的不止这些，穿越侏罗纪也很好玩，进了山洞

3、，经过侏罗纪，到了白垩纪晚期,火山爆发,恐龙灭绝。我们回杭州一路不顺风，差点没赶上火车，也许老天让我们赶上火车，才让我吃饭的时候吃不下的，所以到了火车上，我又饿了。 恐龙作文400字 篇2 大家好，我是恐龙家族的肉食霸主棘背龙。我是目前已知唯一会游泳的.大型肉食性恐龙。我全长12米，重约四吨，相当于四辆小汽车那么重。我之所以叫棘背龙，是因为我的背上拥有一个大型背帆。当我觉得热时，可以通过背帆中的微小细胞来调节温度。此外，我还可以通过背帆来感受风的流向，如果你把我的眼睛蒙住，我也可以通过风来捕捉到你的动向哦。此外，我的牙齿也很厉害，长8-15厘米。我们家族分两个种类，一种是生存在白垩纪北非的埃及

4、棘背龙，我就是其中的一员。另一种是我们的远亲，同样生存在白垩纪，但它们在摩洛哥。我们埃及棘背龙是真正的巨无霸，是真正最大的肉食性恐龙。我十分爱吃鱼。捕食时，我会把嘴放进水里，用鼻子来感应猎物的存在，当捉到鱼时，我会迅速张嘴，嗯！味道果然不错。在旱季，我会捕捉蜥脚龙群，它们也很美味。在北非，时常会有一些鲨齿龙胆大包天，敢来抢我的猎物，我当然不会手下留情，为了捍卫我“非洲霸主”的称号，我会奋力搏斗。我没有天敌，因为我就是霸主！我们生活得好好的，突然有一天火山喷发，把我们世世代代生存的家园变成了灰烬，我们也随之灭绝了。 恐龙作文400字 篇3 在这个冬日里，大家一直期望的事有很多都各不相同，但只有一

5、件事那就是第十八届自贡恐龙灯会。今天我和我的妈妈爸爸外公外婆舅舅舅妈妹妹一起去逛灯会，还没进大门了外面就有卖纪念品的，而且很多人在排队买票其中不免也有几个外国人，我不禁感叹到：自贡灯会真的太有魅力了，连老外也不远千里来到中国自贡观看灯会，我也要认真的去看毕竟一年也只有一次看灯会的机会。一进灯会会场我就被这惊人的气势给压制住了，简直人山人海气势磅礴四周的灯组发出的五颜六色的灯光向我们射过来我们似在灯的海洋当中，：树上发出类似星星的灯光一闪一闪的后面的树上也挂有人参果似得灯组在地面上一组组恐龙和章鱼的灯组在地面上发着光我们随着人流向山上走看到了熊猫拜年和用酒杯、瓶子还有碟子做的巨大灯组后，我们又随

6、着游客向北面走去下了楼梯我们看到在河上有港口、巨人世界，九天宫三个水上巨大灯组。港口是由几十条船整齐排列而成而巨人世界是由花、蜻蜓、蝈蝈组成的，今年的主题是龙而九天宫就是由慈禧太后赐匾的九天宫、四龙朝球、双龙喷水和九天戏凤组成岸边还有许多个龙头朝外喷水在九天宫那里还有机器在喷雾，人站在那里仿佛置身在世外楼亭一般九天宫等巨型灯组是工人们有血汗换来的，我们应该只有赞叹，就因为工人们的努力才有我们今天的看到的美景。如果下次还举办灯会我一定要参加它给我无限的快乐回忆。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：恐龙说明文 恐龙说明文 相信大家都经常接触到作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的说明文，说明文的

7、特点是“说”，而且具有一定的知识性。这类型的作文应该怎么写呢？下面是为大家整理的恐龙说明文，希望能够帮助到大家。 恐龙说明文1 科学家通过计算，为我们描绘出6500万年前那壮烈的一幕。有一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝。突然，天空中出现了一道刺眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大小的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。冲天大水横扫着陆地上的一切，汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞击点的背面一端。在那里，巨大的海水力量引发了德干高原强

8、烈的火山喷发，同时使地球板块的运动方向发生了改变。那是一场多么可怕的灾难啊！陨石撞击地球产生了铺天盖地的火山灰，极地冰雪融化，植物毁灭了，火山灰充满了整个天空。一时间，暗无天日，气温骤降，大雨滂沱，山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。在以后的数月乃至数年里，天空依然烟尘翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。生物史上的一个时代 恐龙说明文2 恐龙是一种巨大的生物，他们分为植食性恐龙和肉食性恐龙，让我们一起去认识一下它们吧！先说说植食性恐龙，顾名思义，它们以植物为食。一些植食性恐龙非常巨大，有一种植食性恐龙叫腕龙，它们的身长约为二十六米，体重可达到三十五吨，相当

9、于十头大象的重量。也有一些植食性恐龙极小，比如晓龙，它只有一米多高，用两条腿跑动。还有一些植食性恐龙有坚韧的皮甲、骨板或骨钉，它们可以使天敌无从下手，有的则有强有力的尾巴用于反击。再说说肉食性恐龙，它们以其它的恐龙为食，大型的肉食恐龙主要捕捉大型的素食恐龙，有一种霸王龙，它的体长约30米，最重约14.85吨，最轻的也有8吨多。它的前肢相对它的后肢来说，十分细小，它的牙齿像军刀一样，十分锐利。也有较小的食肉恐龙，如美颌龙，它只有一米多高，约3千克。最后说说恐龙的灭绝，恐龙因什么灭绝到现在还是一个谜，科学家们给出了多种假说。小陨石撞击说：大约6500万年前，一颗直径约十公里的小行星撞击地球，使包括

10、恐龙的大量动物灭绝。还有一种火山喷发的假说，认为当时存在严重火山喷发情况，致使大量的硫进入空气使全球气候变暖，引起海洋酸化，最终导致恐龙灭绝。类似这样的假说还很多。关于恐龙还有许多的问题还没有解决，还有好多未解之谜，让我们努力学习知识，长大后去探索这远古的奥秘 恐龙说明文3 我在电视上所看到身材最大的恐龙是震龙，它是食草恐龙 ，它的身长有39至52米!身高可以达到18米!体重达到130吨!也就是说，2到3条震龙头尾相接地站在一起，就可以从足球场的这个大门排到另一个大门。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”的名字。

11、它们喜欢成群生活，脖子很长所以可以吃到树上的叶子，近最最 就是恐龙不能适应当时的环境(气候)变化，所以灭亡了。 恐龙说明文4 众所周知，恐龙目前已经灭绝，只留下了一大堆化石和一群皮，留存在这世上。恐龙，是出现在中生代时期它们主要栖息于湖岸平原上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种留下来的，并命名为恐龙，恐龙是一类爬行动物的统称，有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。就食性来说，有温顺和凶暴的，还有素食性恐龙。也肉食性恐龙在你的眼里，恐龙一定是及其庞大反应迟钝的动物，实际上并不是，恐龙中有大部分反应灵活的恐龙，比如速龙，食肉牛龙等等。这些都是速

12、度很快的恐龙。最凶狠的恐龙是棘龙。棘龙因背部有类似于棘的形状而得名，也是目前已知最大的食肉类恐龙。作为世界上最可怕的恐龙之首，它是一种大型的肉食恐龙，体重一般有二十吨左右，生活在白垩纪晚期，也是历史上最大的恐龙之一。它背部的脊椎，就像是船帆一样，特别的好辨认。恐龙进化史上分为三叠纪，侏罗纪，白垩纪。在白垩纪时不知因为什么原因而灭绝了。比较靠谱的假说有彗星碰撞说，造山运动说，。自相残杀说，火山喷发说。个人认为可能是自相残杀，这一种原因。自相残杀说：由于板块移动的结果，海流产生改变，更引起气候巨幅的改变。严寒的气候使植物死亡，素食性恐龙没有食物而饿死，素食恐龙灭亡，食肉恐龙也就开始自相残杀。最终也

13、没有食物饿死了。也有科学家认为恐龙并没有灭绝，而是进化成了现在的鸟类：有些恐龙为了躲避天敌，慢慢学会了滑翔，随后又慢慢学会了飞翔，飞上了蓝天。这那便是恐龙。 恐龙说明文5 很久很久以前，浩瀚无边的宇宙有一颗渺小的行星地球，但那里生存着一种巨大的史前巨兽，恐龙。恐龙占领地球的时间很长，约有1。6亿年之久，从中晚三叠纪一直到白垩纪末。它们生活在大约6500万年前到2亿多年前。经过科学家们，古生物学家们以及考古学家们对恐龙的研究，对化石的挖掘，各种恐龙都有了自己的名字。比如说霸王龙，它有着健壮的后肢和锋利的牙齿，是肉食恐龙中的“霸王”，所以被命名为“霸王龙”。再比方说甲龙，有着超厚的皮，犹如铠甲，所

14、以得名“甲龙”。还有两种特殊的植食性恐龙。它们分别是梁龙和剑龙。梁龙可是个“重量级选手”，体重约8吨，相当于4辆小汽车的重量和，体重超过了100个成人的体重和，真惊人!所以，跟它比力气，是几乎不可能赢的。它的脖子长达9米，比我们教师的长还要长很多。而它那条一甩就可以把你摔死的粗壮尾巴，最长的有15米!而剑龙，背上有两排剑似的尖刺，用于威慑敌人，也可以吸收养分。可是，恐龙是如何繁衍后代的呢?原来，他们会再机器隐蔽的地方把龙蛋藏起来，像慈母龙一样守护在蛋旁，以免偷蛋龙的偷袭。近几年，我国居然在河南西峡县挖出了一个直径16厘米左右的恐龙蛋化石!普通的中国恐龙蛋化石一般只有10厘米的直径!白垩纪末期，

15、一次可怕的生物大灭绝降临了。这使恐龙灭绝了，可不为人知的是灭绝的原因。有很多猜测，如气候变化、火山爆发、电磁扰动、太阳黑子爆发等。不过普遍认为，此次大灭绝是因为小行星撞击地球，气候变化剧烈、尘埃弥漫，植物、动物没有了适合生存的空气和环境便逐渐灭亡，恐龙就这样灭绝了。恐龙，这个神秘的史前生物，让我们继续以科学的方法认识它，探索它! 恐龙说明文6 恐龙是爬行动物，它和大多数其它爬行动物一样是下蛋的。蛋要保存为化石，显然远比骨骼、牙齿为难，因为蛋壳太脆了，一碰即破，何况还要在岩层里保存六七千万年至今呢!可是，世界之大，无奇不有，部分恐龙蛋到底还是被保存为化石了，并且早在20世纪20年代就有报导。因为

16、当时还很稀少，极为珍贵!随后，世界各地相继有所发现，我国则更丰富。据今所知，我国南起广东，北至内蒙，西起新疆，东至浙皖，这样大范围内十几个省份均产恐龙蛋化石。分布之广，数量之多，堪称世界第一。我们不仅有单枚的蛋化石，还有成窝的。有时一窝可多达二三十枚，上、下重叠数层，成同心圆排列，煞是好看!记得早年笔者与我师杨钟健教授漫话恐龙蛋时，他曾提问：成窝的恐龙蛋是一条恐龙一次下的，还是多次累积的?恐龙是站在同心圆中心向外下蛋的，还是站在圈外、转圈向里下蛋的?因无真凭实据，笔者当时交了白卷，未知读者们能否答得上来?关于恐龙蛋，还有一个有趣的现象，那就是凡产恐龙骨骼化石的地方，往往没有蛋化石或不多。反之，

17、产蛋化石多的地方，往往没有恐龙化石或不多。这是为什么?有人解释说，这些蛋化石都还没破壳，是“坏蛋”，孵不出小恐龙来，所以蛋多龙少。反之，凡孵出了小恐龙的蛋均已破碎，就不可能保存为完整蛋化石了。于是龙多蛋少。自然，这不过只是“一家之言”，孰是孰非，还有待印证。恐龙蛋化石的研究，和恐龙足迹(脚印)研究一样，是古脊椎动物学中的一个侧枝。它主要着重于蛋本身形态、构造的探索，而较少涉及这蛋是哪一种恐龙下的。因为蛋和恐龙通常是分别保存为化石或甚至光有蛋而没有恐龙，这就难于确定蛋的属主了。正如你家养了好几只鸡，如果不是亲眼目睹，你能准确说出某一蛋是哪只鸡下的吗?所以，在古生物学中，蛋化石的属种鉴定自成一系统

18、，不与恐龙的属种一致。我国有关恐龙蛋的研究也自杨钟健教授始。他根据蛋化石的外形构造订了长形蛋、圆形蛋、粗皮蛋等好几个属种，只在论文的后部，讨论了某蛋可能是某种恐龙下的。随着科学技术的发展，有关恐龙蛋的研究也进而“由表及里”。学者不仅注意蛋的外部构造，通过磨片、显微照像等技术，观察蛋皮各层次的细微结构。发现不同的蛋化石，具有不同的蛋皮构造，说明它们系不同恐龙所下。更有意义的是，根据蛋皮各层次厚薄及其显微结构的变化，可探讨不同蛋化石对当时环境的适应程度和孵化成功率的高低，进而阐明恐龙种族的衰退和绝灭的原因。近年来，我国不断有恐龙蛋的新发现，特别是河南西峡县，据最近报道，竟出产上万枚恐龙蛋化石，实属

19、“世界奇观”!更教人振奋的是，据说，我国生命科学学者从一枚破损的恐龙蛋中，获得了恐龙的遗传基因片段DNA。消息一传开，各报刊大为宣扬，成为当时科技界最热门的话题之一。有人把它的重要性与发现北京猿人第一个头盖骨媲美，有人企望复制出恐龙来!但是，也有人怀疑，这DNA果真是这枚蛋里的吗?蛋既已破裂，难保会被别的生物“污染”!究竟结果如何?科学定能给我们一个正确的答案。 恐龙说明文7 星期五，中科院的李教授为我们讲解了许多关于恐龙的知识。如果你们也想对恐龙有所了解的话，不妨先来看看我下面的文章吧！提起恐龙，还得从恐龙蛋说起！在我们中国，光河南一处地方，就发现了两万多只恐龙蛋化石。在我们的家乡浙江东阳，

20、也有许多的恐龙蛋化石，大约有15000多个。因为浙江一带的恐龙化石发源地很多都在东阳附近，所以东阳也被称为“恐龙之乡”。我国发掘出来的恐龙蛋化石特别多，所以国家还去申请了吉尼斯记录呢！恐龙不仅种类很多，它们的体型差异也很大。你们知道最大的恐龙是什么龙吗？有人会说地震龙，有的人会说阿根廷龙，还有的人会说易碎双腔龙？其实都不是！据我们李教授调查，目前我们发现最大的恐龙化石是巨型汝阳龙，它足足有38米长呢！至于易碎双腔龙嘛，是因为以前的印刷质量不高，不知哪个环节搞错了，才变成了有60-80米长的大巨龙。那么，你们知道最小的恐龙叫什么吗？哈哈，就是鼠龙。它的身体只有10到20厘米长，真的跟小老鼠差不多

21、大哦，难怪会叫它“鼠龙”。大的有38米长，小的只有10厘米，恐龙们的体型差距可真大呀！既然当初恐龙的数量如此之多，体型如此之大，后来它们为什么会灭绝的呢？李教授给我们讲了一个很搞笑的推理：据说恐龙的牙齿是倒钩形的，没法咀嚼食物，只能用胃石代替。但胃石代替的咀嚼效果并不好，故而恐龙经常肚子发胀，消化不良。消化不良之后就要放屁，那么多的恐龙就会放出大量的屁。而屁呢！其实是大量的毒素，投放到空气当中之后，就把能挡住宇宙射线的臭氧层给破坏掉了。继而，宇宙射线就把植物照死了，淡水也干涸了，所以恐龙的食物链就断掉了，恐龙也就存活不了了。另外一种推理是：那时候火山喷发比较频繁，许多尘埃升上天空，使整个地球都

22、变成了红色，挡住了太阳的照射，导致了植物的死亡，地表温度也迅速下降，所以恐龙就在饥寒交迫中死去了。当然，还有很多其他推理，如火星撞击地球，恐龙互相偷吃恐龙蛋哎，这恐龙为何会灭绝，其实至今还是一个谜。 恐龙说明文8 恐龙，在6500万年前白垩纪结束时突然消失，成为地球生物化进行史上的一个谜，至今无人能解。地球过去的生物，匀被记录在化石之中。恐龙的种类很多，如凶猛的霸王龙。霸王龙有坚长的牙齿-，但他的手却只有30到40厘米。也有体型最大的易碎双腔龙。易碎双腔龙，可超过50米。而最小的鸟蜂鸟，还不到十厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶猛的肉食者。天府峨眉龙约20米。他是生活在1.65亿年前的四川地

23、带。李氏蜀龙9.3米，身穿绿甲。白贡永川龙8米。劳氏灵龙1.2米。恐龙的种类真是无穷无尽。中生代地层中，即曾发现很多龙的化石，却看不到非鸟龙的化石，由此推断出恐龙是鸟类的祖先，所以鸟属于恐龙。在形体上，在温馨的恐龙时代，即使是最小的蜥蜴恐龙也要比任何动物大。在8000万年前。有温顺的草食者和凶猛的肉食者也有杂恐龙。总而言之，恐龙统治了地球大约8000万年。 恐龙说明文9 有不少人看过长颈鹿，都说长颈鹿是很高的动物，其实还有比长颈鹿高很多的动物，那就是恐龙。目前已知最高的泰坦巨龙有二十多米高，差不多有六层楼那么高，而且在挖掘泰坦巨龙化石的时候，专家挖掘到了二百二十三块化石。恐龙总共分为三大类，一

24、类是食草类恐龙；一类是食肉类恐龙；还有一类就是杂食恐龙。因为食草类恐龙的牙齿并不尖，所以只能吃各种植物，如：松树、银杏、苏铁、水杉等；食肉类恐龙牙齿比较尖锐，所以可以吃鱼，各种动物；杂食类恐龙有和食肉类恐龙一样锋利而且尖锐的牙齿。恐龙是卵生的，小恐龙也是从蛋里孵出来的。恐龙睡觉时大部分都是站着的，躺在地上睡，如果被食肉类恐龙看见就麻烦了，这样站着便于逃跑，所以恐龙一般都是站着睡的。有人说恐龙灭绝是陨石撞击了地球，也有人说是发生了海啸，也有人说是地壳运动，还有人说是火山爆发，恐龙灭绝也是一个未解之谜，我期待着谜底揭开的那一天。 恐龙说明文10 其实早在19世纪就有科学家注意到了恐龙和鸟类的相似之

25、处，于是就有了“鸟儿是由恐龙进化而来的”这一假说。但是科学家们一直无法印证自己的学说，直到有羽毛印痕的恐龙化石被发现，这一学说才有了有力的证据。让我们跟随科学家的学说一起来探寻恐龙的演化过程吧!首先，科学家认为230000000年前，地球上出现了第1种恐龙。经过数千万年的繁衍，恐龙的家族变得极其庞大。其次，恐龙家族中的一些猎食性恐龙进过不断演化，长得越来越像鸟类。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物转移到了树上生存，逐渐学会了跳跃、降落。又经过漫长的时间，它们学会了从较高的树上利用空气的浮力在空中飘浮一段距离滑翔。最后，它们又经过了相当长的时间锻炼，终于学会了飞行，于是就像鸟儿一样飞翔蓝

26、天。 恐龙说明文11 早在二亿四千八百万年前的三叠纪地球上就已经有恐龙了，但在6500万年前白垩纪结束时，它们突然全部神秘消失，消失的原因众说纷纭，成为地球进化史上一个未解之谜。恐龙的种类有虚古龙次亚目，原蜥脚次亚目，蜥脚次亚目，鸟脚次亚目，剑龙亚木，甲龙亚木，角龙类等。科学家们根据他们骨骼化石的形状，把它们分成两大类，一类叫鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据他们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。恐龙种类繁多，体型和习性相差也很大。最大的易碎双腔龙长度估计超过50米。而美颌龙属又称细颚龙，身长不足40厘米，是已知体型最小的恐龙之一，只有火鸡大小。有的恐龙个子很大，足有几十头大象那么大，比如

27、地震龙体型就非常庞大，据初步估计，它的长度至少有50多米，体重约40吨，被称作恐龙王国中的“体长之王”。过去曾以为这种恐龙的体长可以超过52米，那么它就是世界上最长的恐龙了，但后来科学家发现，地震龙臀部附近的一块骨头放错了，如果将骨头放回正确的位置，地震龙就没有想象的那么大了，但他可能还是最长的恐龙之一。就食性来说，有的恐龙是温驯的素食者，喜欢吃青草，树叶等植物；有的恐龙是凶暴的肉食者，喜欢吃各种动物；还有的恐龙，荤素都吃，属于杂食性恐龙。凶暴的肉食性恐龙，通常长有曲线型、细而尖的牙齿，比如霸王龙。而植物性恐龙的牙齿往往比较宽大，比如大家熟悉的果脚龙。虽然科学家们对恐龙已经进行了大量的研究，但

28、仍有许多未解之谜等着我们去探寻呢。 恐龙说明文12 恐龙曾是地球上的庞然大物，却在大约1。6亿年前神秘消失了，只留下了一些被人们称为“化石”的骨头。恐龙有不少品种，基本分为两类：一类食草，一类食肉。令我吃惊的是：吃草的雷龙、梁龙、三角龙、剑龙，没有我想象的那么脆弱。它们有自我防御武器，三角龙头上的角，剑龙背上的刺。当然雷龙、梁龙没有自我防御能力，但它们可以用高大的身躯来抵挡食肉动物的进攻。霸王龙：又名暴龙，是一种凶猛的大型食肉性动物，成年暴龙头尾可达13米，体重达9吨。其外观最大的特点在于尾巴，又长又粗，后肢和尾部肌肉相当结实。前肢相对较小，整体破坏力比龙卷风还要强大。暴龙一般捕食大型食草性恐

29、龙和其他小动物。雷龙：高高的身子，看起来像闪电一样从天而降。体形估算为22米，体重达15吨，暴龙在它面前算是迷你型了。雄性恐龙常为争夺雌性而打斗，一般恐龙可以活几年甚至几十年，少数寿命可达百年之久。暴龙把生下来的蛋保存在土中保温，如果下雨，就在土边挖一个小洞，让水流出保持干燥。历史上的某一天，一颗小行星撞上了地球，可能引起了当时地球上气候、环境的连锁反应，导致恐龙灭绝。希望科学家们能早日揭开恐龙灭绝的谜底。 恐龙说明文13 我第一次见到恐龙是在动画片里的“蓝猫龙骑团”里看到的，里面的恐龙叫霸王龙，霸王龙出现在我眼前的时候，让我感到他很震撼，它的吼声很大很大，它的体形很高大，可能有两层楼那么高，

30、它的嘴巴被称为“终极碎骨机”，牙齿非常锋利，拥有巨大的咬力，而且它的尾巴是它另外一个有力武器，好多动物见到它撒腿就跑。由于我对它很感兴趣，我就去查百科全书，发现霸王龙时报龙家族一员，暴龙的脑子是所有恐龙中最大、最有力的，难怪它有那么大的血盆大口啦!暴龙是个“打架大王”它们喜欢与其它动物打架，也喜欢跟同伴们打斗。喔!它有那么丰富的战斗经验，难怪它的战斗力那么强，这也是我喜欢它的原因。我想那场让恐龙灭绝的灾难，一定很大，不然像霸王龙那么厉害的恐龙是不那么容易被打败的。 恐龙说明文14 我非常喜欢恐龙，是个标准的恐龙迷，喜欢从书中知道关于恐龙的一切信息。恐龙分两大类，食肉或食草性。区分它们，只需要记

31、住食肉恐龙是和人一样用两只脚走路，而食草恐龙是四足兽。要说最长的恐龙，非易碎双腔龙莫属了。它们比鲸还长，平均长度达到35米，最长有60米到80米，最重有220吨，身高在14米到16米之间。最小的恐龙，细颌龙当之无愧。体长不到一米，体重约0。83到3。5公斤。别看它小，奔跑的速度可快了。说说食肉恐龙的捕食吧。拿细颌龙为例，它非常喜欢群体捕猎，盯紧对手，然后趁猎物不备或疲惫时攻击。再说伤齿龙，伤齿龙是恐龙中较聪明的恐龙，它们的攻击具有计划性和协调性，攻击时，分工明确。在恐龙世界中，也有弱肉强食的规则，所以食草动物中必须有可防身的武器。像剑龙，它的尾巴末端有4根1米长的尾刺，可以刺伤食肉恐龙，而三觭

32、龙是觭龙中体形最大的，头上长着两只长矛似的角，在眼睛和鼻孔之间也有一个角，这样尖锐的武器可以吓退食肉恐龙。恐龙纵横一时，却终究灭绝。关于恐龙灭绝有很多说法，比如陨石撞击说，彗星碰撞说，造山运动说，气候变动说，火山喷发说我长大后，也要和科学家们一起查找恐龙灭绝的原因，解开这一世界难题。 恐龙说明文15 早在中生代，地球上就居住着一群硕大无比的奇特动物，它们就是恐龙。这种动物是当时地球上无可争议的霸主。它们高居食物链的顶端，支配了全球生态系统1。6亿多年，甚至更长更久，可最后却离奇地消失了。恐龙大概是相同物种中个体差异最大的了。它们中的大个子，有几头大象加起来那么大，雷龙、腕龙就属于特大型的恐龙;

33、而恐龙中的小个子，却又小得可怜，大概只有一只火鸡的大小，如赫氏鸟龙等。恐龙是已经灭绝的远古爬行动物。它们繁盛于地球历史的中生代。中生代约从2。5亿年前起，至6550万年前止，按年代自远及近依次可分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。恐龙大约出现在三叠纪的中晚期，侏罗纪和白垩纪时达到顶峰。它们是中生代地球上的“统治者”，因此中生代又常常被称为“恐龙时代”。我们知道，科学家们通常把动物分成各种.种类，如哺乳动物、爬行动物、两栖动物，等等。恐龙是一种爬行动物，也是脊椎动物家族中的一员。概括而言，恐龙是生活在中生代的陆生爬行动物。恐龙分布的地域及其广泛，它们的踪迹遍布世界的各个大陆，并且在各种各样的环境中生活着

34、。从北极圈到澳大利亚，从中国到南非，从阿根廷到葡萄牙森林中、平原上、沙漠里、岛屿上、海洋里，无处不在。中国也曾是恐龙的故乡，曾生活在我国的恐龙中比较著名的有马门溪龙、气龙、巨型山东龙、棘鼻青岛龙等。恐龙种类繁多，肉食性、草食性、杂食性，应有尽有。恐龙家族实在是太庞大了，目前已发现的就有约350个属。为了更好地区分它们，科学家根据恐龙的臀骨特征，将其分成两大类，即蜥臀目和鸟臀目恐龙。白垩纪末期，庞大的恐龙家族无声无息地灭绝了。现在人们想要了解它们，只能通过化石和它们的“现代亲戚”去揣测、想象了。 推荐二：飞向蓝天的恐龙教案 飞向蓝天的恐龙教案 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教

35、案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的飞向蓝天的恐龙教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 飞向蓝天的恐龙教案1 【教学目的】、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。、培养学生的理解能力。、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经

36、灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。、查生字掌握情况（随文）。、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：先自己读。再讨论。汇报：第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。、有感情地朗读自己喜欢的段落

37、。四、谈谈本节课的收获 飞向蓝天的恐龙教案2 课前解析关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。在前一课琥珀“提出不懂的问题”基础上，本课要求“写下不懂的问题”，继续引导学生记录和梳理问题。关注体裁特征：所谓科普说明文，就是以介绍科学知识为目的的说明性文章。语言特点是逻辑清晰，准确严密，形象生动，常常综合运用恰当的说明方法。本文在逻辑讲述上，最典型、最鲜明的是采用了“先总体概括，再具体分说”的“总分”结构。如第四自然段，围绕“形态各异”介绍恐龙的庞大家族从体态、体表、习性等方面，讲猎食性恐龙身体发生变化。语言表达准确、严谨是本文的又一特征，作者多处使用了表程度、表

38、估计、表范围的副词，例如“恐龙的一支经过漫长的演化”中的“一支”和“漫长”，“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”中的“一些”，“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”中的“全面”等，要适时引导学生对比辨析。文本涉及的说明方法有：举例子（20世纪末期，我国科学家在辽宁西部）、作比较（它和小狗一般大小）、列数字（有些恐龙身长几十米，重达数十吨）、打比方（恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔），使得描述对象形象具体，生动传神，更具说服力。关注策略指导：教师一方面要善于激发学生多角度提出问题，一方面还要引导他们以“自主、合作、探究”的方式尝试解决问题。关注学法指导：本文就是一篇训练

39、学生信息提取能力、总结概括能力和复述讲解能力的好素材。教师可以引导学生捕捉关键句，圈画关键词，从而理解每一段的意思；还可以借助关键词这一“支架”，条理清晰地进行讲述，从而助力学生学习能力和思维品质的提升。教学目标1认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。2默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。3能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4能体会课文准确的表达，学习用对比、列举的方式介绍事物。教学重点1理解课文内容，弄清恐龙飞向蓝天的演化过程。2体会说明文表达的准确性、严谨性。教学难点能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。课前准备多媒

40、体课件课时安排2课时第一课时教学目标1认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。2默读课文，能写下自己不懂的问题，梳理并试着解决。3通读全文，了解每一部分的主要内容。教学过程一、谈话导入，质疑激趣。1话题导入：同学们，提到“恐龙”，大家一定不会陌生。谁来说说你对恐龙有哪些了解？学生根据自己以往的知识储备和学习经验作答。教师追问：那你听说过“飞上天空的恐龙”吗？今天我们就来学习一篇科普说明文，题目叫作飞向蓝天的恐龙。1出示课件1：3提问：读了这个课题，你会产生怎样的疑问呢？出示课件2：学生思考，提出质疑。板书（提出问题）预设：恐龙怎么会飞上蓝天呢？板书

41、（恐龙 ？ 鸟）如果是真的，它是怎样飞上蓝天的？发生了什么事情，促使恐龙要向天上飞？恐龙若想飞上蓝天，需要具备哪些条件？最后飞上了蓝天的是哪种恐龙呢？恐龙为什么要向天上飞，难道不可以向海里游吗？（设计意图：从学生已有的生活经验和知识储备入手，通过对比、质疑，引发学生探究学习的强烈欲望。）二、初读课文，了解内容。1过渡：请同学们带着这些疑问，走进课文。看你能不能通过自读找到答案，或者在读文章的过程中又产生了哪些新问题？3出示课件3：2学生默读全文，进行独立思考，并将问题写在学习纸上。3小组合作交流，互助解决问题，把仍旧无法解答的问题标注出来。4出示课件4：4全班汇报：（1）你提出的疑问，哪些解决

42、了，是通过什么方式解决的？预设1：“中生代”“后裔”“茹毛饮血”这些词语不理解，我们通过查阅工具书了解了它的含义。预设2：读课文时，我对那只那只长羽毛的恐龙特别感兴趣，想知道它叫什么。后来通过翻阅课后“资料袋”，知道了原来有羽毛的恐龙不是一种，而是许多，例如“小盗龙”和“中国龙鸟”。预设3：我想知道经过了多久，恐龙才最终变成了鸟呢？我们是在第四自然段中找到了答案教师小结：看来我们可以通过查阅工具书、课后“资料袋”、联系上下文等方式找到答案。其实在平时，到互联网上搜索或向身边有经验的人询问，也是不错的方法。 板书（多种方法解决问题）5出示课件5：（2）哪些问题虽然同伴间进行了互助讨论，但也没能找

43、到答案呢？6出示课件6：预设：作者想说鸟类和恐龙有亲缘关系，可为什么开头却说它们似乎“毫不相干”呢？为什么猎食性恐龙会逐渐演化成鸟类，而植食性的恐龙不行呢？在树枝间跳跃、滑翔，我能想象，但奔跑的时候学会飞翔，我还是难以理解补充说明：如果学生提问的角度单一指向“内容”，教师要适当启发，如写作方法、探究启示等。教师小结：从大家提出的问题就能看出，你们真的是在用心思考：有的问题指向词语理解，有的指向课文内容，有的指向作者的表达方式，还有的则辐射向课外。大家还能积极主动地寻求答案，解决问题，非常了不起！板书（多角度）7出示课件7：相信随着我们深入地学习，你一定有更大的收获。（设计意图：“在阅读中能多角

44、度地提出问题并通过不同方式解决”是本单元的训练重点。因此，教师不仅要关注提问的具体内容，更要关注其出发点、和落脚点，合并整理，去粗取精，帮助学生提炼总结解决问题的方法，筛选保留最具研究价值的核心问题。）三、再读课文，理清脉络，学习字词。1通过几次读文，你发现作者介绍了关于“恐龙飞上蓝天”的哪些内容呢？（1）出示学习提示，明确任务要求。（2）指导点拨学法，梳理概括段意。出示课件9-12：第1段：先找到关键句，再圈画出关键词“恐龙、演化、鸟儿”点明鸟儿是从恐龙演化而来。第2 段：同样采用找关键句、圈关键词的方法，概括段意为介绍观点的提出者，举例说明科学家找到了化石证据。第3段：（过渡段）引发思考恐

45、龙飞向蓝天的演化过程。第4段：（学法同上）科学家假想恐龙演化成鸟的过程。第5段：（学法同上）科学家希望全面揭示演化的历史过程。（3）追问：请同学们思考，以上5段哪些内容联系比较紧密，可以放在一起呢？师生一起归纳合并，将文章划分为三大部分。出示课件13：（设计意图：语文课程标准指出中段学生要做到能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在这一部分的教学中，教师引导学生先宏观再微观：找到重点句，再找关键词，从而理解句子后再回归到段落，以此来培养学生捕捉信息的能力和掌握基本概括方法的能力。）2学习字词，交流方法。（1）朗读课文，识字学词。出示课件14：（2）带拼音读词语。

46、出示课件15、16：（3）去拼音认词语。出示课件17：3认读生字，交流方法，强调书写：出示课件18-24：比一比 钝吨加一加 太+心=态形旁表意肉月旁 膨、肢字理识字颅（页字旁，表示人的头部）隧（左耳表示山，引申为崎岖不平的地方）书写规则翼 上面的“羽”去掉勾，下面主笔横拉长。视频演示书写过程，学生在字帖上描一写二。（设计意图：朗读全文，纠正字音，识记字词，点拨方法，有效地为下一步的细读、品读扫清障碍，做好铺垫。在认读字词环节，适当对某些词义进行解释，可以减少第二课时理解课文内容的压力。交流记字方法，既夯实了生字学习，又触发了学生主动学习、科学识字的思维品质。）补充说明：如果在第一板块学生提出

47、了字词方面的疑问，可适时随机解决，不强求集中识记。4、课后作业1生字描一写二，每个字再组两个词语；2阅读“资料袋”，结合本节课所学想一想：关于“恐龙飞向蓝天”，你都知道了哪些？还有什么困惑？下节课我们继续交流。25出示课件25：五、板书设计6 飞向蓝天的恐龙多角度 提出问题恐龙鸟多种方法 解决问题第二课时教学目标1理解课文内容，能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。2体会说明文表达的准确性、严谨性，学习用对比、列举的方式介绍事物。教学过程一、谈话导入，引发质疑。1明确研究方向导入新课：同学们，上节课我们集思广益，提出了不少问题，也通过同伴互助、查阅资料或研读上下文解决了一部分，但大多是围绕“

48、内容”的一些知识性问题，对于“写法”有所忽略。这节课就让我们聚焦“写法”，深入研究作者是怎么把这样一个专业学术知识讲得清楚明白又生动有趣的？出示课件26：2教师示范启发出示第1自然段并提问：作者想说鸟类和恐龙有亲缘关系，可为什么开头却说它们似乎“毫不相干”呢？预设1：作者采用了对比手法，把“恐龙”和“鸟类”放在一起，强调它们之间的巨大差异，让人感觉“毫不相干”。板书（对比）27出示课件27：预设2：“似乎”一词非常重要，它告诉人们“事实并非如此”。如果少了这个词，意思变成绝对的就错了。只有加上“似乎”，表达的意思才能准确。板书（准确）28出示课件28：（设计意图：提问只有多角度，才能全面深入地

49、理解文章。教师示范引导学生关注“写法”并进行提问，力求读出作者表达上的精妙之处。）二、学生思考，自主探究。1过渡：请同学们细读全文，找找看在“写法”方面你有什么发现，或是产生了哪些困惑？简单记录在学习纸上，一会儿我们来交流。29出示课件29：2学生读文，记录问题；教师巡视，了解学情。3组内交流，研讨收获；教师参与，适时点拨。4全班汇报：本组内的阅读发现，问题思考以及研讨结论。要点（一）：恰当的说明方法预设1：第2自然段“19世纪，英国学者赫胥黎”“20世纪末，我国科学家在辽宁西部”举了两个具体的例子，第一个例子引出了“假说”，第二个例子增强了“假说”的可信度。板书（举例子）出示课件30：预设2

50、：第4自然段“它和小狗一般大小，两条后腿粗壮有力”和我们生活中熟悉的“小狗”作比较，描述了“地球上的第一种恐龙”的大小和外形，让人感觉形象又生动。板书（作比较 形象 生动）出示课件31：预设3：第4自然段“有些恐龙身长几十米，重达数十吨体重只有几千克。”用列数字的方式，对比介绍了两种恐龙的身形、体重。板书（列数字）出示课件32：预设4：第2自然段“恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”这种修辞手法在说明文中就是打比方，会让语言更形象、更生动。板书（比喻 打比方）出示课件33：要点（二）：用词的准确严谨预设1：第1自然段“恐龙的一支经过漫长的演化”为什么非要说“一支”和

51、“漫长”，直接说“恐龙经过演化”不可以吗？出示课件34、35：不可以。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，不是全部；“漫长”指演变经历了相当长的时间，而不是一下子就变化而成的。这两个词语都不能去掉，如果去掉，意思就变了，不准确了。这两个词语恰恰体现了说明文语言的准确性。板书（准确）预设2：第2自然段作者在写科学家的推测和努力时，用了“很可能”和“应该”这样表示不确定的词语。这是为什么呢？预设3：第4自然段开头作者说第一只恐龙“大约”出现在两亿四千万年前，为什么要说“大约”？出示课件36：可能、应该、大约是表“估计”和“推测”的词语，加上它们，反而体现出作者的严谨。板书（严谨）要点（三）：“总分”

52、结构句段预设1：我们小组发现，作者在第4自然段，使用了“先总体概括，再具体分述”的方式。这样写有什么好处呢？出示课件37：教师引导学生借助两张表格，理清内容，体悟作用。表格形态各异的庞大家族作者连用六个“有的”，分三组介绍了庞大而多样的恐龙家族：第一组是从形态、行走方式写的；第二组是从身型、体重写的；第三组是从性情和食性写的。出示课件38、39：预设2：猎食性恐龙关注“标点”，即冒号前面是总说，冒号后边是分述，并用分号隔开，是从不同角度介绍了猎食性恐龙身体发生的变化。出示课件：40：教师小结：总分结构的表达方式，使文章的条理更清晰，角度更多元、更具体、更全面。我们在写作时，可以借鉴这种方法把事

53、物讲清楚、说明白。补充说明：以上预设应以“链接”方式随同学生汇报的内容灵活出示，教师要善于及时捕捉和梳理归纳。（设计意图：引导学生品析文本说明的准确、表达的生动，从而对科普说明文的语言特点有更深的认知和感悟，渗透科学严谨的思维品质。）三、创设情境，介绍演化。今天，恐龙博物馆正在招收“红领巾志愿解说员”，负责介绍“恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程”。请以小组为单位进行彩排，一会儿可以派代表发言，也可以小组分工，合作讲述。出示课件41：在进行解说时，还有一些事项提醒大家注意。出示课件42：（设计意图：本段是全文最核心的重点段，信息量大，让学生一下子把四百余字的段落，条理清晰地讲述出来，难度实在不小。

54、有针对性的建议，将任务分化，学生的常识认知和思维逻辑清晰而有条理，讲述也就顺理成章了。）四、再次质疑，引向课下1提问：看来鸟儿是由恐龙演变而来，这已经没有什么争议了，但是请你仔细读读最后一段文字，你发现了什么？预设：前文说已经找到证据，可为什么结尾处说“他们离这一愿望的实现越来越近”呢？难道愿望还没实现吗？出示课件43、44：这说明科学家们还在继续搜索更多、更充分的证据，漫长的演化过程并没有完全揭示。许多未解之谜也等着我们去探寻、去发现（设计意图：文章末尾不是盖棺定论、板上钉钉，而是延伸出一个发散研究话题，设计拓展延伸形式的学习最和谐、最“般配”。）2既然有飞向蓝天的恐龙，那有没有潜入水底的恐

55、龙，有演变成其他物种的恐龙吗？更多关于恐龙的猜测、推测，等着你去探索！五、课后作业出示课件45：六、板书设计6 飞向蓝天的恐龙举例子 作比较 打比方 列数字（对比）（比喻）准确 严谨 形象 生动先总后分 飞向蓝天的恐龙教案3 教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程：一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交

56、流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）2再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部

57、分，其余部分由学生合作完成）3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族？4根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。5在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。6 有感情地朗读自己喜欢的段落。四、谈谈本节课的收获。 飞向蓝天的恐龙教案4 教学目标1认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。4体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知

58、的浓厚兴趣。教学重点1正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。2有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。课前准备相关图片、相关的课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入。同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进飞向蓝天的恐龙去寻找答案。(齐读课题)二、自读课文，整体感知。1请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。2出

59、示生词，检查自学情况。恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 描绘隧道 形态 公斤 膨大 前肢 鸟翼 具备 开辟脱离 欣喜若狂3指名再读生字词，教师正音。4生字书写指导。隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横长，“末”是第一横长，第二横短。翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折，不是横折钩。5学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的过程)三、学习第一自然段。自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

60、1读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。2课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(没有丝毫关系)“二者”指的是谁？(恐龙鸟儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点。(恐龙：笨重、迟钝；鸟儿：轻灵、美丽。)四、课文小结。同学们这二者到底有没有关系，科学家进行了假想，假想是需要依据的，那下节课我们继续去寻找依据。 飞向蓝天的恐龙教案5 【教学目的】、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。、培养学生的理解能力。、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想