广东省湛江一中、深圳实验学校2022届高三上学期两校联考语文试题

1、湛江湛江-深实联考 第 页 湛江一中-深圳实验学校2022届高三两校联考语文科 试题命题人：深圳实验学校高中部 审题人：深圳实验学校高中部（满分： 150 分 考试时间： 150分钟）注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。并用2B铅笔将对应的信息点涂黑，不按要求填涂的，答卷无效。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的

2、答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。材料一：现代诗海量产出的特点，连同不断看涨的“自我推销”，使得现代诗的“可靠性”经常处于“游移”之中。故而现代诗接受的正常化与高质量实现，少不了要依赖不可或缺的经典化过程。现代诗的潮水般涨落总是比其他文类更加泥沙俱下，也由于接受过程中良莠难辨，因而众多“误读”成为普遍“行规”，这意味着现代诗接受要不断重临严峻环节筛选与淘汰，有如安装在自来水管道的过滤装置，经由软化、电

3、解、膜分离等手段，实现水质的净化、提升。现在，人们一谈起经典，几乎不约而同地要提及卡尔维诺关于经典的十四条定义。通俗地说，经典就是能够经得住历史检验的传世之作，具有恒久的价值。时间（历史）长度几乎成了经典取舍的第一个尺度，历史维度只是“金标准”的一半，如果历史维度加上空间维度的横向参数比较与“监控”，经典价值无疑增加了保险。但是，时间维度与空间维度的“合议庭”，最终授权还得回到读者的“陪审团”，确切地说，经典的确证，取决于历史化的庞大的陪审团的“裁决”。现代诗的经典化过程一直“山重水复”，十分吃力。这或许可以归结为现代诗这一精灵鬼的刁钻习性：产量巨大，良莠难辨；多头标准，“范式”走样；尤其接受

4、者胃口多变，仁智各见，导致相对主义到处泛滥。还有各种干扰因素：资本的、权利的、程序的、话语的加入，造成种种波动与质变，这也是现代诗经典化反复折腾的重要原因。新诗有不少所谓经典，因意识形态助力而鹊声四起，一时走红，但最终还得落入明日黄花的归途。历史文化权重大大超乎审美权重产生的不良后果，势必导致后来接二连三的“翻案”；长期被埋没的杰出文本（如穆旦诗八首），最后因众望所归，重见天日。最有意思的是诗人的自我淘汰，铁面无私：1925年版志摩的诗收入沙扬那拉十八首，三年之后重印时，徐志摩竟勇敢毙掉前面十七首，只留最后一首，终成正果。同样，1928年诗集再版时，康桥再会吧也被果断砍掉，诗人另作再别康桥比康

5、桥再会吧缩减了近五分之四的篇幅。试想，要是徐志摩对自己的作品难以割合，“康桥”的流水还会流传至今吗？一般而言，经典化主要有三大渠道：教化普及、传播推广、遴选到位。三者相辅相成，缺一不可。而其中又涉及诸多具体环节：选本、史料、奖项等。各环节相互促进，形成各种分力的总和。经典化有各种手段，多数时候采用的是模糊化的方式。近二十年来，武汉大学王兆鹏团队发现定性分析容易产生某些偏袒弊端，遂改为较客观的计量分析。借鉴客观计量，排除“印象”“直觉”带来的人为争讼，提供更令人信服的参数，比如文本进入视频次数、朗诵次数、教科书次数等，完全是可以做到的。（摘编自陈仲义现代诗：不可或缺的经典化）材料二：诗本身是最具

6、经典性的艺术。诗不但是最高的语言艺术，还常常是社会变革的前驱，甚至是革命的“号角”。诗在富有“诗教”传统的古代中国更具有经典性。很多中国文人都将曹丕的名言牢记于心：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”诗文通常是中国文人实现“铁肩担道义”这一兼济天下理想的重要工具。由于新诗与时代贴得太近，20世纪又是一个“革命”“运动”和“改革”此起彼伏的动荡时代，这使新诗承担了很多诗歌以外的社会功能，如启蒙功能。新诗的抒情功能，特别是游戏功能受到严重忽视。但是由启蒙功能带来的经典意识通常只注重作品对当时的影响，而极端轻视作品的未来价值。很多诗作甚至在当时也没有产生较大影响，反而沦落为政治宣传的工具甚至牺牲品。

7、新诗缺乏经典与它的时代性太强的特点有关。约翰伯格总结说：“过去的整个艺术今天都成了政治的一部分。”现在流行的诗歌史和文学史上的很多“新诗经典”是意识形态的产物，通常是伪经典。20世纪诗坛城头变幻大王旗，你方唱罢我登场。这样的时代很难产生经典，即使有经典也无法被“确认”。新诗在草创期就形成的“通俗化”“青年化”“实用化”等文体特征，常常使新诗缺乏诗应该有的艺术性与审美性和诗体及文体的精致与规范。尽管我们不能总结说经典难产生于大众文化和通俗文学，经典难问世于年轻人之手，但是我们无法否认经典应该既具有过去的历史传统，也能够流传后世。判定经典除了应该具有“时间标准”及历史价值外，更应该具有“艺术标准”

8、及审美价值。只有将传统与个人才能相结合，才能生产出能够被汉诗长河接纳的经典。新诗史上的一些经典作品与某种诗体的出现和成熟休戚相关。如刘半农的晓标志着中国散文诗的问世，沈尹默的三弦则是这种诗体成熟的标志。再如冰心的繁星和春水，如果单从诗艺上看，可能不配称为“经典”，但是它们是新诗草创期“小诗运动”的代表作。由此可以把新诗史的“经典”总结为四种产生方式的结果：著名文体造就的经典，著名诗人造就的经典，著名诗派造就的经典和优秀作品自成经典。如胡适的朋友在新诗历史和新诗诗体建设史上，都因为位居“第一”具有经典地位，更何况胡适还是新诗创始人。因此，所有的新诗经典选本和新诗史都无法回避它。然而，它却是一首缺

9、乏“诗艺”的诗。它不但缺乏现代诗歌的“诗质”，更缺乏“诗人的情感”，特别是“人的情感”。一首诗不能给读者以艺术形式上的美的享受和情感上的共鸣，自然不能算是好诗，也不配称为“经典”。判断一首诗是否经典，应该强调“诗艺”而非“诗意”。进行新诗经典化建设亟须做很多工作，如加强和改进新诗教育，特别是新诗的普及教育，把真正的经典推荐给读者。人们不怀疑古诗有经典，关键在于古诗教育是“从娃娃抓起”。目前要尽快改变新诗教育，特别是中小学新诗教育的落后局面。新诗“教学难”现象在中学语文教学中长期存在。出于学术体制的原因，从事新诗研究的专业人员都供职于大学或者研究所，他们普遍不愿意做新诗教育的普及工作。这些理论家

10、也不愿意像金圣叹点评水浒传等小说那样，通过评论者、研究者的力量筛选和推出经典。因此，在加强新诗经典的普及教育时，还要加强对新诗经典的研究，特别是要制定出入选经典的“常规标准”。（摘编自王珂新诗应该适度经典化）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.对现代诗进行经典化，有利于解决现代诗因大量产出，不断“自我推销”而带来的“可靠性”消失的问题。B.卡尔维诺关于经典的定义赢得了世人的赞同，是因为他认为历史检验是判定作品能成为经典的唯一标准。C.作为最具经典性的艺术，诗从产生之初便和社会政治有紧密联系，诗文由此成了文人兼济天下的重要工具。D.胡适的朋友虽然从“诗艺”的标准来看

11、并不算经典，但它一直都被收录在新诗经典选本中。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.新诗的经典化必然是一个艰难的过程，要求我们不仅要熟悉、把握新诗的各种特点，还要有力量排除资本、权利等各种干扰。B.诗人对自己的作品进行有意识的自我淘汰，也是促成诗歌经典化的一种途径。如徐志摩对自己诗集的删减，就是很好的表率。C.“从娃娃抓起”的做法很适合引入新诗教育体系之中，这样有利于新诗普及，可以有效推进我国新诗经典化建设工作。D.20世纪新诗由于承担了很多诗歌以外的社会功能，致使其固有的抒情、游戏功能缺失，新诗沦为政治宣传工具，而缺乏社会影响力。3.下列有关材料中画线部分论证的分析，不正

12、确的一项是（3分）（ ）A.处使用比喻论证，将“时间维度与空间维度”比作“合议庭”，将“读者”比作“陪审团”，意在证明读者对经典的决定作用。B.处使用对比论证，将曾被埋没的穆旦的诗八首和徐志摩的作品进行对比，表明审美对经典作品的重要意义。C.处使用引用论证，引用曹丕的名言，论证诗文在中国传统社会肩负的特定社会责任，点明中国文人将诗文作为实现兼济天下理想的工具的原因。D.处使用举例论证，以刘半农的晓、沈尹默的三弦、冰心的繁星春水为例，论证某些新诗经典作品与诗体之间的紧密关系。4.请结合相关内容，给材料二中加点词语“诗艺”下一个简要定义。（4分）5.请简要梳理材料二的行文脉络。（6分）（二）现代文

13、阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。地下室里的中学考试德克莱曼韦尔终于获得了博士学位。当他回到公寓楼时，他的房门口已经站满了人，这些人都是他的邻居。领头的是一位叫邦德的老人。几秒钟后，韦尔房门上贴上了一块蓝底红字的门牌，上面写着“韦尔博士”。邦德领着众人向韦尔击掌祝贺：“衷心祝贺！人们终于知道谁住在这里了。”他的生活从来没有像今天这样开心：讲师职位已成定局，未来的工作将不会再让他烦恼。世上很少有人像他这样幸运。他觉得有必要出去为他的女邻居买一些果仁巧克力糖，便又走出了房间。当他带着礼物往回走时，忽然发现信箱内有一个蓝色信封。他觉得有点特别，很适合今天的日子。他取出信，心

14、想这一定是封贺信，便高兴地三步并做两步跑上楼梯。是谁会想起这个主意来向他表示祝贺呢？只有一种可能：他的父母。他拆开信封，把来信从头到尾读了一遍。尊敬的韦尔先生：很遗憾地通知您，根据我手上掌握的证据，证明您在10年前的中学考试中有作弊行为。尽管我退休多年，但对此事却不能坐视不管。我也不想毁掉您的生活，故而请您于10月17日18时到我家重新补考，如果您未能如约，我将向学校当局举报。顺致友好问候。雷欧“根本不可能！”韦尔自言自语道，“这封信显然是从月球或火星上来的，它与这个世界毫无关系。”现在已是17时20分，邦德马上要来祝贺他获得博士学位。但这封信却使他陷入进退两难的境地。真是一场噩梦！他手上的汗

15、水浸湿了信纸，心在急速跳动。10月17日，就是今天！雷欧一定知道所有情况。当时考数学和生物，韦尔有点自食苦果。中学考试翻船就意味着一场灾难失去继续上大学的权利！但韦尔不愿因为两次考试而毁掉自己的前程。在发证书前的一个晚上，他来到校长办公室，他的面前堆放着制作好的证书只是缺少印章和签名。他在官方文书上重新写了一份证书，然后毁掉了正本。此事至今无人知悉。这时门铃响了。韦尔拿起外套，打开门，见到的是前来祝贺的邦德，老人一脸笑意。“很遗憾，可是”韦尔已迈出楼梯半步，他斟酌着用词，“我的一位朋友出事了，我得去医院。”雷欧住在城郊结合部一座房子里，乘地铁需要20分钟时间。当他打开雷欧家庭院的小门时，感觉到

16、自己是在走向断头台。他按了一下门铃，透过玻璃发现客厅亮着灯，雷欧似乎在等着他。韦尔开门走进屋内，不由得深深吸了一口冷气，雷欧这些年几乎没什么变化！高大的身躯穿着双排扣西装，系着领带，双颊红润，络腮胡修剪得很短，声音铿锵有力，令人敬畏。“请进，年轻人。”他声如洪钟，“与以前上课一样，您今天又迟到了5分钟。”韦尔跟随自己以前的老师走进装潢庸俗的客厅，坐在沙发上。“亲爱的。”雷欧说道，“你以前做了一件了不起的事情，你难道不知道我迟早会发现吗？我给每一个犯错误的人一个机会，让他改正错误。现在在地下室里有你的考卷和一些白纸，你有足够的时间答题。”雷欧脸上露出那种韦尔上学时便十分憎恶的神态。“现在开始吧，

17、我的朋友，所剩时间不多了。”这种讥讽腔调再次说明，雷欧对他是多么不信任。这位老师走在前面，韦尔突然感觉不到自己意识的存在，像一个听话的小学生一样跟在后面。当他走过壁炉时，他的手碰到捅火钩。韦尔紧握铁棒，闪电般击打在雷欧头上。老人一下子瘫倒在地。韦尔弯下腰看了一下，已感觉不到雷欧脉搏的跳动。最不想发生的事偏偏发生了，而且再也无法改变。韦尔跳了起来，他不会因为自己的冒失而后悔，只想平静一下心情。地下室里，雷欧为他准备的试卷必须消失。韦尔走过客厅发现了地下室的门，便在黑暗中走了过去。他打开门，突然爆发出震耳欲聋的响声然后是喧闹声。韦尔惊呆了。一群人向他拥来，递给他一杯香槟。大家吻他，拥抱他，爱抚他，

18、围着他转。他们都是他的同学。“你感到惊奇吗？”他以前的班长格尔问道，“我们祝贺你获得博士学位，你的成功是我们今天聚会的理由。你的脸色怎么有点苍白？”“我，我”“你认为我们为你准备的中学考试这个玩笑不好，是不是？你是否感到有点上当受骗？雷欧先生也觉得这样做不合适。他在哪里？”“我，我不知道”韦尔声音低沉地说，“我，我认为他不会来了。”6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）A.小说写韦尔房门上在他获得博士学位回来几秒钟后就贴上了写着“韦尔博士”的蓝底红字的门牌，表明了当时社会上的仰高鄙下的心态。B雷欧提醒韦尔迟到了5分钟，“现在开始吧所剩时间不多了”，这在韦尔看来，他是很难通过这次

19、补考来弥补以的作弊行为的。C.小说插叙的韦尔读中学时因没有考好数学和生物，便在发放证书前到校长办公室偷换了自己的证书一事，是情节发展中的重要一环。D.在韦尔看来，雷欧用讥讽腔调催促他赶快去补考，对他是多么不信任，这种“不信任”正是导致韦尔行凶杀死自己老师的主要因素。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.韦尔在获得博士学位和朋友们的祝贺后，又收到自认为是贺信时“便高兴地三步并做两步跑上楼梯”的描写，与下文的情绪变化形成鲜明对比。B.韦尔的自语“这封信显然是从月球或火星上来的，它与这个世界毫无关系”，表达了他见到老师雷欧的信后那种震惊、难以接受的心理。C.韦尔见到雷欧后觉

20、得他“这些年几乎没什么变化”，客厅“装潢庸俗”，这样写暗示出雷欧为人教条古板，他不会改变对韦尔的固有认识。D.韦尔为掩盖过失，保住名誉，杀害了本来要为他庆贺的老师，小说没写韦尔的结局，这给读者留下了更大的思考空间。8小说中雷欧的来信有什么作用？请简要分析。（4分）9小说情节设计巧妙，体现了“意料之外，情理之中”的特点，请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014小题。汉光武建武元年六月已未，王即皇帝位于鄗南。秋七月，帝使吴汉围朱鲔于洛阳。诸将围洛阳数月，朱鲔坚守不下。帝以廷尉岑彭尝为鲔校尉，令往说之。鲔曰：“诚自知

21、罪深，不敢降。”彭还，具言于帝，帝曰：“举大事者不忌小怨，鲔今若降，官爵可保，况诛罚乎？”彭复往告鲔，鲔见其诚，即许降。二年春，悉封诸功臣为列侯。梁侯邓禹、广平侯吴汉皆食四县。博士丁恭议曰：“古者封诸侯不过百里，强干弱枝，所以为治也。今封四县，不合法制。”帝曰：“古之亡国，皆以无道，未尝闻功臣地多而灭亡者也。”五年春，琅邪樊崇起兵于莒，一岁间至万余人，皆朱其眉以相识别，由是号曰：“赤眉。”帝度赤眉必破长安，乃拜邓禹为前将军，中分麾下精兵二万人，遣西入关。九月，赤眉入长安，兵士辄剽夺之，又数暴掠吏民。诸将豪杰皆劝禹径攻长安禹曰赤眉新拔长安财谷充实锋锐未可当也夫盗贼群居无终日之计财谷虽多变故万端宁

22、能坚守者也帝以关中未定，而邓禹久不进兵，赐书责之曰：“司徒，尧也；亡贼，桀也。长安吏民遑遑无所归依，宜以时进讨，镇慰西京，系百姓之心。”赤眉、延岑暴乱三辅，禹不能定。帝乃遣偏将军冯异代禹讨之，敕异曰：“将军今奉辞讨诸不轨，营堡降者，遣其渠帅诣京师，散其小民，令就农桑，坏其营壁，无使复聚。征伐非必略地屠城，要在平定安集之耳。”异顿首受命，引而西，所至布威信，群盗多降。臣光曰：“昔周人颂武王之德曰铺时绎思，我徂惟求定。言王者之兵，志在布陈威德安民而已。观光武之所以取关中，用是道也，岂不美哉。”（节选自通鉴纪事本末光武中兴）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A.诸将豪杰皆劝

23、禹径攻长安禹曰赤眉新拔长安财谷充实锋锐未可当也夫盗贼群居无终日之计财谷虽多变故万端宁能坚守者也B.诸将豪杰皆劝禹径攻长安禹曰赤眉新拔长安财谷充实锋锐未可当也夫盗贼群居无终日之计财谷虽多变故万端宁能坚守者也C.诸将豪杰皆劝禹径攻长安禹曰赤眉新拔长安财谷充实锋锐未可当也夫盗贼群居无终日之计财谷虽多变故万端宁能坚守者也D.诸将豪杰皆劝禹径攻长安禹曰赤眉新拔长安财谷充实锋锐未可当也夫盗贼群居无终日之计财谷虽多变故万端宁能坚守者也11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.食四县，即食邑四县，食邑是古代君主赐封给臣子的封地，分封以宗法制度为依据。B.博士，官职名，秦汉时，博士

24、的职责主要是掌管书籍文典，博古通今，以备顾问。C.三辅，西汉治理京畿地区的三个职官的合称，亦指其管辖的地区，此处“辅”意为“护卫”。D.顿首，指叩头，是古代跪拜礼之一，通常用于书信表奏的开头或结尾，以示敬意。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）A.光武帝在劝降朱鲔一事上展现出非凡的谋略和气度，许诺如果朱鲔投降，将会保留他的官职，更不会给予惩治，以此打消了他的顾虑。B.丁恭认为光武帝对邓禹、吴汉的分封不符合古代的礼法制度；光武帝则认为国家灭亡，根本原因在于君主不行正道，而非功臣的封地多所致。C.光武帝准确预判了赤眉军的军事行动，并派邓禹率领精兵入关，邓禹却一直没有发兵攻克长

25、安，光武帝对其消极怠战的行为下诏斥责。D.面对邓禹无力平定赤眉、延岑祸乱的危势，光武帝果断命冯异代替邓禹进行征讨，冯异果然不负所托，所到之处广布威信，群盗大多投降。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）长安吏民遑遑无所归依，宜以时进讨，镇慰西京，系百姓之心。（4分）（2）征伐非必略地屠城，要在平定安集之耳。（4分）14据资治通鉴的作者司马光分析，光武帝能够顺利攻取关中的原因是什么？他得此结论的依据是什么？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9 分） 阅读下面这一首宋诗，完成1516题。 龟 山苏轼我生飘荡去何求，再过龟山岁五周。身行万里半天下，僧卧一庵初白头。地隔中原劳北望

26、，潮连沧海欲东游。元嘉旧事无人记，故垒摧颓今在不。注：苏轼与王安石政见不和，受排挤离京赴杭上任，此诗即写于上任途中。自治平三年秋苏轼护送其父灵柩过龟山（在今江苏盱眙），至此时隔五年。南朝宋文帝刘义隆遣将拒北魏太武帝，筑城于此山。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首句一个“飘”字，表现了诗人的羁旅漂泊，茫然抑郁，为全诗奠定感情基调。B颔联“万里”和“一庵”妙作偶对，“行”和“卧”动静结合，意在表达诗人对安闲生活的向往。C颈联流露出诗人的矛盾心情。北望中原体现其忧国忧君的思想，“欲东游”写出其仕途失意后想远离现实。D本诗体己是实，怀古是虚。前三联落笔皆在自身，尾联看似怀古

27、，实则仍是抒己之怀。16有人认为首句中“飘荡”二字贯穿全诗，谈谈你的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在师说中韩愈认为，在学习中“_”只是小问题；而“_”才是大问题。小问题从师学习，大问题反而不从师学习，这是不明智的。（2）苏轼和庄子都善用具体形象来表现生命的短暂，无论是赤壁赋里的“寄蜉蝣于天地”还是逍遥游中的“_，_”都非常生动。（3）相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如 “_，_。”三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）阅读下面的文字，完成182

28、0题。短视频中的美术创作大致可分为两种类型。一种是展示原创类美术创作过程。像油画家创作超写实人物画的短视频，凭借过硬的绘画技术和细腻的人物表现，赢得了网友们的_。另一种是展示围绕美术名作展开的再创作活动。有的是对名画进行临摹，有的是通过拼贴等方式再现名作，有的是复制名作局部然后进行再创作，等等。这些短视频以_的艺术形式和富有创意的创作手法，传播艺术之美，拉近大众与美术之间的距离。不过，美术创作类短视频不能止步于只仅仅满足大众娱乐需求，而应从普及性美术创作角度出发，本着以“普及+提高”为原则，实现社会美育的影响。另外，短视频播放平台的互动性，搭建起大众与艺术家之间沟通的桥梁。观众可以通过弹幕、评论等形式表达审美喜好。创作者在这种有效互动中能够深入了解大众审美，创作出为人民群众所_的美术作品。当前参与普及性美术活动的专业画家依然较少；美术创作类短视频仍然缺乏优质内容，难以充分发挥其“以美育人、以美化人”的作用。今后，若能使短视频与美术创作最大程度实现能量“聚合反应”，社会美育将会_。18