最新部编版一年级语文上册教案合集

1、最新部编版一年级语文上册教案合集课题天地人金木水火土口耳目本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。内容简说本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣， 培养学生爱识字的习惯。本文以儿歌的形式，巧妙地把“一五”这五个数字与“金木水火土”相关于应，注意掌握其中的反义词。本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文接合的方法展示汉字演变的大致进程，融儿童情趣与识字为一体。日月水火本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文接合展示了汉字演变的进程。关于韵歌本课是关于关于子

2、的形式，用“云关于雨，雪关于风。花关于树，鸟关于虫。山清关于水秀，柳绿关于桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。4017认识“一、丨、 、亅、丶、 、 、”10种笔画。会按笔顺在田字格中正确书写。接合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。4017认识“一、丨、 、亅、丶、 、 、”10种笔画。接合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。1.天地人23 课时23234.日月水火12 课时5.关于韵歌23口语交际12语文园地一45快乐读书吧12辨认字形中了解字义，接合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。天地人课题天地人课型新授课设第一次正式接触

3、识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这计说些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，明经过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备（教师）（学生）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标学习重点学前准备教学环节认识“天、地、人”3认识“天、地、人”3（教师）（学生）导案学案达标检测课件出示图片，请一创设学生欣赏。情境调动情引问：你观察到感（用时分钟）中有些什么？学生看课件欣赏图片。学生用自己的语言描等。学生齐读课题。学生仔细看图画。字。导致学生看图画，3.学生之间互相交流学习生字“天、地、人。

4、学情况。图文连线。接合识记生字。（1）23检查反馈，组织学得最准确声音最洪量其他生汇报。二借助（1）指名认读生字图画学习生检查掌握情况。同学认真倾听。（2）学生根据老师出示人天2.摘苹果。（26）组织学生开展识字比赛。（3）23名学生做小老指名领读全部生师，领读生字，如果读关于了字比一比谁学得最快。其他同学跟读。开火车读生字，（4学生以小组为单位，亲爱的同学们，你一共能摘下 检查全体同学掌握情况。一个接一个地认读生字比一（个大苹果（备注只教师引领学生在游比哪个小组读得又快又准哪认识才能摘下哟戏中识字，巩固生字。个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读关于了，果子就归谁了，最后看谁的果

5、子最多。识字大转盘（课件三巩固地、人”的生字，让学生识字强化认上来转转盘转到哪个字识（用时：就用哪个字扩词并且说一句10分钟）话）字取卡。组词，并且写一句话。两人一组比一比谁说天（词语、句子的速度最快。学生将自己听到的生地（字卡片迅速拿出来游戏结束后全部拿关于者获胜。人（）教学反思第二课时学习目标学习重点认识“你、我、他”3学前准备教学环节（教师）（学生）导案学案达标检测一、谈话导 我们教室周围有哪些字是（分钟） 识这么多字，今天老师再情。学生自主探究“作者为什么一起学到更多的字。二、看图说（分钟）1，问： 呼？教师教学生读。出示生字卡片。方式读生字。打开课本，学生看看图回答问题。学生认读生字

6、。自由读。小组赛读、男女生赛读。他”来说话。在读书，写字，在回答问题。三、认读生图自读生字。4.学生自由说。（15）境识字。牌。各种方式识记生字。1.同桌之间比一比， 看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他读。交流识记的生字的方法。两名学生到前边按要求组我会读。人他你6.我会组词。四、巩固练若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起词，规则时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片你（他（）（大拇指。迅速拿出来，游戏结束后全部拿关于我（）分钟）来组词，比一比谁在规则时间内组得最多。者获胜。人（）音取卡。音取卡。五、总结全经过这节课的学习，学生围绕新认识的生字，展开课，深化认你有

7、哪些收获？交流。（分钟）根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活应用多种方法，与要识记的生字多次见面，教学反思导致学生联系生活识字。深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神灌注于学习活动中，由提高能力的目的。2.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明学前准备这一篇课文是一首儿歌，在教学中要接合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等接合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。（教师）（学生）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标学习

8、重点学前准备7能正确、流利地朗读课文，背诵课文。7在识字中体会数词和名词的搭配。能正确流利地朗读课文，背诵课文。（教师）（教师）（学生）教学环节导案同学们，你们喜欢学案1.学生回答：天上有太阳、小鸟。达标检测连一连。们到一个风景很美的地方地上有人小羊小牛。三新课（用时：去看看，看看这里到底有2.学生数数并且回答每种10分钟）什么？景物的数量。一课件出示一幅风景归纳：天上有一个太阳，五图，让学生看图回答，注三只小鸟地上有二个人四意设置问题的顺序。我们从上向下看， 天上有什么？地上有什 答。师问：来，我们数人等，它们有多少？老师在黑板贴上 “一学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。并且指导学生拓展

9、。例：一（个）太阳一（个）人用相同的方法认读只小羊，五只小牛。学生寻找“一字卡片。一（支）笔一（个）老师一（个）学生四二（你会认哪几个字）（用时：10数字“二、三、四、五。3.用同样的方法学习分钟）3.老师按顺序让学生“二、三、四、五。认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。4.学生分小组认读数字好。卡片具体认（用看看卡片上画的是什么？ 老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。句：学生回答： 一（条）两（根）木头 三（滴）水珠 四（把）火五（堆）土一二三四五金木水火土分组读、生领读，老师即时评判鼓励。生领读第一句童谣，比一比， 看谁读得又快又好。四、做游戏， 结束新课。（用时：10 分钟）老师带

10、领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。这一课时主要是让学生关于数字“一五”有一个基本教学反思中去认识这五个数字随后进入童谣会读童谣的前两句。最后，又在“一五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。第二课时学习目标学习重点547会写“一、二、三、上”4（教师）（学生）导案学案达标检测导致学生边读文边1.学生认读数字卡片（指名一、复习生字，导入新（分钟）思考：课文主要写了哪两 读件事？导致学生明确学习（给“我”和弟弟的快乐以）师再次出示风景图太阳、小鸟在哪里？学生回答：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。的数字。一（）三（）五人牛羊在哪里？并且说识记的方法。4.我会给“二、

11、三、（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评判）3、434教师“上下卡又准又好。二经过数字片，注意位置，教读，卡的复习认相机帮助记忆：和老师再次玩起拍手歌。识“上、下” 两个生字。（用时：15 分钟）太阳在天上。小鸟在背天上。地上。3、两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。3、4互动，练习背诵。师：这两节课，我们又认识了7今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？田字格的构成。的写字姿势。认识新的笔画名称学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、在书上仿写，同桌互评。学生观察“二、三”的横有的位置应在哪条线上。学生轮流展示书写作品并且改我会写。（15）在田字格中所占的位置（

12、课件演示，田字格贴片具体书写）同法指导书写数 三”的横有什么不一样。 师巡视指导，并且展示较优 秀作业。同法认识新笔画“上。四、总结全课，深化认（分钟）这节课我们又认识7多。师生齐读全文。学生背诵课文。7.课文的最后一句了什么修辞手法？有么作用？这节课是在上节课的基础上，认识了两个生字“上、下教“一“丨，学会了写生字“一、二、三、上”等，让学生在认识生字的基础上又上了一学反个新的台阶。在课堂上，同学们的学习积极性很高，书写时一板一眼，虽然，刚学会的生思字不是那么完美，但经过课外各别辅导，他们的书写一定会像雄鹰的翅膀，越练越坚实！口耳目课题口耳目课型新授课设计说明学前准备探寻字理、发现规律、认识

13、字形、明白字义，培养自主识字的能力。（教师）（学生）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。7学会形象记忆生字。（教师）（学生）教学环节导案学案达标检测课件出示图片， 1.学生认读过卡片上的我会连。耳（分钟）象形字，板书课文题目口耳目。完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。、游戏导（分钟）象形字，板书课文题目口耳目。完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。口手4.导致学生说说记住足这三个字的方法。1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最学生看插图帮助插初的样子，你愿意帮助

14、它找到好朋友。们找到好朋友吗？现在请以“目”为例，学生每个小组拿出1号口袋，解字形与义的联系。把生字一个一个摆在桌子学生看图片，明白“目上再拿出2号口袋的字，就是指人的眼睛。给这些字找朋友。学生看课件观“手2.以“目”为例，重足、口、耳、目”五个生字分二、借助图点点拨。（1课件出示眼睛图别是人体哪些器官。在你认识的字上面涂红色。（29）片理解字义“目是指况。什么？（1）23名同学认读生（2课件出示古义字字比一比谁读得最准确 “目导致学生发现了什音最洪量。其他同学认真倾么？听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示口、耳、目”与关于应的人的生字卡片进行抢答最先回体器官。答正确者获胜。在老师导致下学

15、习用的这些字是我们人体上的 字理识字法记忆汉字学生器官，我们可要记住它们 人一组先在小组内交流自的名字哦！的发现再选出代表与全班检查反馈，组织学 学交流。生汇报自觉情况。三、巩固识（分钟）了解识字掌握情况。组织学生开展识字比赛。导致学生图文关于 的关系。组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有找到相关于应的朋友。谁指得又准又快。学生根据游戏规则完老师领读，其他同学跟读。上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性教学反思较高孩子在课堂的表现不错但是这节课离我设想的期效果还有一定的差距，留下了一些遗憾。第二课时学习目标复习巩固7个生字，会写4个生字并且

16、认识“ “ ”三种笔画。激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点学前准备教学环节（教师）（学生）导案学案达标检测导入：在识字王国里，学生开火车读车厢上的生字，一、复习生我们已经交了好几个朋比一比谁接得又快又准。字，导入新友。瞧，它们坐着小火车，（也想坐上这列小火车的小分钟）朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。1.第一关：我会读。1.第一关：我会读。3.我会说：（1）教师课件出示苹（1）学生自由认读。人的五件宝是：果上的字。（2）学生认读。（2）指名认读。2.第二关：我会读，我会写。4.我会组词，并且说一2.第二关：我会背。（1）学生读儿歌。句话。（1）导致学生读儿（2

17、）23 名学生做小老师领读口（）歌。儿歌。（2）指出 23 名学生（3）学生边拍手边读这首儿耳（）做小老师领读儿歌，教师歌。二、闯关激趣，巩固生（26）纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课四3.第三关：写一写，比一比。学生书写生字。学生自由汇报。目（）手（）足（）个生字。学生快速在自老师范写“口学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。画：品。同法指导生字教师小结我们不仅1.学生找一找在什么地方见到5.我会写可以在学校课堂中识字，过这些朋友。三、教师总（用时：6在看电视时，大街上，留神看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!找一找我们中还有制卡片。自制

18、卡片。教本课识字教学中，我力求经过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形学式部署教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态，让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同反思学们爱做的事，使识字进程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明学前准备心理学研究表明：学习者学的进程，必需是主动的认知进程，在教学中应重视指导和 图字接合法、合作互助法等方法导致学生掌握字理识字法，为以后继续应用这种学习方法 学习其他的象形字，并且应用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。（教师）（学生）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标学习重点8484、丶”。学前准备（

19、教师）（学生）教学环节导案故事导入，激发、故事导多媒体课件出示字入， 激发兴学案达标检测猜字谜。东边升，西边落，看时圆1.学生听老师讲故事。写时方。（学生看图，小组合作。分钟）关于照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。卡，导致学生猜字。是怎样猜的。叫象形字。教师范读生字。学习读准字音。二、借助图6.检查反馈，组织画，学习生生汇报自学情况。学生猜字。学生说说自己是怎学生再次齐读课文学生听老师范读。学生根据要求自学全班同学交流自学比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠照样子，手拉手。水日月（用时：22 分钟）组织学生开展识字比赛。正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行

20、抢答。（3）23 名学生做小老火的。月、水、火、山、石、田、师，领读生字。日、月、水、火禾”8 个生字。（4）开火车读生字， 检查全体同学识字情况。7.再次导致学生图文关于照，仔细观察生字和图画有什么关系。（4一个接一个地认读生字。在老师导致下学习用学交流。4.我会照样子填空。例“十”共（2）画，第 1.学生观察新笔画在田画是（丨，笔顺是一 十。导致学生认识笔画字格中的位置试着说“禾“火”共（）画，第一三、观察临摹，指导书、丶”。教师在田字格内示的第五笔笔画名称（捺。 2.画是（，笔顺是写（用时：范“、丶”的写法，学着总结“捺”的写法。照样子写一写。10）生观察。3.指导学生练写。3.学生在田

21、字格内试着巡视指导。四、巩固识（分钟）教学反思组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分学生根据游戏规则完成成两组学生有的拿生字，游戏找关于者举起卡片做小有的拿图片，找到相关于应师领读，其他同学跟读。的朋友。象形字在小学课本上是第二次出现，我却只为达到目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字的韵味美、构字美的教育。如果能让学生一笔一画地体会汉字的演变进程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字，爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了。我深信只有在教学中不断实践，互相学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花。第二课时学习目标学习重点感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。感悟汉字的形象性，

22、感受学习汉字的乐趣。4了解汉字义形接合的特点。学前准备1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片（教师）2.图片、生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导（分钟）二、借助图画，学习生（讲解象形字。几幅图与字，找联系。学习“日”字。多媒体课件出导致学生用多导致学生小组合作学生进一步明白象形字。学生小组研究后互相交流。学习“日”字。学生试读。学生交流各种识字方法。学生分组合作自学其余的法。学生四人一组在组长的带看拼音，写汉字。20）3字。教师导致学生个生字。导致学生开始三、指导书（10）指导“田”的写法。1.课件出示田字格的字，导致学生仔细观察。 。学生明确书写要领。我会写。学生观察。指导学

23、生练习写接合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。同时教授新笔画，称“丶“。四、巩固识（分钟）选用本节课学过的一两句话。教师课件出示一段字。一、两句话。称。在认字形的教学中，我采用从“扶”到“放”的教学方法。真正体现了学生学习的主动性，我先讲解怎样记住生字，然后让学生自己学习其他生字，在识字进程中，接合图画教学不离字，看到图画认识了什么字。从字再回到图中，看到这个字我知道表示图画上的什么反事物。反复体会象形字的特点，落实了看图识字的目标。在认字写字的进程中，经过说笔思顺、仿写巩固了认字效果。多媒体的使用帮助我把每个字的书写进程，占格要求清晰展现在学生面前，关于学生的仿写有一定的指

24、导作用。5.关于韵歌课题关于韵歌课型新授课设计说明学前准备图文接合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性 的教学。（教师）（学生）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标认识7个生字，认识新笔画“ 、 、”,会写生字“虫。能正确、流利地读熟韵文。7能正确、流利地读熟课文。（教师）（学生）教学环节导案导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其学案达标检测学生回答问题。学生跟着老师读课题。一、激趣导中的主人公叫陈文杰，特3.学生分小组多读几遍入，调动学别聪明，他因为关于关于子关于课题并且以开火车的游戏法生（用时分钟）得好而当上了大官。你们读第一个生字：关于。想

25、不想和他一样来关于关于4.学生在自己的生字卡子？今天，我们就来学习片中找到“关于。同桌互认第5课：关于韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：关于，教读。 1.教师课件出示 4 种自然现象图片，指名问： 同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友学生看图片。并且按顺序回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白不认识，这是哪种自然现云。象，谁来帮帮他（她）？ 3.师指导着四幅图片，边评判学生回答问题二、借助课风”3个生字。图上画的是天下雨了。1.给音节加声母。图上画的是雪花。（）（）图上画的是一阵风。关于云学生开展认读生字（）（）n件，学习生

26、4.老师在黑板上贴上“云雨风的活动并且组词。雨风字（用时：“云、雨、风”卡片，并且（1）齐读。（）（）io25分钟）诀别教读，老师注意采取（2）师指名读时，其他花鸟齐读，分组读，指名读，学生帮忙纠错。（）开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识（3）分小组读或开火车读时比一比哪列火车开得又“云、雨、风”3 个生字。 快又准。老师抽读三个字的（4）生交流识记这几生字卡片并且作相应评判。生字和方法。依照以上教学方（5）学生在自己的卡片法诀别再学习生“花、中快速找到老师抽读的“云鸟、虫”。雨、风”卡片。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作即时有效的课堂评判， 以激发生的学习积极性。字游戏

27、：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。谁会关于？谁会连？会写一个字宝宝：虫。三、巩固生 4学生做认生字游戏。学生上黑板连关于子。学生读新笔画，名称描一描。（10）教学反思老师讲解“虫的“提。第四笔“丨”学生在书上先描红要在竖中线起笔，第写三个“虫。笔先重。指导书写。作品，并且作相应评判。由于关于韵歌韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。第二课时学前准备7学习书写生字“云、山”和笔画“ 、。朗读课文，背诵

28、课文。（教师）（学生）教学环节一、导入新（分钟）导案和老师一起关于关于子， 经过上节课的复习，我们一起学习了四组关于子，现在，我们一起来复习。学案学生齐读前四组关于子。子。达标检测1.老师出示 7 个生字1.学生认读 7 个生字。卡片，诀别指名关于关于子，2.读得又准又快的学生教读。并且作即时评判。3.学生回答山、水、柳树、桃3.关于关于子。2.全班抽读 7 个生字，花这四种景物的特点。雨鸟用小组认读比赛形式进4.学生分组朗读第五、六组关于树云二、复习生行，看哪个小组读得又快子。风雪字，学习新又好。虫花（用时：3.课件出示课文风景6.学生背诵课文，齐读，比赛4.读一读。17 分钟）背，指名背。

29、风雨虫雪柳树、桃花”这四种景物7.学生关于关于子，拓展发言。山清水秀的颜色。桃红柳绿让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组关于（15）子。课件出示最后一老师依照前面四组关于子的学习方法学习关于 桃红。5大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这关于韵歌。老师和学生一起做成课文的背诵指导。延伸拓展天地上下让学生想想在生中还有哪些关于子。指导书写生字：云新书写规则老师边巡视边作各别辅导，并且作即时评判。 课文。学生写生字并且练习口头组词。5.我会写。教学反思教学反思本课延续第一课时学习，为了消除孩子们因为单一的学习方法而感到疲乏的情况，这一课时的教学

30、加入了做游戏和课外拓展的内容，让学生在乐中学，在学中乐，大大提高识字和背诵的效率。当然，写字始终是难点，有待课下作各别指导。口语交际我说你做【教学目标】这是一个游戏，我说你做。培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。【学习重点】经过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。【学前准备】多媒体课件、图片。（教师）【课时安排】1 课时【教学环节】（教师准备几个动作分组传下去）评出优胜小组。进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。（4.评出优胜小组。组请教。四、总结。经过今天的学习，你有什么收获？我说你做听得准， 记得牢， 说得清，做得关

31、于。【教学反思】快乐读书吧读书真快乐【教材分析】己带来的乐趣。【教学目标】让学生认识到读书的重要性。学会选择性地读书。感受读书的快乐。【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐。【教学准备】（教师）（学生）【课时安排】1 课时【教学环节】一、谈话导入。哪些收获呢？指名说。二、讲授新课。出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？指名读，开火车读、比赛读，师评判。同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？全班汇报交流。三、讲读书，感受乐趣。从哪些地方学会了认字，学会了背诵？分小组汇报交流。全班交流，师作鼓励性评判，并且奖励！课件出示读书真快乐四幅图，看看诀别画了什么？学生汇报，看看自己

32、和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。小达人上台展示才艺，生注意倾听。（全班同享读书的快乐四、总结拓展。达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！【教学反思】把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并且爱上语文！语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六 十”5【学前准备】（教师）（学生）【课时安排】2 课时【学习目标】第一课时（识字加油站、字词句应用、书写提示）经过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。经过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。象，养成良好的书写习惯。【学习重点】知道谜语的特点。比较形近字。进一步认识汉字基本笔画和书写

33、规则，养成良好习惯。【学前准备】（教师）（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1515老师范读，学生注意倾听。师教读，一句一句读。学生依照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。二、猜一猜，并且延伸拓展。指名学生猜谜语。谜底：雪花。三、指导学习生字“六15用铅笔圈出“六九”五个生字。师黑板贴“六九”生字卡片。你能在自己的数字卡片中快速找到“六九”吗？开火车认读数字“六师生共通开展认读“一九”生字的活动。字词句应用生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！大屏幕出示三组生字。看，每关于双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？看这关于双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）汇报并且口

34、头组词，重点突出字形的比较。用同样的方法分析下面两关于双胞胎。你们从这三关于双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。 1.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。 “禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品，并且和生一起唱书写好习惯。【教学反思】尤其是“趣味识字”环节，孩子们畅所欲言，争先恐后发表自己的看法。从口头组词可以

35、看出学生的知识储备非常丰富。第二课时（日积月累、和大人一起读）【教学目标】培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积淀的好习惯。【学习重点】【学习准备】（教师）（学生）【教学环节】日积月累一、复习导入。同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。指名猜谜底出示“鹅”的图片。教师示范读，学生注意倾听。教师教读，教一句，学生读一句。字。老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波二、听录音，理解古诗字义，背古诗。师放咏鹅录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：鹅毛、鹅掌河水的颜色；

36、鹅脖子的形状；鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。老师点拨，生初步了解以上问题即可。看了这幅图，你认为最美的是什么？跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。小组内试背古诗。三、师总结，配乐全班齐读。和大人一起读小兔子乖乖。【教学反思】们的积极性异常高涨。另外古诗咏鹅无论朗读还是背诵，同学们都非常快，但基本上是“唱”出来的，所以，今后在这方面的教学，要多投入情感的训练，让学生的朗读做到声情并且茂，有声有色。135：1.字母和配合字韵母、音节外，还要认识生字。2199音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。认识生字。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。13122

37、3注意针关于儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的积极性。从而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此，可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。 oe课题 o e课型新授设计说明学前准备本课设计以创设情境、导致观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。（师生）（学生）（教师）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标学习重点学会单韵母，能认清形，读准音。体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母学会读单韵母。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学

38、案达标检测课件出示：hn y pnyn道这是什么吗？你们知道yn齐读：hn y pn1.我会读。学习拼音用处大，入（用时学习拼音有哪些好处吗？分钟）跟着老师边拍手边读识字读书要靠它，帮我学好普通话，2.带领学生边拍手边儿歌。读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说看谁学得顶呱呱。好普通话，我们决心学好它。1.课件出示图片，过渡：瞧，这里ft清水秀， 景色宜人。图上画了谁？二、情境 它们在干什么呢？唱歌 。大白鹅好像在关于我会说。揭题（5 分钟）三学习“”的读音 （用时15分钟）导致学生读儿歌。首儿歌里呢！板书课题。出示阿姨的图片， 说：这是我们今天要学的第一个韵母“ “阿姨”的“阿”读得

39、长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？片，导致学生跟读。组织学生开火车读oo 大白鹅，ee 叫，连声叫我早齐读课题。自由练习读“跟着老师读。开火车读。男女生赛读。小组赛读。跟着老师读儿歌。自由练习读儿歌。自由练习读“”的四女孩唱歌 。张大嘴巴 。读儿歌。汽车平走 汽车上坡 汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。男女生赛读小组声。赛读。 。出示“”9.汇报展示。导致学生自由读。7.组织汇报展示读。导致学生念儿歌。 1.教师范写。并且强调 孩身体的哪一部分像 书写要点：四、学习 先写半个圆，就是小姑娘 2.“（15 我会记。圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴 。5.我知道。四线格一共有（）条线，（

40、）个格。住在（。分钟）向右边稍弯一点儿，不要太长。跟着老师书写。在四线格中书写。过渡：四线格是由在四线格中书写。四条线组成的，分上格， 在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。教师巡视，纠正。5.同桌相互纠正。教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，随后，再导致学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学进程以“观察想象巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。第二课时学习目标o、e，能认清形、读准音。o、e。学习重点会写单韵母 o、e。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检

41、测一、复习导（分钟）出示导致学生开火车认读。写。1.导致读准 o。歌。开火车认读。在四线格中练习书写。跟着老师念儿歌“一只大7.我会说。公鸡，早晨oo 啼“大公鸡oo公鸡打鸣o o o叫，叫我早起上学校”读准o。圆圆嘴巴o o oo 导致学生练习读。组织开火车认二学习单韵o 的四声。根据学习o 的四声。o 的四声。o 8.我会写 o 的四个声调。母“o（用2.导致认清 o。出示四线格，教o 导致学生练习o。1.导致读准 e。跟着老师书空 o。5.在汉语拼音本上练习书写。跟着老师念儿歌“河里一9.我会说。课件出示大白鹅只大白鹅，水中倒影e e e”读白鹅白鹅 e e e。母“e（用的图片。歌。e

42、准 e。eee扁扁嘴巴 e e e。四、部署作（分钟）声，导致学生练习读。组织学生开火e2.导致认清 e。出示四线格，教一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。导致学生练习e。出示作业：在汉语拼音本上抄写、o、e 各一行。跟着老师书空 e。在汉语拼音本上练习书写。完成作业。10.在四线格内书写 o e。教孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享用课堂。关切每一个孩子的发展，这是新课学反程标准的基本观念。在教学中，我尽快把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读思等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。2.iuyw课题i u y w课型新授课设计说明学前准备语文课程

43、标准中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。（师生）（教师）课时安排2课时教学进程第一课时学习目标学习重点i、u、 33i3i、u、三个单韵母。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检测一、谈话导过渡：同学们，我们已经学会了、o、e 巩固、o、e。入，引出课个单韵母和它们的四声，齐读课题。题（用时今天我们接着来学习三个3.学生寻找“一五”分钟）单韵母i、u、。字卡片。2.板书课题。1.iu、课件出示文中的根据学生

44、的发出示三个单韵母。i、u、。说话。i、u、。iu我会说。i i iu u u鱼儿戏水 。（ 用时： 15分钟）三、认清形。（分钟）i、u、的四声。出示iu、四声，导致学生发现标调i的变化。导致学生练习i、u、的四声。iu、的四声。1.导致认清 i。先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。导致学生练习i。组织学生在汉语。iui的变化。iu、四声。i。i,小组内互相检查。写。、读儿歌。火车呜呜（）没有就是无（，一二三四五（，我们爱公物（。我知道。（ （ 住在四线格的（ ）。拼音本上练习书写。组织展示。2.导致学生用同样的方法认清 u、。四、部署作出示作业：业（用时在汉语拼音本

45、上抄分钟）i、u、各一行。完成作业。iu 。教学反思iii省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应该接合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆， 让孩子轻松快乐地学。第二课时y、wyi、wu、yu，能认清形，读准音。学习目标2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出 yi、wu、yu 及其四声。学习重点学会读写声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检测6单韵母。过渡：自从得了四一、复习导顶帽子后u、很想入（用时想出去，让大家都看一看分钟）自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎

46、么放心呢，于是就找了一关于大哥y、w6y、w。yw（用时：10 分钟）学生看图说话，从图中发yw 彩色笔涂出来。y、w。yy、w。音本上练习书写。组织展示。1.过渡：这关于声母大哥哥一人一个带着自己的自由看图说话。y、w。空。在汉语拼音本上练习书写。在班上展示自己的书写1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。y、w我会说。小小弟弟（出示yi w，2.开火车读整体认读音节yi 、眼睛往上瞧，（用像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音yi 、wuyiwuyu声。（1）导致学生念儿wu。跟着老师念儿歌。yuyuy7.我会读。生。阿姨（y，您好！子。你

47、有意诉我。这栋房屋亮。天上有无星星。（w。y,嘻嘻。yu导致学生自由开火车认读。四、巩固提出示拼音卡片，导致1.自由认读。 。升（用时学生认读6 个单韵母和分钟）个声母。全班展示。本节课，我先复习导入yw教方法，并且指导书写。然后教学整体认读音节yi、wu、yu，还经过组词说话的方式来学习其学反四声。在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同思有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等接合起来，真正落实课程标准提出的“汉语拼音学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。3.bpmf课题b p m f课型新授课设计说明学前准备“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来中知识、言语

48、、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，关于现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。（师生）（教师）课时安排1课时教学进程学习目标学习重点b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。经过看图说话，感受家庭生活的幸福。学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。认识“爸、妈”2学会读写声母 b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检测过渡：我们已经认6 （出示、 o、 e、i、 u、一、激趣导1.跟着老师一起念、o入，引出课）,我们一起读读吧。这按顺序排列6个单韵母e oui题（用时

49、节课我们一起到拼音王国e 、i、 u、 。分钟）2.跟着老师读课题。里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？板书课题。1.导致图画与字母接合，学习声母 b。导致学生看图说话。b 的读音。二学习声母师范读，指名读，导致b、p、m、f。生齐读。自由看图说话。全班展示。b。b交流自己是怎么记住它的。说一说。b像（，p像（，m像（，f像（。b：（15分钟）导致学生观察，再练写，教师巡视，各别辅导。2.用同样的方法导致p、m、f检查学习情况。全班交流。b。b。bp、m、f。全班展示学习情况。m：猜一猜，写一写右下半圆（）,右上半圆（）,两个门洞（）,一根拐棍（。导致学生学习声母认真观察拼音图尝试5.我会

50、拼。b和单韵母相拼的音节。拼读。b mp（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，全班展示。b mf6.把音节工整地写在下面的从“推卡片”这一动作来后音重，两音相连猛一碰。四线格里。三学习拼读推想拼读方法尝试拼读。采用多种形式练习拼b bp b音节（用时：（2）小结拼读方法：读。10）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3指导学生练习拼题。练习用 b组词或说句读。可以自由读，指名读， 子。小老师带读。7.自学声母pmf 和单（4）课件出示插图， 韵母相拼的音节。四、认读字（b声。导致学生用 b词或说句子。指导学生用同样的p、m、f单韵母相拼的音节。组织展示。学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。出

51、示带拼音的词 的读法。8.展示学习成果。语。语。我会连。w妈妈10）3.导致学生去掉拼音去掉拼音自由认读词b b我读词语。导致学生看图说 故事，再说给大家听听 吗？组织全班交流。语。全班交流。m m爸爸教学反思两音相连猛一碰”这一口诀导致学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要导致学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。4.tnl课题 t n l课型新授课设计说明学前准备本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“、t、n、l” 的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的进程中快乐地学习，达到“学与玩的完美接合”

52、。（师生）（教师）课时安排1课时教学进程学习目标学习重点学习“、 t 、n、l” 4认识“马、土、不”3学习读写“、 t、n、l”4学前准备教学环节、谈话导（师生）（教师）导案过渡：这节课，我、t 学案达标检测我会说。题（用时哪个小朋友最认真，最分钟）生跟着认读。跟着老师读声母、 t。像（。t像（。课件出示第一幅插，板书：。 的形。（1。二学习声母（2导致学生念：左看图自由说话。 。我会拼。、t 和相关下半圆 。7.小组内尝试拼读出示4.填一填。音节（用时：出示四线格引的音节。（）t12）写要点。3.导致学生学习声母跟着老师认读音节。开火车拼读音节。跟着老师拼读四声音t（）tt遍。 和单韵母组

53、成的音节。节。n、课件出示相关导致学生多种4.用同样的方法导致学生学习声母 t。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？导致复 习：两个门洞 m m m节。 的方t学习情况。自由猜谜语。n。猜一猜。两个门洞（）,一个门洞（。音节（10）天我们要学一个门洞 n，nnn。板书：n。4.跟着老师在四线格2.导致学生认读 n，书空n。记清n的形。5.在汉语拼音本上练习n。导致学生学习声母书写n。n和单韵母组成的音节。6.跟着老师拼读四声音8.我会拼。课件出示相关音节。nnn节，导致学生拼读。导致学生多种l。四、拼读儿 读一读。（3.分 钟 ） 节 。导致学生试读儿 组织交流。开火车拼读四声音节。 9.我会填

54、。仿照学习声母n的方法lu（自主学习声母l。l（交流收获。10.我会读儿歌。跟着小老师拼读儿歌。马蹄声声，跟着老师拼读红色的鱼儿摆尾ttt，音节。一个门洞nnn，小乐赶猪 。内容。展示汇报。五、认读生（10）课件出示插图，导致马”3 个生字。节、生字。读。互相纠正。导致学生给生字找读生字。认读生字。节，认读生字。小组内给生字找朋友。全班展示。 t m 不 土 马容。朋友。教学反思tnl调动学生学习拼音的积极性，激发学生学习拼音的饱满热情。如何让孩子集中精力认真听讲，这与教学采用的方式方法关系很大，因此，怎样想方设法让每个孩子都养成认真倾听的好习惯，是我这一阶段教学的重点。5.kh课题 k h课

55、型新授课设计说明学前准备（师生）（教师）课时安排1课时教学进程学习目标学习重点学会“、k、h” 3读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。认识“画、打”2学会读写“、k、h” 3 个声母，学会三拼连读。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检测出示拼音卡片，导致6 、复习导母。1.6 个单韵我会分类。 o e i u y w b p m f t n入（用时母。l分钟）我们已经学过几个声母了？谁来读？韵母:自由认读学过的声母。 声母:kh（用53 最先学会。导致学习声母。课件出示第一幅图上画着什么？它们在干什么？教师小结。导致学生练习认读。认真观察第一幅插图，小组内

56、互相练习说话。 2.我会说。鸽子鸽子 ， k k k, 鸽子的“鸽”声母是。花环 h h h的形状像，板书：。 3.我会读。认真看老师的口形跟鸽子花环 ，着老师发音。一群蝌蚪k k 4.多种形式认读齐读，像把椅子h h h。导致学生念顺 。并且强调书写要点。导致学生练习书写。组织展示。k、h。1.导致拼读三拼音节u。开火车读。跟着老师书空。自由练习书写。k、h。自由看图说话。学生自由交流。我会写 k h。我会填。三学习三拼（1）课件出示插图，仔细听老师介绍三拼-u-音节（用时：问：图上的小女孩在干什音节的知识。10分钟）么？4.跟着老师念顺口溜(2)板书：u，导致轻速度快韵母响三音学生观察：它

57、和我们以前读很顺当。-u-h-u-学过的拼音有什么不同？5.多种形式练习拼读三（3导致学生念顺口拼音节。（用溜。（4生拼读三拼音节u。2.用同样的方法导致学生拼读其它三拼音节。 1.导致学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。导致学生自由读儿歌。图读词语。出现的词语说话。习“画、打”2 全班展示。的音节。自由读儿歌。全班汇报。词语练习说话。2 个生字，多读几遍。猜一猜儿歌的谜底。我会认打画教学反思学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来扶助教学，课堂上应多设计一些儿歌、

58、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。6.jqx课题j q x课型新授课设计说明学前准备因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新 的进程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学 习兴趣。（师生）（教师）课时安排1课时教学进程学习目标学习重点3j、q、x，读准音，认清形，正确书写。初步掌握上两点省写规则。认识“棋、鸡”2学会读写 3 个声母 j、q、x，掌握的省写规律。学前准备教学环节（师生）（教师）导案学案达标检测、复习导过渡：上节课，老朋友，小朋友们还

59、记得它齐读、k、h。声母口令游戏。广播广播bbb,泼水泼水ppp，m m m，f f f 。题（用时们吗？快和它们打个招呼分钟）吧！今天我们继续学习拼6 课。生齐读课题。齐读课题。ttt，nnll kkk，hhhj（1）课件出示插图，1.认真看图小组内练导致学生看图说话。我们说话。把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。认真听老师发音。j。我会说。左上半圆（，右上半圆（。jqx（2）导致学生试读，齐读，开火车读。3.我会填。像一只伸长脖子的母鸡，母鸡蝴蝶（上面的点就像母鸡头上的蝴七个气球（）导致学生看图思蝶。刀切西瓜（。考：看看 j 像什么？教念j j 跟着老师念顺口溜。4.

60、我会写j q x。j出示四线格教中的位置，跟着老师书空。三、学习上两点省写规（j导致学生自由j。组织展示。2.用同样的方法导致学生学习声母 q、x。1.在美丽的郊外，住着可爱的小自由练习书写。全班展示。q、x。5.我会填。j（）1.齐读、。q（）2.仔细观察，自由交流自x（）10）咦，是谁呀？（课件出示己的发现。、， 原来是j q、x！真高兴认识你们， 懂礼貌的小脱下自己心我会读儿歌。小j、，念。四、朗读儿歌，学写生爱的帽子向新朋友问好。2.他们手一拉，你有什么发现？出示插图，导致学人在做什么？棋洗衣服搭积木导致学生读儿歌在一起。音节，再回答。自由拼读音节。全班展示。多种形式练习朗读儿小黄鸡，