相处之道-师生之间 完整版课件

1、Uint 3 相处之道CH-2 师生之间教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材内容教学重点教学难点教材内容教学重点教学难点师生之间是思想品德（湘教版）七年级上册第三单元第二节的内容。主要探讨师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。本堂课所探讨“师生相处”的话题是学生非常关注的话题，特别是进入初中后，学生与老师打交道增多，自我意识增强，师生之间产生矛盾的可能性增大。所以我们在师生交往过程中于以必要的指导是很有意义的。 教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材内容教学重点

2、教学难点师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。 理由：因为七年级学生在很大程度上处于小学时期的那种“不懂事”状态，不能完全理解教师的爱，又处于青春期的开始阶段，会产生逆反心理，那么如何让学生正确对待师生间可能产生的矛盾，理解教师，在生活中尊敬教师，关心教师，实现师生和谐就成了本框的教学重点。教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教材内容教学重点教学难点让学生理智正确对待师生间矛盾及提高与教师沟通的能力。理由：因为七年级学生在很大程度上处于小学时期的那种“半成熟”状态，渴望获得老师的关注和理解，可又不愿意亲易把这种情感表露出来。因此，要经过长期的实践才能掌握与老师沟通的技巧，形成和谐的师生关系

3、。确立依据：1、课程标准 2、学生情况教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析知识维度能力维度情感、态度价值观A 思想品德课的课程标准 ：使学生正确认识师生之间的矛盾，理解和尊重的老师的工作，学会与老师沟通。 B 初一学生学情：初一学生对老师的培育之恩有一定的认识，可是认识和行为却出现了脱离现象，在实际行动中，很难表现自己对老师的感恩，随着自我意识的增强，知识面逐渐拓宽，对老师的权威进行了挑战，有些甚至出现与老师发生了强烈的冲突。认为老师对部分“优秀”学生有“偏爱”，而对个别“潜力”生有“偏见”，从而不愿意与老师交流。确立依据：1、课程标准 2、学生情况知识目标能力目标情感、态度价值观教材分析

4、目标分析教法分析过程分析评价分析了解师生间的可能产生矛盾的原因及解决方法。 确立依据：1、课程标准 2、学生情况知识目标能力目标情感、态度价值观教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析搞高与老师沟通的能力。 确立依据：1、课程标准 2、学生情况知识目标能力目标情感、态度价值观教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析1、确理智对待师生间可能产生的矛盾，在相互尊重的基础上，形成和谐师生关系。 2、学会在日常生活中、在特殊日子里用具体的行为表达自己心中对老师的关心、理解、尊敬和深切的爱。本堂课我主要采取情境体验、案例分析、问题探究与活动探究等方法来组织教学。如：在引入教学过程中，我利用音乐长大后我就

5、成了你创设情境，引导学生说出自己在与教师交往过程的一些分歧和误会，并选取一个代表性例子作为典型案例交给所有同学分析、讨论。从而得出师生之间可能产生矛盾的原因，使重点得以突出。教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教学方法分析学法分析新课设后与传统的思品的教学最大的优势就是大大的拓展了课程的德育功能，所以主要培养的学生的是自主探究式的学习方法。如我在本课设置一个“我当一天班主任”的实践活动，通过学生的亲自实践来体验老师的辛苦，从而把间接知识变成直接的体验和感悟，变被动学习为主动体验，提高学习效果。教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析一、音乐欣赏，激情导入二、师生之间，故事共享三、案例分析，

6、方法初探四、角色扮演，加深体验五、拓展探究，情感升华六、音乐欣赏，总结升华教材分析目标分析教法分析评价分析过程分析长大后我就成了你歌曲欣赏目的：切入主题，营造浓浓的师生情谊，为教学的开展创设良好氛围。一、音乐欣赏，激情导入说一说：1、我印象最深刻的老师。2、我与老师之间的故事。目的：挖掘学生自己的故事，让教学更具针对性。二、师生之间，故事共享三、案例分析，方法初探小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后打网球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被李老师发现，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同学有口难言，十分委屈四、

7、角色扮演，加深体验我是个胆小害羞又不甘落后的女孩子。在读小学时，由于我各方面都很优秀，老师很喜欢我。可进中学也快一年了，老师却从来没有注意我，甚至对我很不公平。我现在不但没有在小学里的那种快乐，而且常常暗自伤心流泪。爸爸妈妈知道我的心事后总是要我豁达大度，更努力地学习。可努力有什么用呢？明明我的考试成绩比有些同学好，老师却表扬这些同学进步大。等我的成绩进步了，老师又去表扬那些始终名列前茅的同学，要我像他们学习。我是班里的宣传干事，经常为出黑板报很晚回家，有时还要拿自己的颜料、美术资料给班里出黑板报用，工作做的一点也不比宣传委员少。可上学期期末评比时，什么都没有我的份，老师满口表扬宣传委员工作做

8、的好，使我班在校里的黑板报评比中获地二等奖，好像这是她一个人的功劳。平时老师对我是一副冷冰冰的样子，有时连看也不看我一眼，好像我这个人不存在似的；但对他喜欢的几个同学可亲热啦。我看了伤心极了，总是在心里不停的抗议；老师，你为什么那么偏心？假如我是老师我将早晨5：30 开始 我要起床；早晨6：30 开始 我要赶车上班;_下午5：30 我还要组织放学；下午6：30 我还要检查教室，准备下班记录老师的苦与乐探究作业展示五、拓展探究，情感升华爱心策划有同学在周记中写到：“我很遗憾，教师节，我没有给老师准备礼物”请你以“我为教师节献礼”为主题，谈谈自己的感想。我当班主任都说教师是太阳底下最光辉的职业。这

9、个职业到底有什么特点？请你也试着当回“一日班主任”，以便更好地了解老师工作的特点，领会教师职业的神圣，体会老师的苦与乐！ 首先，请计划好一天的工作： 班主任每天的事务有：备课、早操、早读、卫生、上课 我的计划： 其次，请你实践当“一日班主任”。同学们对你的评价怎么样？ 最后，总结当过“一日班主任”之后的体会。拓展作业 虚心领受老师的教诲与期待诚心体谅老师的忧虑和烦恼真心关注老师的健康和心情感 恩 的 心感谢师恩教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析 1、 在教学中, 以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性； 2、在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，搜集教学图片、相关的影视资料； 3、坚持以学生为本，始终贯彻自主学习的原则，让学生亲身体验、合作探究。如：布置能力拓展作业“我当