生物创新实验 完整版课件

1、创新实验双牌一中 理化生教研组何正帆植物的光合作用需要二氧化碳光合作用（Photosynthesis）是植物通过叶绿体。在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。二氧化碳+ 水叶绿体有机物 + 氧气 光一、本实验在教材中的出处：苏教版七年级生物上册中的第六章第三节（植物光合作用的实质）。二、本实验在教材中的地位与作用：光合作用的学习对学生认识生命活动有着重要的意义。本实验基于学生的前面的知识即“植物光合作用的发现”、“植物光合作用的场所”，对光合作用是否需要二氧化碳进行科学探究

2、，可以帮助学生构建光合作用的知识体系。本实验将围绕探究光合作用是否需要二氧化碳的主题对教材原有进行改进，可供教师课堂实验演示，也可供学生操作完成。实验原型 1.1教材实验苏教版教材中关于该探究实验的设计如右图。教材中给出了实验装置但并对实验方法步骤进行介绍。其设计思路是选取正常生长植株，将整株植株放在黑暗处23天，这样植株进行充分的呼吸作用，消耗完叶片中的淀粉等有机物。选取大小、长势相近的叶片，用透明锥形瓶包裹，瓶中分别装有清水和氢氧化钾溶液。将植株搬至阳光下，让其进行光合作用。氢氧化钾吸收B瓶中的二氧化碳，其中的叶子不能进行光合作用。这样就与A瓶（其中叶片能进行光合作用）形成了对照，可进行探

3、究实验。在经过两个小时的光合作用后将叶片取下，用碘液进行淀粉检验。教材中的原实验装置图1.2原实验不足 1.此实验如此设计，费时较长，操作也比较繁琐。 2.氢氧化钾有强腐蚀性，增大了实验的危险性 3.B瓶中的氢氧化钾少的话很难进行完全吸收，因此不易对变量进行控制。三、改进实验仪器及用品大烧杯、黑藻、石蕊溶液、石灰石、稀盐酸、试管、带导管的双孔橡皮塞、 铁架台 、长颈漏斗 、凉开水烧杯黑藻创新实验石灰石长颈漏斗石蕊溶液铁架台稀盐酸试 管凉开水带导管的双孔橡皮塞四、改进实验原理及装置改进原理：二氧化碳能使紫色的石蕊溶液变红色，本实验中将通过原本已经变红的石蕊溶液恢复为原来的紫颜色的现象说明装置中的

4、二氧化碳已经被消耗，进而说明植物的光合作用需要二氧化碳。而且将教材中用金鱼藻代替植株叶片，清水改为凉开水（凉开水里面没有空气），凉开水能更好的控制变量， 石蕊颜色的变化能更明显的、直观和简便的证明光合作用的原料是二氧化碳。通入二氧化碳的石蕊溶液石蕊溶液改进实验装置图及说明 将A 、B、C装置放在同样的阳光下，观察溶液颜色的变化向B、C烧杯内通入适量的二氧化碳，直到石蕊变红盐酸 +石灰石（碳酸钙） 氯化钙 + 二氧化碳 + 水C C 五、实验操作1.取一些黑藻，放在盛有等量凉开水（凉开水里面没有空气）的A、B大烧杯里。C烧杯只盛有等量凉开水。2.在三个烧杯中分别装入等量的石蕊溶液，三个烧杯内溶液

5、为紫色试管内放入石灰石，从长颈漏斗通入盐酸，将制得的二氧化碳由导管通入B烧杯， 直至B内的溶液变为红色。同样再将二氧化碳通入C烧杯中，直至C内的溶液变为红色。停止通气。3将三个装置放在同样的光照下，观察溶液颜色的变化。六、实验结果.一段时间后，A、C烧杯颜色没有变化；B烧杯溶液由红色慢慢变回紫色，说明水中的二氧化碳被植物的光合作用逐渐消耗了，从而证明了二氧化碳是光合作用的原料。C:UsersASUSDesktop光合作用需要二氧化碳.mp4七、自我评价改进的实验中，使用石蕊溶液能够使本实验的现象更明显，清水改为凉开水（凉开水里面没有空气），能更好的控制变量， 石蕊颜色的变化能更明显的证明光合作用的原料是二氧化碳。装置中都没有二氧化碳，严格的控制了变量。且所用材料实验室中都有，易获得。 将所学的知识应用到实践中，其乐无穷。改进后的优点实验时间缩