小学语文人教二年级上册第四组坐井观天1

1、坐井观天教学目标：1.识记“沿”“答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解“井沿”、“说大话”、“弄错”“无边无际”的意思；学会“观、喝、渴”3个字。2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：体会故事的寓意。教学准备：多媒体课件、生字卡片、贴图教学安排：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、创设情境导入1同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（画青蛙图）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍

2、，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（画小鸟图）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。2.学生书空，老师板题，齐读课题，质疑。 二、读通课文，整体感知1.它们之间会发生什么有趣的故事呢？请打开语文书58页，自由朗读课文，要读准字音，读通句子。 2.这篇课文一共有几个自然段？（课件呈现全文）指名看书捧读，正音。3.汇报：填空式：课文写了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。 三、品读感悟，随文识字过渡：青蛙和小鸟在哪里争论呢？让我们再次走进课文。1.课件出示第一段， 讲解“沿”，井沿就是井口的边。 扣点练习：（出示课件）古时候

3、，河流的边就叫沿，所以沿就有三点水。拓展：碗沿、桌沿、窗沿、路沿（ 师：桌子的边叫生答：桌沿，师：窗户的边叫生答：窗沿，公路的边叫生答：路沿）过渡：小鸟落在井沿上，跟青蛙说了什么呢？出示全部对话师小结：青蛙一句，小鸟一句，这样就叫对话，看看故事里青蛙和小鸟有几次对话。2.读第一次对话 “你从哪儿来呀？” “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（1）请同学们自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？（出示第一次对话，生自由读）（2）青蛙说的话后边是什么标点符号？（问号）（3）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？ 过渡：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。同学们问得好答得

4、棒，小鸟和青蛙接着的对话更有趣，请看屏幕。 2.读第二次对话：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了，天无边无际，大得很那！”（1）指名读句子，质疑，提出问题：（读完句子，你知道了什么，或者你有不明白的地方吗？）（板书：井口大、无边无际）(2)小实验，比较： 请大家抬起头，看看天花板，你们看到的是全部还是部分？ 我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ （3）小鸟为什么说天无边无际呢？请同学们想象一下，小鸟都飞到过哪些地方？（指名说）（出示草原、大海、沙漠图片 ） 练习：理解“无边无际”，

5、出示填空：无边无际的（草原、大海、沙漠）。（4）青蛙不相信小鸟说的话是真的，小鸟可着急了，让我们也来配上动作争论争论（分角色读：同桌、汇报、分小组） 。 3.读第三次对话 “朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （1）读到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请同桌读读第三次对话，汇报读，自由选角色配动作朗读。（我听到了这是一只自以为是的青蛙，诚恳的小鸟）（2）小鸟说了那么多，青蛙相信天是无边无际了吗？（不信）四、角色朗读，发挥想象（刚才听了青蛙和小鸟的对话，你们觉得有趣吗？我们也来当当青蛙和小鸟吧。1.分角色配动作朗读课文。（师生、小组、男女、同桌）2.怎样才能让青蛙知道自己错了呢？(让它跳出井口来看一看。)师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（帮助青蛙跳出井口）3.发挥想象，创编第四次对话。（同桌交流，汇报） 练习：出示句式：青蛙真的跳出了井口，看见