读《三重门》有感

1、可编辑读三重门有感读三重门有感9篇1 在快乐的心情下重读韩寒的作品三重门，再一次感受到韩寒的幽默。这已经是我其次次拜读这本书了，随着年龄的增长，对这本书的熟识也加深了一层。 韩寒出版的第一篇小说，男仆人公多多少少有他自己的影子，比如富有共性，从小报读诗书，重文轻理，高中挂科。在我读三重门的时候，早把雨翔的形象和那个留着长发桀骜不驯的年轻人联系在一起了。 说到仆人公林雨翔不得不从他的童年说起。欢快的童年人似乎都差不多，苦痛的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的苦痛的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与苦痛中一遍遍地背诵着诸如史记高校等古文

2、。他必需始终听父亲的教育现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也由于这样，在学校时代，他是出了名的神童。然而这神童是那个年月悲剧的代表，对社会上方方面面都布满了反感，却不得不违反自己的意愿去做自己不想做的事情。在自己的骨子里鄙视中国教育，却只在骨子里，而肉体却在“无比光明宏大”的中国社会的领导下成长。对于当时的中国教育，我很同意韩寒的一句话：一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我宠爱甲的文章不宠爱乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。建议以后的评分取消优良中差，“优”改成“正合我意”，“良”改成“相差不远”，“合格”则是“参考大纲”，“不合格

3、”自然是“逆我者亡”。 我的性格与书中的林雨翔的性格有些相像，脆弱，虚荣，什么都想批判，这些并不是那个中同学时代独有的性格，却在不同的时代受到了不同的待遇。至少我认为我的现况比林雨翔好的多了。 全书的剧情被中考给“腰斩”了。前半段大多是暖色调的，而雨翔上了高中后就多是韩寒的冷幽默了，而后半段在对人性的抨击方面更耐人寻味。这和金庸的小说有些相像。连城诀前“江湖”，天高地迥、光风霁月。连城诀后“江湖”，污烟瘴气、沆瀣沉浊。而小说中的学校与高中的生活的区分，亦是如此。 林雨翔的经受不禁让人为之扼腕叹息。学业，生活，恋爱处处不得意。但转念一想，当今又有几人能在三重门中活得潇潇洒洒呢？每个人都幻想着自己

4、总能无忧无虑得活在这世上，但这二者是不行兼得的。要活在这世上，就不能无忧无虑；相对的，想要无忧无虑，就只有做一个得道高僧，或隐居深山，不食人间烟火。否则，你的生活必需在坎坎坷坷中度过。 任何时代都有任何时代人的苦恼。特别是这个时代。学校、学校、高中、高校时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。无疑的，林雨翔的经受激起了各时代人的共鸣。或许，现实就是这样的无奈吧。你适应了，不过多一个教育的牺牲品；你尝试去转变，却难于上青天。很庆幸我经受了那些炼狱照旧有着一个糊涂的头脑。我现在只是一个初三同学，不是在水深火热中挣扎，但却照旧要去转变这或许就是我们每个人的无奈吧。 读完三重门后，我感受更多的是郁闷与惆怅，而

5、不是刚开头重读时的快乐。把一个消极的意味深长的结尾丢给了我们，让我们去无限地延长。这是一个消极的包袱，但韩寒本人又点燃了一盏希望的灯火。那桀骜不驯的共性，冷静老调的笔锋和打碎枷锁换得自由的辉煌人生为我指明白方向。 读三重门有感9篇2 小说一开头就介绍了余香的“来源”。他是一个小镇上的学校生。在他父亲的“教育”下，他对古代汉语有一点了解，擅长科学。所以他加入了学校的文学协会。在与他志趣相投的马老师的指导下，他以一篇仓促的作文出人意料地获得了全国作文竞赛的一等奖，这显示了他深厚的功底。在中考前夕，他的父母尽最大努力找一个人来弥补他一段时间。补课的学费超过5000元，不包括补课的费用。他的心思不全在

6、学习上。除了学习，他还为一个叫苏珊的女孩努力工作。但她也鼓舞玉香好好学习，并说三年后会在清华花园见面。玉香的愿望是和她一起上同一所高中，在父母的努力下，他成为了一名特殊的体育同学。他制作了数万元的红包，跌跌撞撞地走进了市南中学第三中学。但问题是，苏珊以三分之一的差距错过了进入第三所南方中学的门槛，玉香后悔了。挤进高中，但他的学习越来越差，几节课就挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。但他不知道，原来是苏珊帮他写了市南三中的录用通知书，情愿出十个问题。玉祥别无选择，只能这样做。 韩寒的同同学活可能是这样的。他经受了风风雨雨，有得也有失，事业是暗淡而光荣的。或许只有这样他才能写出这样一部哲学小说

7、。不难看出，韩寒的思想是超前的。他对中国的教育进行了深刻的批判。他用老练、尖锐、幽默的语言全面地介绍了同学们的生活。我想知道韩寒为什么能写这样一篇文章，他的支持是什么?他的士气是什么?他的精神支柱是什么?他知道他的才智。才智关怀他。有了才智，每件事都将有不同的面貌，每件事都将有不同的说法。 事实上，每个同学都有一个独特的观点如何处理他们的学校生活，而不是丰富多彩的学校生活老师说。他们是过去的人，他们与我们的时代不同。他们对学校的感情照旧在他们的时间。并不是每个同学的学校生活都会和老师说的一样，也不是每个同学都会像某些人一样有一个校内生活的故事，事实上，它是无聊和不合适的，但它只是同学去一个更好

8、的学校的负担。学校生活应当给同学一种自我概念，这应当是由同学形成的，无论是对还是错。这种观点会随着我们每个人的成长而转变，在遇到社会困难后会产生新的或更全面的认知。中学是同学形成自己的人生观和社会观的过渡过程。当我们步入社会，我们会有一个新的熟识。其实，学校并不能这样陶冶同学，由于中同学的观点是不那么简洁转变的，假如一个人很简洁转变，那么他就不是一个合格的中同学 “三重门”体现了许多现代同学的思想。作为一名中学老师，我需要与时俱进，更多地了解同学的内心世界，这样我才能全心全意地做好我的工作。 韩寒的文学成熟和写作风格的确令人耳目一新。他的经受和想法让人很难想象这本书是一个18岁的男孩写的，但他

9、总是觉得他的深度是如此的不自然，从这个年轻人的嘴里发出的辛辣的讽刺是如此的无与伦比和令人尴尬。 尽管韩寒依据自己的意愿一路笑个不停，但当他合上书时，却发觉并没有多少欢快值得回忆。小说中对伏击的嘲讽和语法错误的隐喻不仅没有强化小说所要表达的思想，而且使主题显得杂乱无章、模糊。真正想要使人的心灵动摇的力气，当它要出来的时候，就像退潮一样慢慢暗淡。 由于“三重门”，一个关于教育的话题正如火如荼。韩寒要去哪里?教育要怎么去?我想时间证明一切，其实我觉得三重门这本书也适合教育部的权威，那些有免费汽车的人，那些“李刚”，我希望他们能从中得到些什么 读三重门有感9篇3 很早就想读韩寒是三重门了，不过始终都知

10、停留在想的阶段，说实话我始终都知道韩寒是一个勇于批判现实的人，但是当我看完三重门之后我才真实地感受到韩寒的现实。 很多人并不宠爱韩寒，连带他的作品，很多人甚至嗤之以鼻地认为韩寒，一个17岁的嫩小子可以写出什么文章啦啊，很可能是这里凑一点那里凑一点就弄出来的一本书，不过当我看完三重门之后我想跟你们说，三重门是韩寒真实的写照，那是他真实的经受。 三重门叙述的是林雨翔从学校到高中的生活以及学习故事。说到仆人公林雨翔不得不从他的童年说起。欢快的童年人似乎都差不多，苦痛的童年各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的苦痛的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独

11、与苦痛中一遍遍地背诵着诸如史记高校等古文。他必需始终听父亲的教育现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也由于这样，在学校时代，他是出了名的神童。 随着林父的升迁，雨翔的中学年月是在城镇中渡过的。因课业繁重他感到学习很吃力，他已没有了资本让同龄人称他为神童，他失落极了；原本美满幸福的家因林母成天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最终闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加孤独无助；花季是人一生中最奇妙的时期，然而又伴随着无限的苦恼。就在上升中的那一年他被Susan深深地吸引了，Susan是一个美丽又聪慧的女孩。林雨翔为了讨Sussan的欢心舍命地把自己脑海中差不多消逝的文学

12、学问硬是挤出来。Susan与林雨翔有一个商定，就是以后要在清华高校见面，Susan为了与林雨翔就读同一间高中放弃了数学的最终几道题，但是阴差阳错地，林雨翔的父母托人把林雨翔以体育生的名义送进了市重点中学，而Susan却进了区重点中学。 在区重点中学里林雨翔根本无心向学，又由于基础太差，所以他慢慢堕落。幸好小时候有一点文学基础以至于他的语文不至于太差，但其他的就不言而喻了。所以林雨翔最终以挂了6只灯笼走出高中的大门。 韩寒描写的这个人物可以说是当代中同学的代表，很多中同学都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间；或父母感情不合闹离婚；或父母恋上赌博，对这个家不管不问；或学

13、校根本就没有转变传统的教育模式，不断给孩子因压增负；或在情窦初开的时期被感情困扰着总之，三重门就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的仆人公。 三重门思想的确深刻，但还是有些偏颇。 首先，我确定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但力气出众或有其他天赋的同学沉没在人海之中。打个比方，假如我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗？我觉得不行能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去进展，而不是去全面进展从而全面平凡。 看完韩寒的三

14、重门我想了很多，或许以后还会有更多的韩寒消逝，而我们所要做的应当是给于他们更多的包涵，毕竟人无完人嘛！ 读三重门有感9篇4 韩寒作家的三重门出版于20 xx年，当年的这把自由之火烧出了200万册的销量。韩寒作家上学校就发表文章，以体育特长生身份进入上海松江二中，读了两年高一却连续两年挂课七门，最最终20 xx年退学。他的三重门是不是更像自己当年的心路历程呢? 三重门没有太过跌宕起伏的情节，没有太紧急的节奏，象极了我们生活中朝夕相处的学渣学霸父母师友。 林雨翔，饱读诗书，学富五车，但是又低调胆小，内心戏充分。 马德保，没有太多真才实学，可是总归在一群庸人的小镇上中绝世而独立。Susan，鹤立鸡群

15、的美才女，对林雨翔鼓舞启迪，是林雨翔的力气源泉。沈溪儿，叽叽喳喳，就宠爱玩味些不当心牵线搭桥帮小姐欲说还休的桥段。 罗天诚，不近女色不恋红尘，自带肤浅，只在见到宠爱的美女时流露点人性的烟火之气。谢景渊，勤奋的书呆子，没有好的家世，凡事只能靠勤学苦练。钱荣，富二代，有资源优势，傲视群雄，谈情说爱却不耽搁他日精月进，跟林雨翔是死对头。 姚书琴，“妙绝师太”也难过美男关。 他们是不是像极了你同学时代身边的性格各异的同学?而且，他们之间或相互嫉妒倾轧，或相互揭底拆台，或相互鼓舞取暖。还有他们的父母，为了孩子的成果报班吧，奔跑吧，找出路吧，总归都是使出十八般武艺，想方法给孩子铺就一条又红又专的光明大道。

16、 然而，我最爱极了三重门里的各种大调侃小尖酸的韩氏幽默，比如： “马德保培育成功这性格(胆小怕事)比林雨翔多花了三十年，可见走了不少冤枉路。” “不漂亮的女孩子撒的娇，则像我国文人学成的西方作家的写作手法，总有走样的感觉;看她们撒娇，会有一种罪恶感，所以男的都会忙不迭答应，以制止其撒娇不止。” “体育生像是历代鬼怪小说里妖怪变的人，总有原物的迹象可寻，不能靠缄默来掩人耳目每天去训练就是一个铁的事实。” “正步走时队伍像欧洲海岸线，主席台上的领导直摇头。结果这个耻辱没能保持多久，被后面的几个班级连续刷新，主席台上的头摇累了，干脆坐看云起，懒得再摇。” “好事做毕竟，坏事也不能半途而废。” 是不是

17、颇有点钱钟书大师的风范(连susan也模糊有点唐晓芙的清爽之气)，而且恰到好处的浓缩了学业社会家长师生的各种无奈和心酸，让人在忍俊不禁中正襟深省。 其实，我们大多数人都是过着平凡的日子，走着平凡的流程，走着仪礼，制度，考文这传统三重门。一旦有人不当心跨出这个三重门，大多都会诚惶诚恐，不知所措，我对吗?我会掉队吗?我会沉沦吗?可是宏大如韩寒，他就身体力行告知世人，万一你流程没走对，你照旧可能走出属于自己的别样的精彩。 韩寒高一退学的时候，班主任问他，你的将来可怎么办?他说我要靠稿费啊，一语引来哗声一片。20年过去了，韩寒出了20多本自己的书，做着知名赛车手，立万著名导演，他娶高中的青梅竹马如花美

18、眷，化身国民岳父。凭借20亿身价，他不但真的靠稿费养活了自己，还把自己养活的很精彩，他还可以霸气的说：“我所理解的生活就是和我宠爱的一切在一起!” 虽然韩寒作家现在也对自己当时退学一事感到懊悔，可能随着年龄的沉淀，他比以前更多领悟到所谓三重门的宝贵吧，但是，感谢韩寒作家为我们制造出了大众流程之外的另一种可能。万一你没有依据传统流程走，只要你的幻想是奇妙的，你照旧可能制造出精彩的人生。感谢和祝福韩寒作家。 读三重门有感9篇5 或许他有些坏，或许他有些叛逆，或许他还有点才华，或许他有些愁闷，或许他有些思想过度，或许他有些不太合众。太多的或许构成了他与众不同的同同学活。就是他，与现代中同学不同，但又

19、有些共同点的“高材生”韩寒。他是中国最年轻的小说家，出版了许多本震撼中国文坛的经典同学小说，他的成名作三重门是他第一本出版发表的小说，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。 三重门是以第一人称叙述的，文中的仆人翁是一位名叫林雨翔的中同学。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人同同学活的真实写照，只不过稍加转变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的学校生。他在他父亲的“关.”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急连忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考

20、上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓舞雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录用通知书，甘愿放弃特

21、别的题目。雨翔也只好无奈。 韩寒的同同学活或许就是如此，经受了跌宕起伏，有失有得，光辉暗淡的坎坷生涯。或许只有如此，他才能写下这么有哲理性的小说。从文中不难看出韩寒思想的超前，他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有强幽默性的言语，对同同学活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出那样的文章，是什么支持他？哪来的士气？哪来的精神支柱？他是察觉到了自己的才智有才智在助他。有了才智，一切都会变成另一副模样，一切都会有另一种说法。 三重门隐含着一种让人欣喜的极大可能性。 读三重门有感9篇6 第三次看三重门了，如其名，这是我第三次重新看“门”。 从看的第一次到第三次，感觉每次都能欢快我的

22、回忆，也会有所感悟。想到那时的韩寒，平凡平常，文章里透露着同学文字的青涩，宠爱在文字中加些油盐酱醋来比方去呈现他的小幽默，而我照旧会被文章中的那些幽默和琐碎文字感动，由文字而回忆起的场景，我会从中看到自己的影子，觉得韩寒写的不只是林雨翔或是他自己，而是写出了一批人的丰厚青春世界。 文章勾画了一个在青春年少的人所经受的纷纷扰扰，写着平凡又真实的青春，写着青少年在成长中的那种亢奋和叛逆，全部文字像在用着玩的节奏向我们阐述或呈现青春的点点滴滴。书中叙述着仆人翁从学校到高中的短短几年经受，叙述了他的朦胧爱情、那股青春叛逆、父母和学校给的压力、对社会的熟识、做种种无奈选择等等，而这何不是我们所经受的，我

23、们和韩寒笔下的林雨翔一样，活在父母的极大期望和严格要求下，要在他们所谓的“唯一出路”上好好读书，我们被迫明白自己的目标我们要上最好的高中、高校，但我们有我们的态度，我们和林雨翔一样会自己找乐子，我们会苦中作乐，会在无聊时间中去疯狂，只是最终我们和林雨翔的选择不同而已。但只要想起这些奇妙的青春节点和那些在心中被刻下或被忽视的记忆，我们还是会有感动，有那时的心跳温度，最重要的是我们和林雨翔一样都会从中有所感悟。 “三重”在古文里乃是三件重要的事之意，而韩寒这本书名的“三重门”也指着三个含义，分别为家庭、学校、社会三个“门”，韩寒将家庭、学校、社会三者之间的冲突刻画的有声有色，照实的阐述了三重压力之

24、下的同学们的那种弱势和无奈，诸多淋漓畅快的文字透露着韩寒对社会的讽刺和不满，文章结尾“走还是不走呢？或许放开纷纷扰扰会拘束一些，但不能放开，比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不放。”面对选择，赐予韩寒思想的林雨翔显得是那么的挣扎和无奈，但故事最终并没有结局，一句文章多次消逝的“一张落寞的脸消融在夕阳里”结束了整个故事，当我读完时，我想到了自己，联想到自己假如到这种地步将是怎样选择，我想我还是会狡猾的被这三个门关在里面，而韩寒，最终还是走了。 青春或许相像，韩寒笔下的经受我们大都经受过，我想不管我们有没有走出这三重门，只要我们有自己的态度和选择，我们一样的会无

25、怨无悔，一样的会生活的不亦乐乎，一样的会拥有那样的青春感动。 读三重门有感9篇7 我记得我以前曾说过：韩寒写的长安乱没什么意义，我要去读读他写的其他小说后，在来争辩韩寒的文笔毕竟怎么样。在我休息的三天的里，我完完整整地读完了韩寒的代表作之一三重门。在读的过程中，我想到了另一位80年的，孙睿。他以草样年华而出名，这本书我也曾看过。他们有着许多的相同点和不同点，我要以此作对比来表达我看完三重门后的感想。 先来说说相同点：第一，两本书的仆人公都是个平凡的男生。二人的相像之处是，平凡但很走运，聪慧但不努力，且都能吸引漂亮的女生，并最终证明是自己的愚蠢葬送了爱情，结局都以女伴侣的离去结束。这不仅是这两部

26、小说的相同点，现在很多市面上的青春爱情小说都是如此。可这好像并不会使那些处于青春期的读者乏味，就像我看三重门时也感觉很好玩。 其次，书中人物的环境均在校内或其周边。这与本身有很大关系，由于80后的几年前大部分都还在校内中，他们每天接触的都是校内中的人和事，最多就是校内旁边的一些小吃店。他们对此了如指掌，写起书来自然是得心应手。这自然还会让尚处校内中的读者产生很强的亲切感和真实感，而他们正是这写青春小说的主要读者。这也是为什么像韩寒，郭敬明如此受欢迎的缘由。 第三，书中很多的搞笑场面。这些搞笑场面通常是以一些很不恰当的比方或是很不合当时场合的人物语言组成。例如：林雨翔也是眼红者之一。初一他去考文

27、学社，临时忘了父与子是谁写的，惨遭淘汰。其次次交了两篇文章，走错一条路，揭露了高校生出国不归的现象，忘了唱颂歌，又被刷下。第三次学乖了，大唱颂歌，满以为入选在望，不料他平常颂唱歌得太少，关键时刻唱不过人家，没唱出新意，没唱出感情，再次落选。从今后对文学彻底无望。这次得以进了文学社，兴奋得愁都省略掉了。（三重门），或是：周舟起初称呼我“老公”，可我觉得这个称呼有碍于我的男子汉形象的树立，总给人一种类似于李莲英的感觉。周舟又改口称我“掌柜的”，但是我既不开茶馆、卖大碗茶又不给人家钉马掌、打洋铁壶，我只是一名生在新中国长在红旗下的高校生，这个称呼与我的身份极不相符，所以周舟又改口叫我“爷们儿”草样年

28、华这些语言很出乎人们对平常事物的看法，自然能引起读者很大的爱好。 当然，不同的人写的书确定也存在不同点。第一，情节和故事进展是不同的。三重门的仆人公的生活时期是在初三到高一，而草样年华的仆人公则是一名高校生。同样是校内，可是高校与初，高中的生活毕竟还是有许多不同的。但这却与的生活是相像的。韩寒当时是刚离开上高中，而孙睿写草样年华是也正值高校气间。不同的环境造就了不同的情节和故事进展。 其次，二者的思想内容和精神面貌是截然不同的。说实话，我看完三重门后，与我看长安乱得出的结论基本相同。韩寒的这两本书毫无意义。虽然三重门写得确定精彩，也有人说是跨世纪之作。可韩寒除了在书中发表了一些对现在教育体制的

29、不满外，就没什么乐观因素或更深的思想内涵，长安乱更是胡说八道，我没看出什么意义。对于孙睿则不同，我很欣赏孙睿的文笔，更为欣赏的是，在他的书中总会告知你一些道理。虽然书中有时还会有些少儿不宜的描写，但他的思想是乐观向上的，是劝人奋进的。读过他后来又写的草样年华2和活不明白后，更能感受他书中带给人的乐观影响。他的思想内容和精神面貌是完全超越韩寒的。这是最大的不同。 以上是我读完三重门后所发表的感想，不愿定正确，每个人都有不同的理解，仁者见刃，智者见智吧。 读三重门有感9篇8 花了好一段时间，最终读完了三重门，却没有一种释怀的感觉，由于里面有太多东西值得让我思考 很多人讽刺着说韩寒是个愤青，就算是这

30、样，又有何不行？至少别人敢爱敢恨，敢想敢说，总比那些虚伪来得实际。当我们穿梭在城市街头时，总掩盖一层华丽的外壳，这外壳既是人心所造，更是社会所造，它使人们在选择的一瞬不加思索地选择了虚伪，却又开头为自己的角色感到迷离人活着，或多或少为的就是欢快，为自己的欢快而欢快，为亲人、为伴侣、为他人的欢快而欢快，而对于韩寒，他所希望得到的欢快是更多人的理解，这里是更多人而不是全部人，由于他更需要在他身旁的人的离解，至于那些高踞在高等教育上人云亦云的人，也就渐渐地无关紧要了，毕尽他一个人的力气终究难以转变几个时代的力气。在回到愤青的话题，我同样也有当愤青的欲望，但我没有那个资本，我难以将自己全部的敢爱敢恨毫

31、无顾忌的诠释出来。站在自己的天空望着韩寒，发觉自己这儿比他的世界小了好多，他那里的暴风烈日使他拥有了更多绚丽的彩虹，我静静退后了脚步。 记得我最初看到韩寒的文字，是从像少年啦，奔驰中的序开头的，（我更宠爱看序或者后记，由于那里会有一个相比而言更真实的雕塑消逝在眼前，我们能做的，就是从雕塑已固定的神情中感受它的心声）接着便是三重门，以及他的博客，其实他的东西我所看的并不算多，说起来难免会有些主观。在三重门里，我能感受到韩寒在描写青少年单纯、稚嫩却又自认为成熟的爱情背后，更多呈现的是当今素养教育成果，一个个老师敷衍、清高、片面，而同学也是傲岸、虚伪、所写的文章矫揉造作、盲目追求方框中的共性，学校里

32、的领导做足了表面文章，把素养教育当成了玩RPG玩耍，平常任凭搞点这样那样的小活动，站在高处看似乎每个同学都忙得不亦乐乎，心想全部人的素养的数值一等都有不小的上升了，然而同学们的确在这些活动中收获了不少是阅历（在老师、校领导面前受点罪、演点戏，回过头来三五成群舍命地骂）不明白为何很多人总是在大力宣扬我国的素养教育多么多么的成功，取得了多大多大的进步，我想也只能敷衍地用每个人心中的比例尺各有长短不同来解释罢。 我正跻身于当今素养教育的长龙之中，是社会、是家庭堵拦得让人只有这一条出路，又或许我又更多的出路，只是我不敢于承认罢了。就好像我正站在素养教育高塔上，看到窗外或喜或悲的他，只能油然而生一种怜悯、一种鄙视，却不敢从高塔上向下跳，走进他的那般世界，只能连续迈向一切未知的塔顶。这或许就是我最痛恨的地方，窗外的光景和塔顶的奇妙都让我留恋，以至于难以完全投身于任何一个选择之中，我还在徘徊，由于我的不敢于爱，不敢于恨，不敢于想，不敢于说，简洁的归结便是虚伪，我不想归罪于谁，由于选择比埋头努力更能让人在成长中成熟。我不想现在就做出我的选择，由于随着对自己的不断熟识，我会更加理性地面对将来。 我不想用点评的语气去谈韩寒，由于谁都没有资格去评价他人的人