一年级数学下册教案-6.3 两位数减一位数、整十数（25）-人教版_第1页
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文档简介

1、无定河小学课时教学设计教学课题小括号课 时设计者执教时间班 级课程标准认识小括号，能进行简单的两布加减混合运算。教材解读本节课是在学生已经掌握了连加，连减，加减混合运算的基础上编排的，小括号的出现可以增加试题的变化，提高学生练习兴趣，进一步掌握运算顺序。学习目标1.学生能认识小括号，了解小括号的意义，认识它的作用；2.掌握带小括号的加减两步算式的混合运算顺序，会计算带小括号的两步加减式题；3.经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达；4.体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识；评价任务学生能认得小括号，能说出有小括号时要先算小括号里的；在巩固练习及课后作业中，能准确计算带

2、有小括号的两布加减题；学生在“创造”小括号的过程中，有自己的想法并能与同伴进行交流；学完之后能说出小括号的作用，说出使用小括号比较简洁，统一；教学板块教学过程创设情境(5min)播放动画：有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个师生交流：师：刚才的动画中他们在干什么？有哪些数学信息？师：你能提出一个数学问题吗？师：谁能将信息和问题连起来完整的说一遍？探究新知(20min)动手操作：现在请同学们用你手中的铅笔画一画还剩多少个五角星交流展示：投影展示，并解释意思。列算式： 独立思考：如果要用列算式的方法来做，该如何列式呢？ 交流展示：投影展示，（10-2-3=5）说一说你是怎样计算的？ 教师引导，可

3、不可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个？怎样列式？学生汇报：10-2+3师：这样列式能先计算2+3吗？师：看来，要先算2+3，还得在这个算式中2+3这里添上一个符号，那就请你在算式中添上一个符号表示先算2+3创造小括号:学生尝试，投影展示。认识小括号：这么多符号，太乱了，如果我们自己不说别人很难明白，所以古代的数学家帮我们想了一个办法，用（）来表示，它叫小括号（板书课题）。那么，小括号有什么用呢?有了它我们就可以先计算小括号里面的了！现在，你能说一说这个算式应先算什么再算什么吗？6.小结：一个算式中有小括号，要先算小括号里面的（学生说）巩固应用(10min)课件出示第1题：限时两分钟完成；完成以后请部分学生说一说先算什么，再算什么。课件出示第2题：限时两分钟完成，个别汇报说先算什么再算什么。课件出示第3题：说信息，问题，算式。方法一，方法二。课堂总结(5min)通过这节课的学习，你有哪些收获，你知道了

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