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文档简介

1、接爷爷教学方案设计教学目标、能把图画中描绘的这件事写完整， 能基本上达到语句透通顺，意思连贯。、学会按一定的顺序观察图画， 会根据图画的内容展开合理的想象。、认识到我们应该尊敬长辈，见到长辈应有礼貌。教学重点：把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时，着重按照教材中的 3 个问题指导看图，思考图意。教学难点：根据图画的内容，展开合理的想象，理解图意以后用恰当的词句来表达。教学准备：投影片。教学时间 :2 课时第一课时教学目标初步学会一定的顺序观察图画。能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整。教育学生应该尊敬长辈，礼貌待人。教学过程揭题，明确习作要求。指名回答在三年级时学过哪

2、几次看图作文， 看图的方法有哪些。导入新课，明确本次习作要求。、教师出示挂图 ( 或打投影片 ) ，启发谈话，激发学生写作、指名读教材第一部分。教师强调指出 : 这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺，意思连贯。这是作文的基本功。指导按一定顺序观察图画。 ( 或出示投影片 )指名读教材第二部分， 初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法。图文对照，带着教材中的 3 个问题，看懂图意，准备口头作文。看图作文，应从图出发，以图为作文的依据。如思考第1 题，时间是在 11 时 30 分，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有出口两字。观察思考第2

3、 题，从爷爷的服装（对襟衫），携带的东西( 篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等 ) ，可以推想是从农村里来的。观察思考第3 题，从在车站接到爷爷的情录，人物的脸部表情，发挥想象，可能会说些问侯的话等。指名优等生口述图上的景物。 然后，让大家作好口头作文的准备。指导口头作文。教师要再次强调这次习作训练的重点， 和观察思考图意的注意点。指名中等生口头作文。集体评改。同桌对说，相互评改。教师巡视指导，特别要辅导表达能力较差的学生。教学后记：第二课时教学目标：、学会根据图面内容仔细观察，合理想象。、以能把图画中描绘的这件事写完整， 要求基本上达到语句通顺，意思连贯。教学过程指名说说本次习作的要求。指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，指出不足的地方。指导当堂书面作文。教师可再作适当指点 : 开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。 这部分是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这部分要

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