小学六年级语文上册《郑成功》课件【三篇】

1、小学六年级语文上册郑成功课件【三篇】【篇一】一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。四、交流学习成果：1、下面我们来

2、交流一下学习的收获。A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音

3、。）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾。“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。C、建设台湾过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？

4、（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）五、小结，学习第九自然段。1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。六、延伸课外：1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感

5、兴趣的问题继续登陆网站学习研究。“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。【

6、篇二】教学目标：1了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。2引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。3激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学过程：一情境导入1播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢？2学生提出问题。3发新帖。请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到

7、的知识多。1研究学习（1）查找小组围绕主题，分工合作，自主学习。（2）上传根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。（3）教师巡视指导2反馈学习成果（1）研究主题是什么？研究结果怎样？（2）关于这方面内容，有没有补充？（3）你觉得郑成功具有什么精神？我们应该怎么做？3朗读课文知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。（读自己感兴趣的段落）三尝试练习学到这儿，我们对郑成功这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。学生点击任选题目，进行练习并递交。四拓展延伸今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族

8、英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。【篇三】教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。教学难点：1、指导学生解读第5节战斗画面。2、选择完成一道情景写话题。教学课件：郑成功彩像（主题音乐）第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。教学过程：一、导入1、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #课件

9、# 导语。2、齐读课题。3、过渡。二、导读36节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？2、交流，板书：眺望出征战斗欢迎3、导读第3节。（1）出示文字：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。相关链接：他望到了望到了望到了（2）指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？（联系第2节）（3）追问：郑成功仅仅是在眺望吗？（心在牵挂）（4）出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾！（5）让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来吗？（练读、指读）（6）情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。（7）布置齐读。（读出慷慨激昂）（8）过渡。4、导读第4句。（1）注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？（2）交流后指导三次齐读。A、突出舰队庞大；B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。（3）小结过渡。5、导读第5节。（1）默读，边读边想：这是一支什么样的军队？（2）交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来？（哪些词句可以看出）（3）指名读，读出郑军的英勇善战。（4）播放录像。（5）大声练读。（6）齐读。（7）过渡。6、导读第6节。（1）默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农