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文档简介

1、衡山县贯底中学 尹定君水电解装置的改进实验课题水 电 解 装 置 的 改 进一、实验在教材中所处的地位与作用：人教版初三化学第三单元课题1 ，课题开头就安排了水的电解实验，该实验的演示和实验现象的分析讨论，对于研究水的组成具有决定性作用。通过实验展现知识，有利于启发学生的思维。学生经历探究实验过程的体验，有利于培养学生的学习方法。所以本实验的成败对帮助该课题突出重点、突破难点至关重要。 二、实验原型及不足之处：教材中电解水的简易装置:(如图) 该装置的不足之处：、试管、接线柱等仪器固定难度大，全套仪器组装、提携不方便。2、收集气体的试管放入或拿出电解液时，手因接触电解液而易受腐蚀。3、多次实践

2、证明，该装置电解水实验耗时长，氢气检验现象不明显，实验效果很不理想。三、实验创新与改进之处： 简易装置不好固定和操作，且效果很不理想。于是根据水的电解原理和有关物理知识，结合多年的教学经验，我制作了气压式水电解器。在以下五个方面体现创新与改进之处:1、制作材料常见易得，制作过程简便，一经制得可长期使用，适宜于在农村中学推广应用。2、采用了注射器，使实验现象从容呈现。3、该装置携带方便，实验时可直接摆放在讲台上，无需固定4、操作简单，从容安全,手不沾液，耗时短，现象明显。5、可多次反复实验，学生也可参与实验。四、实验器材：广口瓶、电解管、泡沐板、导线、电极、接线柱、学生电源、注射器。五、实验原理

3、及装置说明：水是弱电解质，为增强导电性，电解液用15%的NaOH溶液。六、实验过程：、向广口瓶中加入适量电解液，组装仪器。、用注射器抽取电解管里的空气使水面上升到橡皮塞，接通电源，在68V直流电压下电解23min。、关闭电源，比较两极气体体积大小。检验两极产生的气体，用注射器抽取气体的检验。七、实验效果：实验过程中两电解管中有大量气泡迅速冒出。当生成氢气体积1010.2mL,氧气体积4.85mL时,关闭电源,此时结论最接近：2：1。检验气体时，正极生成的气体用带火星的木条靠近，木条复燃；负极生成的气体用燃着的木条靠近，气体被点燃, 均匀挤压注射器活塞，能观察到气体持续燃烧一段时间，现象明显。八、自我评价：通过实验创新改进，我认为是成功有效的。主要体现如下：改进后的实验能提高课堂效益，增强实验说服力。学生通过实验观察得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的，水在通电的条件下可分解生成氢气和氧气。在实验中运用物理中的电学、气体压强等知识，有利于学生加强学科间联系。增加跨学科内容,培养学生勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。改进的装置取材于日常生活和实验室废弃仪器。如：电解管选用两个废弃注射器胶好；电极用普通的铜导

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