我的母亲作文600字

1、我的母亲作文600字 我的母亲作文600字 在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是帮大家整理的我的母亲作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。 我的母亲作文600字1 我的母亲平时对我特别严厉，无论是在做什么都要做到接近完美的程度。从我有记意时就开始了，从蹒姗学步到教我耐心的画圈（我到后来才知道这是为了培养大脑和手的协调能力）。从幼时到现在，她，我的母亲，为我付出了很多很多，而我却没有给她任何回报。在以往，我仍然清晰的记着每个第一次都有母亲陪伴在身边，从第一次骑车到第一

2、次打羽毛球，甚至连很细微而又渺小的成长，都会让她很兴奋这也许就是母亲的本能吧。父母是陪伴在我身边最多的人，他们给了我们快乐，陪伴我们从第一次到每一次。母亲，永远都是最关心和爱护我们的人。母亲的爱好似咖啡一样，刚刚喝下时是苦的当你慢慢的品尝，就会发现到甜，因为糖份都沉淀杯底。母亲的爱也是如此，她的关爱总是让我们不能理解。当我们更加深刻的回忆和品昧时就可以感觉到爱正凝结在心里，无论是多么细微的事也会感到母亲的爱，就算是雨天送伞时的一个微笑。每当发现到了我有所成长时，母亲的笑容会更灿烂，母亲的心里她的孩子永远是第一。虽然母亲可能对于我的人生观和行事比较严厉，可是当我生病的时候，母亲又很关心我。有一次

3、我感冒了，发高烧母亲忙拿来温度计来给我测体温，结果是高烧。这时已是凌晨一点钟左右了，可是母亲没有因为时间太晚而放弃，一个人跑到医院给我开药，回到了家也没喘口气，就让我急忙吃了从医院带回的药，我吃过药后又昏沉沉的睡了。第二天一大早起床，便见母亲眼睛红红的，十分劳累的样子，原来母亲怕我在晚上有什么不适，一个整夜都没有入眠。母亲的爱是无价的，对待自己的孩子，她永远是默默无私的奉献。 我的母亲作文600字2 度过了十二个春秋，有许多人令我难以忘怀，而最令我难忘的，便是我的母亲。我的母亲四十岁左右，但面孔却显得更加年轻，她脸上没有一道皱纹，面对我时，总是灿烂地笑着，不同于其他与她同岁的妇女，她每晚都坚持

4、锻炼，一直保持着良好的身材。我的父亲告诉我，我生下来时，第一眼看到的并不是护士或医生，而是我的母亲。这么多年以来，母亲一直细心地呵护我，使我健康成长，她比其他任何人都要关爱我，养育之恩使我无以回报。记得有一次，我得了一种上吐下泻的怪病，母亲非常着急，带着我跑了好几家医院，回到家后，高烧不退的我连着吐了好几次，既要照顾我又要清理地板的母亲没有一句怨言，望着母亲忙来忙去的身影，我的眼睛不禁湿润了。还有一次，早上我起晚了，便吃了早饭匆匆忙忙地离开了家，在路上，凛冽的寒风把我吹得东倒西歪；到了中午，要吃午饭时，我才发现由于早上太匆忙，勺子被落在了家里，正当我发愁，不知道怎样解决吃饭问题时，母亲突然出现

5、在了教室外，只见他穿着一件厚厚的大衣，急促地喘着气，脸被寒风刮得很红很红，流露出一丝的焦急和担心。我赶紧走出教室，她把手里拿着的用餐巾纸包好了的勺子递给了我，说：“这是你的勺子，多吃点，我先走了。”母亲在寒风中走了这么远的路赶到学校，就是为了给我送一个小小的勺子，让我吃好饭，望着母亲远去的背影，我的眼泪不争气地流了下来。“百善孝为先”，母亲不图回报，含辛茹苦地把我抚养成人，望着母亲渐渐苍老的面孔，我下定决心，一定要努力学习，用自己优异的成绩来报答我的母亲。 我的母亲作文600字3 孟郊有一句名言“谁言寸草心，报的三春晖。”这句名言赞扬了母亲的伟大。而我的母亲也是我心目中最伟大的人。曾经有多少诗

6、词和歌曲赞扬我们伟大的母亲呀！从我呱呱落地时，母亲您又受了多少苦，陪我度过了十五个春秋，在这是五年中，您为我又受了多少苦。要让我读书，还要给我生活费用，你和爸爸又怎样做的过来呀！你辅导我的学习，教导我做人处事的道理。在一次期末考试，一向成绩优秀的我，这次考试却让人大失所望。我拿着试卷，迟迟不敢踏进家门，生怕看见你那严厉的目光。在夜幕降临时，才进门吃饭，当你看见我的成绩时，我以为你一定会很生气地批评我，甚至打我。此时，我也做好了挨打挨骂的准备。然而，等待我的是和蔼可亲、意味深长地询问和道理。你亲切中带有安慰地问我：“你找出自己考差的原因了吗？是不懂，是粗心大意，还是没复习好造成的？”我吞吞吐吐地

7、回答道：“是是粗心和之前没复习好。”“那你以后就要认真仔细些，也要在平时多复习，以前不是教给你许多复习和记忆的方法吗？你可以运用呀。”你叹了口气又说：“人生经历的挫折有很多，你要勇敢地去面对。这此考差，并非代表以后也会差，而且这次考差了也让你学到不少知识。就像刚才，你知道你错在哪里了，那么你就会去改正，你以后就不会再出现这样的错误。这不是你人生中的良药吗？”妈妈，您这番话点醒了我，考差并不重要，重要的是，你知道自己错在哪里了吗？你改正了吗？妈妈，我会永远记住你说的话，你说的话让我受益匪浅。“母亲是孩子的启蒙老师。”我很赞赏这句话，因为我的母亲是我一生中的良师益友。 我的母亲作文600字4 “你

8、入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的（那）三鲜馅，有人（他）给你包，你委屈的泪花，有人给你擦”听着阎维文的母亲，我不禁想起了我的母亲。母亲只有1。6米，却显得很有精神。母亲常对我说：“人呐，就是要有精神，要挺直背！”母亲日夜操劳，却仍显得有精神。最不能忘记的是那年冬天，一个寒冷而没有雪的冬天。那时，快过年了。都穿着棉袄，喝着热腾腾的汤，我也不例外。母亲天还没亮就得起来，为我做早餐。我半醒地起来了，伸了个懒腰，打了个哈欠，显然没睡饱。而母亲已经在厨房里弄着了。很晚了，我要迟到了，母亲还在专心地弄着美味的早餐。我顿时满脸的不高兴，撅起了嘴，烦躁地说：“不吃了！都这么晚了！

9、也不知道早点起来！真是的！”我居然把火都撒在母亲身上了！母亲见状慌忙走出来连声说：“还早，还早，就一会儿，等一下！”于是又急急忙忙地走进去了。后来，我又说了母亲，母亲沉默无语。后来，我才知道，母亲那天病了，不小心多睡了一会儿，却想到要给我煮早餐，硬是起来了。我呢，却对母亲对我的关心很是不理解，还对母亲撒火，耍脾气。母亲那天流泪了，我全然不知，我真是太不懂事了。事后，我竟没勇气给母亲道歉！这是我吗？这是真的我吗？我回想起了过去的一点一滴当我好不容易说“对不起”时，母亲再一次落泪了，抚摸着我的头，说：“你长大了，懂事了”母爱无边，我的母亲日夜操劳，不都为了我，为了这个家吗？你的母亲何尝又不是呢？这

10、时“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的（那）三鲜馅，有人（他）给你包，你委屈的泪花，有人给你擦”又在我耳边响起 我的母亲作文600字5 在这个绚丽多彩的世界里，做一个母亲不容易，没有付出艰辛，没有付出劳动，没有付出汗水，哪算的上称职的母亲？所以说，做一个母亲不容易，从我出生时起，母亲为了我，可以说是含辛茹苦、任劳任怨；将我抚养成人，母亲是尽心尽力，尽职尽责。四季交响曲上小学时，在鸟语花香的春天里，母亲骑着脚踏车回接我上下学；在骄阳似火的夏季里，母亲头顶烈目，为我遮挡阳光；在金风送爽的秋天里，母亲每天站在门旁，守候我归：在雨雪纷飞的冬季里，母亲忍受饥寒，对我嘘寒问暖

11、，为我添置衣裳。你说，做一个母亲容易吗？中学四步诗上中学时，课程更加紧张，我每天起早晚归，而母亲则此比我更起早贪黑，我早上起床后，桌上已有热腾腾的饭菜；我晚上放学回时，桌上已有一杯热牛奶在等着我；当我生病的时候，母亲那憔悴的脸上又多了几分焦虑；当我心情不好的时候，母亲又想尽办法安慰我。你说，做个母亲容易吗？春风化成雨一次，我犯了一个很严重的错误，母亲十分生气，母亲的脸上从没有出现过那样的表情，母亲伸手打我，当时，我害怕极了。但是她忍住了，她对我晓之以理，动之以情。最后，我终明白了事情的严重性，再也没有犯过同样的错误。你说，做个母亲容易吗？润物细无声母亲啊，我忧伤，你更忧伤；我心乐，你也快乐。你

12、总是将好的东西留给我吃，好衣服买给我穿，自己却舍不得吃、舍不得穿。有时还对你大发脾气，和你争吵，我知道每每这时你很难过，可是你总不当着我的面难过，而是自己一个人躲在房间里抽泣。为了我，你忍住怒气，忍住悲伤。你不容易呀，你的伟大，你的博爱，你的所作所为让我看到了你的高贵、你的从容，更重要的是你对我的爱。做个母亲不容易，心系女儿不关己，春临接女上学，夏至为女儿遮烈日，秋守候女归，冬为女添衣裳，病时为女急万分，伤时为女解忧愁。母亲，您不容易呀！ 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：我的母亲作文 我的母亲作文 在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相

13、信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是为大家整理的我的母亲作文，希望能够帮助到大家。 如此伟大的大自然尽不是取之不尽用之不竭的，那么，世界上还有什么是取之不尽用之不竭的呢？我想，是母爱。古往今来，人们给了母亲太多的代名词：伟大、宽广、善良、慈祥、付出等等。这些是母爱在岁月中的积淀，一代一代，从不停息。反观如今的我们，好似一台机器，对于母亲为我们所做的一切都麻木了，甚至厌烦。蓦然，想起母亲的手，心中暖了几分。拇指与食指轻轻拿起饺皮，摊在掌心，放上精心准备的馅料，小心快速而又灵巧地把饺皮折出一个个褶来，像百褶裙般漂亮的饺子在母亲手中飞出，好久没和母亲一起包饺子了。包饺子是我仅会的几样家务之一，

14、是母亲手把手教出来的，不敢说青出于蓝而胜于蓝，但妈妈包饺子的手艺也是领略到七八分的。看妈妈包饺子是一种极大的享受。阳光透过窗户洒进厨房，衬得妈妈的手好似一只发着金光的鸟儿在筑巢，那金光是母亲特有的光辉吧。在阳光的照射下，空气中浮动的尘埃也通灵性的飘舞着。那只手并不是最美的手，而此刻却胜比任何一只手。薄如蝉翼的饺皮迫不及待地飞入她的手中，舞动着，尽可能多地承载着的馅料。想把母爱统统包住，不泄露半分。饺皮配合的随着母亲的手舞动着，在身上留下了一个个折痕一个个母爱的印迹。那只承载饺子的左手，俨然成为了右手和饺子的舞台。从包饺子到端上桌，母亲的手，静若兰花，动如飞燕，直到饺子上桌，才算一曲舞毕。都说宽

15、厚的手掌给人安全感，母亲那样灵巧的手必然不厚实，但却是温暖的。我最渴望，也最害怕母亲来安慰我了。她一安慰我，我却哭得更厉害，小孩子的心理一下子暴露无遗，心里要多委屈有多委屈。妈妈便会伸出手帮去泪水。那只手因为总是忙家务并不是细腻的、柔滑的，但正因为这样，我才能真实地感受到母爱的存在，我甚至清楚地记得妈妈总是顺时针为去泪水。妈妈的手不细腻，是岁月无情留下的刻痕，更是母爱的积淀。岁月带走了母亲的容貌，却带不走母亲的爱；微风吹散了母亲的发丝，却吹不散母亲的心。泪水再次划过脸庞，秋风吹来，面颊上有一丝痛楚，依然是那双手抹去泪水，助我笑对人生。 推荐二：我的母亲作文1000字 我的母亲作文1000字 在

16、平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是为大家收集的我的母亲作文1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。 我的母亲，极好。母亲出生在一个偏远的云南山区。外公家是小地主，生活过的还不算清苦。好景不长。在我母亲出生不久后，政策颁布下来，大力打击地主。外公一家，甚至祖祖辈辈，一代代人勤勤恳恳，从未剥削过百姓。家中也没有多余的钱财逃命，由于名声较好。外公性命得于留下，家中却也因此一落千丈。母亲8，9岁时。政策依然在实行阶段。那时实施工分制，外公外婆下地挣工分。重

17、男轻女的思想普遍蔓延。母亲的兄长在外上学读书，母亲的妹妹年龄又尚小，都得有人照顾，皆有母亲照顾。家中一切杂事都落在了柔弱的母亲身上。母亲廋削的肩膀扛起了家中的重任。母亲的命苦，偏偏生在期间，又在兄长后，妹妹前。同龄人都在受教育的启蒙，母亲却被家里的琐事拷上了脚链，早早的担任了“小母亲”的职责。母亲渐渐14，15岁了。从小到大，母亲没有上过一天的学，没有体验过一本书的滋味，没有感受过一间教室的氛围。母亲渴望自己有一天能像别人一样迈进学校的大门，但母亲深深的压住了这份渴望。母亲知道家里的经济状况，供舅舅读书已经耗费了外公的一生心血，母亲知道她与她兄长是不一样的。母亲知道家里还有妹妹等着照顾，知道上

18、学是一个可望而不可即的梦想。母亲只识得几个字（小时候，姨姨回家后同母亲说起过，母亲便记下了）。姨姨们都读过几年书，认识一些字。我问过母亲，有没有恨过外公，恨他忍心不让你读书。母亲笑了笑，说：“过去的事，就算恨，总不能把你外公从土里拉出来问一次吧（我外公已经去世几年了）”。母亲一生在为生活奔波忙碌，她不从叫苦，叫累。转眼间，母亲就到了婚嫁的年龄。那个年代，没有飞机，没有火车，没有汽车。大多数的婚姻都是靠别人介绍的。我的母亲也是经别人介绍认识了父亲。母亲与父亲一直相敬如宾。从前，车马很慢，书信很远，一生只够爱一人。也许是父亲的到来，母亲快乐了许多。母亲生我时，已经上了高龄。亲朋好友都劝母亲不要意气

19、用事，母亲执意要生下我。母亲从鬼门关走上一遭，终于生下了我。奶奶抱我在怀里，用手抚摸我的后背，轻轻的拍打着，我觉得这个怀抱很温暖。但多年之后并不再觉得。渐渐的我能蹦能跳了。从我记事开始，记性深刻的是邻居家门前的大水缸。我常常去邻居家玩耍。我对这个神秘的大水缸充满了好奇。水缸通体发黑，圆鼓鼓的一动不动的坐落在门前。有一天，我耐不住内心的好奇，悄悄的端了个小板凳，走路都一拐一拐的。慢悠悠的搬到大水缸的面前。我颤巍巍的站在板凳上，瞪大双眼向里面张望。里面漆黑一片，像个无底洞似的.，还在我想一探究竟的时候，母亲突然从后面环住了我，小心翼翼的抱着我，任我看个清楚。母亲来了，我放心了很多，便伸长脖子看，看

20、了一会觉得无趣。母亲便放我下来了。母亲没有责备我乱爬水缸，没有教训我的不懂事，母亲一直都很温柔。当我上初中的时候，母亲操持着一家人的生活起居。在母亲的悉心照顾下，不知不觉的发胖了。放学回家，总能闻到饭菜香，在路上闻着味道猜母亲今天做了什么菜是比较大的乐趣。上了高中，在家中的日子少了。于是我决定走读，但母亲不肯点头答应。一向温柔的母亲一口否决了我。一向倔的我，不肯低头。我与母亲便一直僵持着，亲人朋友的劝解似乎都没有用。我与母亲堵上了气。这是我和母亲第一次吵架。我的内心百感交集，我知道母亲是为了我的安全着想，怕上学路上骑车危险。但怎么也不肯放下面子。过了许久，母亲便不再说什么了，随我去了。可我始终

21、感觉母亲对我少了平日里的什么。直到我妥协答应了母亲。母亲发自内心的笑了。母亲又仿佛回到了以前，我的心也安定下来了。母亲没有出众的外表，却给了我容貌。母亲没有天大的本事，却给了我弥足珍贵的生命。母亲不止我一个女儿，我却只有一个母亲。愿母亲身体安康，幸福快乐！ 推荐三：我的母亲作文700字 我的母亲作文700字 在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是为大家收集的我的母亲作文700字，欢迎大家分享。 母亲生在那个贫困的家庭，但是功课却极好，这是事实。如果没有她，我这个人生就要大打折扣了。也许老天注定她要经历这场

22、磨难。她生我时晕了好久，醒来时鲜血已染红了白被子，休养了好多天才捡回了一条命。那些天她不仅受了痛苦的折磨，还受尽了她婆婆的气。祖母天天骂着我的母亲，说我母亲光会生个女孩-祖母有重男轻女的毛病，这严重伤害了母亲的自尊心。母亲对我非常看重，因为她只生了我一个孩子。她对我非常严格，凡事都要有规矩，说话也不能随随便便，否则就会丢了面子，总之就是必须得有点修养。万一犯了错误，回家就是一顿毒打，有时候我甚至有点厌恶她，跟她在一起简直就是提心吊胆，挨一顿打早已是家常便饭，夸张点说她就像古代老是板着脸的老先生一样。后来我才知道她的良苦用心，真正爱你的人才会严厉地管教你，我这才知道母亲心里是多么爱我。她是她爸爸

23、妈妈的骄傲，她这个女儿长大后是多么有出息，多么孝顺。每个星期母亲都会去看两位老人，还时不时买很多好东西给二老补身体，不时带他们去逛街下馆子，逗他们笑，很少有老人晚年享过这样的福，以至于两位老人每天都快快乐乐的，笑呵呵的，像一对儿老小孩，这都多亏我母亲。母亲对待朋友也非常热情，当好朋友有困难时，母亲总是第一个开动脑筋想办法，并积极帮助的。这一举动就像黑暗中的灯光，照亮了朋友的心，让他们感动极了，更愿意与妈妈交往了。吃饭也是，吃完饭，母亲总是第一个奔向收银台的，等朋友走来，早已支付成功，这场面我早已见怪不怪，有趣！而母亲这性格也传给了我，同学借东西时，我马上翻文具盒看看有没有，有了也会一个箭步冲上

24、去，就笑呵呵地给他，这个场面倒有点滑稽。这就是我的母亲，一个有担当、有责任、有情义的母亲，他教给了我人情世故，世界上没有人比她更爱我了。 推荐四：我的母亲教案 我的母亲教案 作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家整理的我的母亲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 我的母亲教案1 礼记学记中说“是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。”我对此深信不疑。学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。最近，刚刚完成了我的母亲的课堂教学更觉先贤之说的正确。于是整理了教学的设计并附上反思。以期“能自强”。第一步：根据学情

25、定目标作为中职一年级农业专业的学生，已经较好地掌握了部分阅读方法。通过第一册教材的学习，初步了解了散文的特点，积累了必要的知识。学生可以明显区分写人记事的散文与写景抒情散文。通过自身的努力与合作交流能够完成对文章的整体感知。“90后”的职校生个体发展差异大，辨别能力比较弱，对感情的关注、理解有待加强。但他们都渴望认识社会，而且参与性比较强。通过自身的努力和教师的有效引导，可以使他们获得正确的认识。综合以上论述，我设定本课的学习目标为：目标一：把握文章内容，从具体事件中提炼母亲的品性，概括母亲的形象。目标二：学习运用具体事例塑造人物形象的方法，品味文章质朴之中蕴涵深情的语言风格。目标三：感受亲情

26、，激起心灵的共鸣。其中，“从具体事件中提炼母亲的品性，概括母亲的形象”为学习重点；“品味文章质朴之中蕴涵深情的语言风格”为学习难点。第二步：综合考虑定方法我在本文教学中主要采取情境教学法、问题探究法、自主合作探究法组织教学。通过音乐、图片、视频等创设情境激发学生兴趣，引发学生思考。利用问题激发学生自主探究的热情，建立合作交流的平台，突破学习重难点。第三步：课堂实施（一）激趣导入在课前休息时我就开始播放阎维文的歌曲母亲，营造学习氛围。上课后，我展示形象直观的图片。并通过一系列贴近生活的提问引出了“母亲”这一形象。再由“母亲”这一话题引导提示：“今天我们学习著名学者胡适先生所作的我的母亲，了解一下

27、这是一位怎样的母亲？这位母亲是怎样教育出如此优秀的孩子的？”（二）自主学习1.在课前自主学习这部分，我安排的内容主要是掌握字音、字形、字义，了解作家作品等。我在课上对学生的学习成果进行了抽查，并让学生互相点评。2.课内自主合作学习部分。为了培养学生对信息的筛选、提炼、运用的能力。我提出了问题：提炼母亲的品性，概括母亲形象。我引导学生自主设疑，学生提出了如下两个问题：文中写了胡适母亲哪些事？揭示了母亲怎样的品性？母亲在作者生命中充当了什么角色？围绕第一个问题，为了让学生回答问题时可望而又可及，我指导学生要尽可能科学地将问题分解为几个小问题，由浅入深，层层递进地逐步解决。学生很快就找到了方法，对问

28、题做了如下分解：文中哪几小节内容写了母亲的事？文中写了胡适母亲与哪些人的事？写了胡适母亲与这些人的什么事？这些事体现胡适母亲怎样的品性？我又提供表格帮助学生降低问题难度。学生通过筛选文本资料，认真思考、合作探究后得出了结论。第二个问题学生也用同样的方法顺利找到了答案。各小组积极展示了自己的学习成果。我顺势引导学生总结文章塑造人物形象的方法，学生由刚才的分析过程自然总结出：文章是通过把人物放在特定环境中，叙述人物的典型事例来塑造人物形象的。（三）发现质疑学生根据课前预习，以及课文学习过程中产生的疑难处发问。由我引导学生结合文本、生活经验，结合文体特点逐一解决。并由此引出了“父母对子女的教育并不仅

29、仅只有言传还有身教。”这一话题。（四）深入剖析我播放了妈妈洗脚这一则大家熟知的公益广告。并由广告内容总结出： “父母是孩子最好的老师。父母的一言一行都可能对孩子产生巨大的影响。”进而抛出问题：“胡适从母亲的教育中受到了哪些影响？”学生通过研读文本，自主思考，合作交流，很快给出了答案。（五）归纳总结利用问题填空的方式，引导学生对课堂教学内容做了两方面的归纳总结。既让学生对课文有更为系统的了解，又指出了学习写人散文的方法，同时还对学生的写作进行了指导。（六）拓展延伸提供了阅读素材：诗歌游子吟，短文耳光让学生进行比较阅读。同时引导提问“这些作品都是怎样塑造感人的形象、表达真挚情感的？”借此进一步指导

30、学生要从典型的事例入手表现人物形象（例如母亲缝衣服，父亲打耳光等），还要注意体会选文朴实的语言中蕴含的深厚情感。（七）作业布置我布置了两项作业让学生课后完成。1.回家主动为父母做一件事（比如为他们洗一次脚），并与父母交流各自的感受。2.用笔记录下和父母在一起的感人瞬间。可以写一篇记叙文；也可以写一封信。注意选取典型事例，表达真实情感。我的母亲这篇文章的教学让我感受很多：学生学习过程中表现出来的兴趣、感动让我感到我自己的小小的成功之处：我选用了较为科学合理的教法学法。通过发现质疑环节，充分发挥了学生的主观能动性，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。拓展延伸环节我通过比较阅读、感情表达，不仅延伸了感情

31、，贯穿了德育内容，还紧扣语文教学的特点，切实帮助学生全面提高语文素养。从作业和测试的反馈中我也发现了自己很多的不足之处：学生的热情很高，课时表达出来的语言并不十分贴切，基本的语文知识也掌握不足。如何将语文知识教学更好的贯彻到教学中去是我应该反思的问题。 我的母亲教案2 活动目标:1感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。2知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。3根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。活动准备:1木偶妈妈 小朋友各一2歌曲的录音磁带3桌子椅子茶杯活动过程:1导入课题(1)提问:你的妈妈在哪里工作?妈妈工作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢

32、?(2)(出示木偶-冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲我的好妈妈)(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?2幼儿学唱新歌(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。提问:我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?(2)听音乐走步，熟悉旋律。(3)教师清唱歌曲，幼儿欣赏。(4)跟着音乐说唱歌词。(5)幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。3学习表演歌曲(1)老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。(2)将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演

33、，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。活动建议:在“母亲”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感。上一篇:最新幼儿园母亲节主题教案汇总 下一篇:最新中班科学公开课好玩的降落伞教案 我的母亲教案3 重点研读课文，把握作者的语言特色：一、分析课文内容第6节、第8节：第6节：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。第8节：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出

34、来。“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲作事认真。“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有杰出，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。二、讲析第12节：指名朗读第12节，思考：可分几个层次？写母亲什么样性格品质？语言特点如何？1分两层：第1层（“她的泪会往心中落”）记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。第2层（“这点软而硬的个性”）写“母亲”对“我”的人格影响。2写母亲的坚强，既概括又具体。联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。北平无数次的变

35、乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。为一家人的生计考虑。3写母亲对我的影响，这处是归纳起来写。“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”；“生命的教育”，说得何等精辟。所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。三、讲析第13节：齐读第13节主要写三件事：1 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。2 写母亲送三姐出嫁。3 写除夕之夜母亲送“我”返校。这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。在家境十分困难的情况罡，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者

36、没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这

37、一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。四、品味语言特色：1作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮

38、廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。3以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕

39、”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。五、讨论：“情”是一篇文章的灵魂，能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在，本文语言朴实但却情深至诚。我们在学习在学习文章之余，品位作品的语言之后，对这份深厚的母爱亲情，又有什么感想呢？提示：可以结合自己的现实情况来探讨如何来对待我们每个人都拥有的伟大无私的母爱（结合毕淑敏的散文） 我的母亲教案4 教学目标：【知识与能力目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.

40、了解课文的叙述顺序和表达方式。3.会认文中10个生字，会写13个生字。【过程与方法目标】抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。【情感态度价值观目标】通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。4.教学重、难点：抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。教学步骤：一、谈话导入，揭示课题。师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么?(学生会发

41、现本单元全是老舍的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。)设计意图：通过浏览本单元文章，发现单元特点老舍文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了学生浏览文章获取信息的能力。师：关于老舍，你了解哪些?请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。设计意图：通过谈对老舍的初步认识，让孩子们走近作家，引起学文的兴趣。师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象。二、初读课文，扫清字词障碍。检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住

42、它。1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。容易读错的字：撮土供给提倡就寝不易理解的词语：出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的?并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。2、全班交流，理清脉络。设计意图：了解文章的表达顺序时间顺序，学习这种写作方法。并通过概括母亲形象，理清文章脉络，对文章有一个整体的认识。我的母亲母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家

43、洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，

44、可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面;但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正

45、像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历

46、，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!(作者老舍 有删改) 我的母亲教案5 一、教材依据我的母亲是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目。本单元的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的我的母亲是语言运用方面的典范。

47、教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。二、设计思想：我的母亲极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。三、教学目标：知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。过程

48、与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。2、在教学方式上，我主要采用导读启示-赏析探究-评价归纳-训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。4、通过比较阅读，升华文章主题。情感态度与价值观目标：1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现

49、在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点，五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。六、教学准备：上课前，准备好二首歌曲，一是阎维文的母亲，二是毛阿敏的烛光里的妈妈，一首钢琴曲给母亲的信。一首诗孟郊的游子吟。课件由导读启示-赏析探究-评价归纳-训练迁移四个环节，按照走近母亲-认识母亲-升华母亲-歌颂母亲-体恤母亲五个步骤层层展开。七、教学过程本课教学由课前的倾听母亲和课堂上的走近母亲-认识

50、母亲-升华母亲-歌颂母亲-体恤母亲五个步骤构成。本文在学生了解作者、把握文章写作线索、整体感知形象的基础上进行的重点阅读及语言品味。（一）音乐欣赏：倾听母亲母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位，使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。因此充分利用课前三分钟，欣赏震撼心灵的音乐阎维文的母亲，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。（二）导读启示：走近母亲带着课前欣赏音乐的那份感动，教师顺势激情导入：母亲！一个饱含多少深情的称谓；母爱，一种世界上最伟大的情感。它如阳光普照般温暖；如春风化雨般细密，如

51、海纳百川般博大，如蜡炬成灰般无私。我们曾经了解过朱德的母亲，那是一位勤劳善良且富有远见的女性，今天我们学习的老舍的母亲也是这样的一位女性。让我们一起走近老舍的母亲。由此展示教学目标。使学生一目了然本文的重难点，引导学生读书，关键在于发现和提出问题，尤其是要发现和提出那些有思考价值的探究性的问题。变被动学习为主动研讨。（三）赏析探究：认识母亲本步骤要针对某一问题，激发引导学生思考和探究，让每一位学生都畅所欲言，充分发表自己的真知灼见，促使学生的思维得到发散。我设计了如下环节。1、整体感知阅读是学生的个性化行为，品味是在阅读的基础上，经过用心体会产生情感共鸣的过程。教师在课堂上是学生学习的引路人，

52、为更好地达到学习目标，完成知识的自然过渡，在认识母亲之前，先展示上节课板书设计，让学生根据板书设计及课文内容以“母亲是.的人”为格式造句，整体感知母亲形象；这一问题的设计有利于了解学生阅读课文后的情感体验，也是认识老舍母亲的关键所在，为重点阅读、语言赏析打下基础。2重点阅读母亲是伟大的，她的伟大体现在文章字里行间，尤其是课文的第13段，是最令人感动的，也是最精彩的。教师引导学生赏析13段，并提出以下问题供学生思考：文章写了哪些事？你认为哪件事最感人？为什么？课堂是学生的课堂，我采取分组讨论，小组选代表回答的方法，在学生阐述理由的过程中，我可用师生对话的方法，联系生活实际启发学生品味所展示的感人

53、细节。并板书“母爱无边”3、品味语言在引导学生重点阅读的过程中，因势利导出本文语言的第一大特色：善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。讲完此问，我再配乐钢琴给母亲的信朗读此段，带学生再来品味简朴的语言下蕴含的伟大母爱。朗读完毕，我由第13段的语言特色拓展开来，再次激疑追问：本文语言在其它方面还有哪些特色！“白描”对学生来说是陌生的，我在引导学生品味这一语言特色时，可先出示孟郊的游子吟，让学生把诗的前四句与第13段的感人细节比较，引出白描，后指出：作者善于运用白描的手法刻画人物形象。什么是白描？我主要联系美术中的白描画法，让学生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的游子吟的前四句讲析，

54、后让学生快速浏览课文，找出文中运用白描的语句，教师引导学生辨识纠正，并重点赏析以下语句对表现人物的作用。1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。2、她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。3、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。以上语言品味是站在作者对母亲描写的角度上来分析人物形象的，对第三点语言特色：以无华的语言表达浓厚的感情，我变换角度。站在作者的角度上，这样设疑：母爱是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些语言得以表现的？学生通过阅读大多都会将目光集中在这样的句子上。并板

55、书“儿女有报”。1、每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。2、街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这些语言看似大白话，但蕴含着浓烈的感情，读来很容易让人产生共鸣，因此在品味的基础上诵读这些语言，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。（四）、评价归纳：升华母亲本步骤要让学生比较评价，归纳概括出规律性的知识，促使学生的思维得到收敛，学生便形成了一个完整的思维过程。在此由老师简单概述本节课讲述的内容，并由学生从写作方法和表达主题两方面自由发言，谈本文的学习收

56、获。老师适当评价。（五）、训练迁移：歌颂母亲本步骤要设计能够培养学生创新精神和能力的思维训练题，使学生的“思考”迁移成为一种“创新能力”。紧承上一环节的评价，教师有感情阐述：是啊，母爱犹如一缕阳光，使我们的心灵即便在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘，也依然纯洁明净。同学们，尽管跨出一步便是天涯，但作为游子的你，永远走不出母爱的风筝线，因为线的那头永远握在母亲的手中，老舍的母亲让我们热泪盈眶，我们的母亲呢？请让毛阿敏烛光里的妈妈伴着你，以母亲或母爱为话题运用朴实无华的语言，说一段赞美母亲的话。学生考虑五分钟，小组选代表口头作文，并采取自评和他评的方

57、式。我们知道，单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，因此设计这一环节，既有利于了解学生情感体验的变化，又有利于捕捉课堂的着力点和生长点，让学生有话可说，有情可发，使师生对母亲的情感在交流中自然升华。（六）、师生寄语：体恤母亲学生自由发言，对母亲说一句话。寄语：同学们，孝敬我们的母亲吧，不仅仅是今天。正如歌中唱到：不管你走多远，不论你在干啥，不管你功劳多高，不论你成就多大，到什么时候也不能忘咱的妈。进行德育教育的灌输。（七）、训练延伸：根据学生的实际情况，分层次教学，由学生选做相关题目。A：根据文章的写作方法，请以“母亲”或“母爱”为话题写一篇文章。（必做）B：比较阅读老舍与胡适我的母亲在主题

58、、写作思路、写作特点方面的异同（选做）（八）、板书设计为了突出板书清洁、清楚、明了的特点，力求图文并茂，并对学生有所启迪和思考，我采用母子两心相吸相牵的形状，这不仅体现了母亲抚育一颗生命的不易，更蕴含着母亲在儿女生命发展中的影响。从面激发学生热爱自己的母亲、善待自己的母亲。八、教学反思：备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向众评委及听课老师汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我引导学生

59、自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。我落实了“四基”。我没有放字弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高

60、。我实现了新课改提出的三维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲烛光里的妈妈、阎维文母亲寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在训练延伸阶段，学生讲述与母亲的故事时，全班同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。我充分落实了教材编