大班语言《小猴改错》教学案例_第1页
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文档简介

1、第 第 页大班语言小猴改错教学案例幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约事物或过程，进展语言表达技能和思维技能”； 大班幼儿随着知识阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在讲解并描述活动中基本上能连贯、完整地讲解并描述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简约，幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所提供的支持是非常关键的。”因此，我们选取了语言活动 “小猴改错”，试图通过“依据所提供的故事来续编故事情节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼

2、儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目标：1引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3通过理解故事，知道有错就改的道理。活动重点：引导幼儿想象技能及续编故事的技能。活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。活动预备：1、木偶剧“小猴改错”；2、各色调纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。“小伙伴们好！今日李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享！请小伙伴们认真看，仔细听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种

3、了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。”放碟，开始观看二、幼儿边看故事，边依据老师的提问续编故事内容。1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？”幼儿争论，个别讲解并描述“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？”(继续放碟，幼儿观看)2、师：“我们小伙伴都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？”幼儿争论，个别讲解并描述“小伙伴们援助老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有？我们一起看看” (继续放碟，幼儿观看)3、师：“老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得这个方法能抓住小猴子吗？为什么？”幼儿争论，个别讲解并描述4、(继续放碟，幼儿观看)师：“老爷爷没有抓住

4、小猴子，那接下来他会想什么方法呢？”幼儿争论，个别讲解并描述5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小伙伴们假如你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？”引导幼儿用假如我会的句型练习说话。“那么老爷爷究竟是怎么做的？让我们一起去看看”6、师：“老爷爷是怎么做的？”幼儿争论，个别讲解并描述小猴子得到了老爷爷的谅解，他以后会做哪些好事情呢？”幼儿争论，个别讲解并描述7、师：“小伙伴们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小伙伴做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！”8、师：“我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢？”三、幼儿分组活动，制作图书。1、师：“我知道小伙伴们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起

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