《大自然的语言》上课课件

1、大自然的语言竺可桢1. 作者简介竺可桢，(18901974)，浙江上虞人，气象学家，地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束草长莺飞 shwi1、读准字音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ning qioshui 3.2、读准下面多音字。记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播

2、种耕种差异差遣差劲参差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)4.次 第孕 育簌 簌销声匿迹风雪载途年年如是周而复始翩 然农 谚一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物.纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。3、解释下列词语的意思5一部分( ) 引出什么叫物候和物候学.第二部

3、分( ) 说明物候观测对农业的重要性.第三部分( )说明决定物候现象来临的因素.第四部分( )说明研究物候学的意义.采用逻辑顺序来说明。整体感知课文划分段落层次，理清说明顺序6. 1 什么是物候和物候学？ 2 物候观测对农业有什么重要意义？ 3 决定物候现象来临的因素有哪些？ 4 研究物候学有什么意义？整体感知课文初步理解以下问题7.1看注释 想：如果把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。思考讨论8. 过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰雪 ，草木 ，各种花 开放。

4、再过两个月，燕子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到处呈现出一片 的景象，准备迎接 的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， ， 。立春苏醒融化萌发次第翩然炎热成熟簌簌销声匿迹衰草连天风雪载途年年如是周而复始朗读下面文段，思考讨论9. 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系. 2若把下面文段作为开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：10.课文赏析 一阅读第一自然段，思考：1、本段主要描写了什么？

5、2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。11.课文赏析 一阅读第一自然段，思考：1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后再过两个月不久到了秋天准备迎接。条理十分清楚。12.课文赏析 一阅读第一自然段，思考：3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。写春：大地苏醒冰雪融化草木萌发次第“苏醒” 将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃

6、的景色。“融化” 写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。“萌发” 描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第” 写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。13.草长莺飞 百花盛开14.15.燕子翩然归来植物“孕育”果实“翩然” 写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。“孕育” 将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写夏：课文赏析 一阅读第一自然段，思考：3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。16.写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。写冬： “风雪载途”写寒冬，传

7、神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹” 描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”， 描写秋天萧条冷落的情景。“迎接” 将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。课文赏析 一阅读第一自然段，思考：3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。17.18.19.20.21.千里冰封万里雪飘22.23.果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实描写拟人生动大自然的语言冬春夏秋24.课文赏析 二阅读第二自然段，思考：1、默读课文，然后总结段意。2、本段以什么来说明何为“大自然的

8、语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。 3、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。举例说明什么是大自然的语言。花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。25.草木荣枯候鸟去来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾时间顺序 3、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。课文赏析26.27. 举了三个例子：这三个例子顺序不可调换 杏花开了传语赶快耕地 桃花开了暗示快种谷子 布谷叫了唱歌割麦插禾 5、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？ 4、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注

9、意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？利用物候知识来研究农业生产的科学物候大自然的语言物候学植物动物时间先后课文赏析28.小结：12段文字写得好，好在哪里？ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放-燕子翩然归来-布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。课堂小结29.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息

10、； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。课堂小结30.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.如: “从沉睡中苏醒过来”- “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌-”课堂小结31.第二课时32.课文赏析 (三)学习第三自然段，思考： 1、学生默读课文，然后总结段意。 2、 什么叫物候？什么叫物候学？ 3、文章在前两段举了很

11、多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？ 4、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？33.(三)学习第三自然段，思考：1、学生默读课文，然后总结段意。说明什么是物候和物候学。课文赏析34. 2、 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。课文赏析(三)学习第三自然段，思考：35. 1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙

12、等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。解 析36. 拓 展 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴。37. 拓 展你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。38. 3、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点

13、呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。 课文赏析(三)学习第三自然段，思考：39.4、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 这一部分的顺序是由事例到概说。课文赏析(三)学习第三自然段，思考：40.小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。

14、运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。41. 1、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？ 物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。 举例子。 从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 说明物候对于农业的重要性。2、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 3、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？（四）研究课文第二部分课文赏析42. 1、物候现象的来临决定于哪些因素？按什

15、么顺序来安排的 ？3、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 4、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？ 5、高下的差异：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？ 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来2、“首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？ 6、古今的差异：为什么会有古今的差异？ （四）研究课文第三部分课文赏析43. 纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。 1、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的 ？ 这四个因素的影响程度大小不等，由主到次（“首先”“ 第二”

16、“ 第三”“ 此外”），由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 （四）研究课文第三部分课文赏析44. 2、“首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？ 说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 3、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ （四）研究课文第三部分课文赏析 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地

17、区的春天的来临比内陆要迟若干天。 45.三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响46.经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连47. 4、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？ 按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。（四）研究课文第三部分课文赏析48.高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异49.5、你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？ 大林寺桃花（白居易） “人间四月

18、芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”（四）研究课文第三部分课文赏析 大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。 这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”50.高下差异一山有四季 十里不同天人间四月 芳菲尽山寺桃花 始盛开51.古今的差异 6、为什么会有古今的差异？ 原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球变暖（温室效应）造成

19、物候现象差异52.古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城53.夏热南北温度差别不大54.气候复杂多样55.研究物候现象有什么意义呢？1、预报农时，选择播种日期2、确定农作物区划3、确定造林和采集树种的日期4、引种植物到物候条件相同的地区5、避免或减轻害虫的侵害56.归纳总结说明文优美典雅大自然的语言语言：内容：介绍知识物候学结构：四季变化的自然现象物候学物候重要性纬度经度高下古今意义时间空间主次具体抽象逻辑顺序方法举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用生动形象57. 1、说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。 2、说明的准确性：说明文的语言要准确，在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，最好结合叙述、描写进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人入胜。说明文的阅读方法58.4、说明文的分类3、说明的对象及说明对象的特点。内容：事物说明文 事理说明文 语言：生动说明文 平实说明文5、说明方法常见的有：举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌6、