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1、 幼稚园高兴与发展课程北京教育学院石景山分院学前教研室马炳霞幼儿园快乐与发展课程解读解析第1页总论 一、“高兴与发展”课程特点二、“高兴与发展”课程基本思想三、高兴与发展课程课程机制四、各年纪班主要活动方式幼儿园快乐与发展课程解读解析第2页一、“高兴与发展”课程特点尊重适合高兴发展幼儿园快乐与发展课程解读解析第3页1、尊重尊重幼儿人格和权利；尊重幼儿身心发展规律和学习特点；尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面个体差异。不把幼儿特点当缺点幼儿园快乐与发展课程解读解析第4页 是指教师在制订教育目标、确定教育内容、创设教育环境、实施教育过程等，都充分考虑幼儿年纪特点、学习特点、发展水平和情

2、感需要，克服小学化、以教师为中心课程模式，真正做到以游戏为基本活动，实践最适合幼儿一系列特点课程、教学表示方式。 2、适合幼儿园快乐与发展课程解读解析第5页3 、高兴一方面是指表面层次快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快； 其次深层次含义，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到发自内心成功感、胜任感和自信心。幼儿园快乐与发展课程解读解析第6页4 、发展两个层面含义：即幼儿要在当前取得充分地发展，天天有所进步，同时这种当前进步又应有利于幼儿未来发展，有利于他们入学以后学习，有利于他们终生、可连续发展。 幼儿园快乐与发展课程解读解析第7页二、“高兴与发展”课程基本思想1、课程观幼稚园课程：在幼稚园有准备环

3、境中发生、能够帮助幼儿取得有益学习经验并促进其身心全方面友好发展各个步骤各种活动总和。 幼儿园快乐与发展课程解读解析第8页2、发展情感、态度、能力、知识 3、教育环境（1）每个班级都应形成了解、接纳、关爱气氛。（2）幼稚园室内外各种活动区（角）、相关材料、活动室墙饰、生活设施、空间安排等。（3）班级中常规要求、作息时间。（4）发生在幼儿周围教师、其它幼儿行为与活动。幼儿园快乐与发展课程解读解析第9页三、高兴与发展课程课程机制1、确定教育目标观察本班幼儿表现；概括出本班幼儿发展水平；对照北京市落实实施细则（以下简称细则），找出幼儿发展与细则之间差距；针对其发展差距确定本班教育目标。幼儿园快乐与发

4、展课程解读解析第10页2、确定教育内容第一个：教师依据教育目标、结合本班幼儿兴趣、发展需要及生活经验生成教育内容。第二种：教师依据教育目标，结合本班幼儿兴趣、发展需要及生活经验提供教育活动。 “紧目标，松内容”， 幼儿园快乐与发展课程解读解析第11页3、创设教育环境第一，它必须表达教育目标，使幼儿在与它互动过程中就能逐步实现教育目标；第二，它应伴随幼儿发展和教育目标改变而及时调整；第三，幼儿参加环境创设；第四，环境、材料要和适宜活动相结合。幼儿园快乐与发展课程解读解析第12页4、选择教育路径目标化环境以及幼儿在这个环境中所进行自主活动和教师组织各种活动是完成教育目标路径。教师与幼儿直接、间接活动有生活活动、游戏活动、活动区活动、与墙饰互动活动、唱歌活动、故事活动、户外活动、其它活动等。幼儿园快乐与发展课程

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