学校后进生转化总结

1、学校后进转化总结学校后进生转化总结一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施期的后进生的 转化作以下的工作总结。一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是 孺子不可教 ， 朽木不可雕 。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度弃门缝里看人的偏见会欣喜地发现学困生并非不可救药就要求教师深入学生面了解学困生的心态学困生学习目的度趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教

2、育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟来塑造学生美好纯洁的心灵困生领悟到身边的同学都对 我的进步寄予很大的希望良好的学习氛围中使后进生转变思想足勇气面现实极向上励他们从自己身边的小事做起步一步地培养学困生乐1 / 5观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花 和结果。二、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。但实际上在同一个校园，同一个班级的受教育者都有另一种不平等。 好学生 与 后进生 享有老师教育权益上的差距九年义务教育的初中阶段种不平等就更为明显师只关心那些好学生有没有听懂了于那几个被老师视为坏学生的人眼都不

3、会瞧一下上是公开课，那些屡次举手的顽皮学生得有发言的机会为老师担心他们乱说话响他教学水平的发挥一节课搞砸了 差生 与 优生 的 距离。在现代教育改革中，我们更要关注 后进生 。布鲁姆指出，一般理智健全的儿童全能够学会教师所教的内容关键是教师的教学要符合学生的学习需要。没有教不好的学生，只有教不好的老师。如同上述二例。事实上，在后来事业中有所成就的少都是学生时代的 后进生 谓的 落后 只是学生时智力或其他能力没得到开发而已个人的成功是以上学时代是好学生还是后进 生来定义的，关键是情感、态度、价值观。2 / 5三、洒向 后进生 也是爱爱学生 是教师人格的核心是爱优生容易差生难师要用爱来影响学生，感

4、染学生，塑造学生，使他们不仅学到科学文化知识，还要懂得做人的道理。教师有渊博的知识，有精湛的教学技能，但如果没有爱心，还不是一个好老师为爱是 催化剂 识的传播借助爱的力量往往会事半功倍灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。爱是春风、春雨，是点金石，是沟通教师与学生的纽带。教师的爱能使学生变得自信、自强。美国作家爱默生说过： 教育好学生的秘诀在于尊重他们。 教师的一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束信任的目光，一个小小的 红苹果 ，对学生来说，他们感受到的是教师的信任、尊重、关心，是成功、愉悦的心理体验，是爱的温暖。特别是他们沮丧的时候，难以坚持的时候，老师的掌声一定能创造奇迹的。记得模范班主任毛蓓

5、蕾老师说得好：热爱学生不仅是一种感情且是一种动力能激起教师做好教育工作的强烈 愿望，激励我们去探索学生心灵的奥秘。四、变 要我学 为 我要学新理念下的教学，变 要我学 为 我要学 是很多教师都在实践的。同时，还要变 要我问 为 我要问 样学生学习的主动性就完全掌握在自己手中以节省时间，提高学习效率。如何把这一目标落实在教学中呢？这需要进行引导。后进生往往会有抄作业的不良习惯。教师应和学生进行真诚地交流，坦诚相待，3 / 5要求每一位学生不要弄虚作假会做的有弄懂的就不要把答案写上去的不会做的就在一旁写上原因千万不要为了应付作业而欺骗了教师骗了 自己，导致最终吃亏的是自己。同时，教师要引导学生，对

6、不懂的东西要及时做好记录，见到可以帮助自己的教师或同学应及时请教，这样就会明显进步。会问，学会有价值地提问，一切都变得简单，变得有希望了。在积极提问的好习惯下。教师的负担少了，学生的 积极性提高了，随之而来的是好成绩及其他同学的肯定与赞赏。五、能公正、客观的评价评价学生的手段和形式多种多样，每一种评价方式都有自己的特点，我们要结合评价内容以及学生学习的特点择适合的评价方式于后进生的评价应以激励为主学生的进步历程侧重于他们在发展性领域的表现 比以前更能积极主动地参与数学活动 、 更能敢于发表自己的意见 、 学习习惯有了更大的进步 、 更善于与他人合作交流了 等等。其次对后进生的评价可以是同学对他们的评价，也可以是教师对他们的评价，还可以是家长对他们的评价。尤其要重视同学对他们的评价价活动本身就是学生间进行学习的一个过程。一句话，评价要着眼于学生的进步和发展，体现 学习评价旨在促进人的发 展 的理念。4 / 5所以，努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人，培养人，不断发掘学生的价值挥学生的潜能展学生的个性每个学生在成长中发展存，创新和飞扬，彰显人性的完美和实现人生的真正价值，是