双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例《第1单元练习》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例第1单元练习一、单元教学目标： 阅读：1.认识25个生字（包括一个多音字），会写30个字和25个词语。背诵白鹭和蝉。2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的情感。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。习作：1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。口语表达：1.发言时要控制时间。2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义

2、。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题 1.下列加点字的字音与字形完全无误的一项是（）。A.垂蔓（wn）嵌（qin）在 B.口哨（sho）糕

3、（go）饼C.浸（qn）泡 石榴（li） D.羡幕（m） 韵（yn）味2.用“”画出搭配恰当的词语。精巧的（诗歌舞蹈） 仔细（分辩分辨辩解）悠然地（忘却站立设计） 欣赏（食品桂花感情）3.多音字澄chng（ ）（ ） dng（ ）（ ）空kng （ ）（ ） kng（ ）（ ）鲜xin （ ）（ ） xin（ ）（ ）挨 i （ ）（ ） i （ ）（ ）4.近义词精巧-（ ）适宜-（ ）生硬-（ ）寻常-（ ）忘却-（ ）设计-（ ）安稳-（ ）嗜好-（ ）望哨-（ ）可惜-（ ）开辟-（ ）居然-（ ）吩咐-（ ）便宜-（ ）爱慕-（ ）盛开-（ ）姿态-（ ）寻找-（ ）担心-（ ）完整

4、-（ ）尤其-（ ）温暖-（ ）茂盛-（ ）熟悉-（ ）索性-（ ）淘气-（ ）信赖-（ ）5.反义词精巧（ ）生硬（ ）寻常（ ）安稳（ ）或许（ ）便宜（ ）爱慕（ ）希望（ ）喜欢（ ）盛开（ ）提前（ ）完整（ ）成熟（ ）仔细（ ）舒适（ ）温暖（ ）自在（ ）淘气（ ）熟悉（ ）伤害（ ）B类提升性选做题：（3选1） 6.词语归类。AABB式词语:指指点点类似的词语:（ ）、（ ）、（ ）ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:（ ）、（ ）、（ ）表示神情的成语:神气十足类似的词语:（ ）、（ ）、（ ）量词:一（ ）白鹭一（ ）画面一（ ）散文诗一（ ）鸟 一（ ）吊兰一（

5、 ）绿蔓动词:（ ）钓鱼（ ）地里（ ）枝头上（ ）脑袋（ ）鸟笼上（ ）丛林（ ）肩头修饰词:（ ）的诗 （ ）的朱鹭 （ ）的果实（ ）的香气（ ）的巢（ ）的小红爪子（ ）的绒毛（ ）的境界与鸟有关的四字词语（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）7.给下面句中的“沐浴”选择合适的解释。沐浴：洗澡。借指受润泽。比喻沉浸在某种环境中。（1）每朵花，每棵树，每根草都沐浴在阳光里。（）（2）他们沐浴在青春的欢乐里。（）（3）在炎热的夏季，他每天都用冷水沐浴。（）8.用“意思”的不同含义分别写话。（1）语言文字等的意义；思想内容：_ （2）情趣；趣味：_C类拓展性挑战题：（7选4）9.判断下

6、面句子的修辞手法，并说一说这样写的作用。(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。_(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。_(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。_(4)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?_我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?_（6）杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。_10.读课文片段，完成练习。例：它（花生）的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它

7、矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）下列与这段话运用手法相同的选项是（）。（多选）A.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了C.白天，它（小珍珠鸟）这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去（2）上述片段与所选句子都运用了 的写作手法，这种写法的好处是 。11.下列诗

8、句与“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话意思相似的一项是（）。A.举头望明月，低头思故乡B.露从今夜白，月是故乡明C.感时花溅泪，恨别鸟惊心 D.君自故乡来，应知故乡事12.按课文内容填空。（1）白鹭一文的作者认为白鹭实在是“ ”。（2）许地山的父亲对孩子们的希望是“ ”。（3）“桂花雨”指的是 。（4）小珍珠鸟对作者的情感变化 。13.根据积累内容填空。 （1）在清水田里，时有 站着，整个的田便成了 。（2）垂饮清露，。，非是藉秋风。14.交流广播站。为了营造良好的学习环境，建设一个团结友爱的班集体，五（1）班开展了制定班级公约的活动。大家针对学习、纪律、卫生等方面的情况，纷纷

9、发言，讨论班级想要达到的目标。请你也参与进来，写出自己认为比较重要的公约内容。_15.综合学习。中国汉字听写大会是具有代表性的中国原创文化类节目。“书写的文明传承，民族的未雨绸缪”是本节目的宣传语。（1）“未雨绸缪”的本义是趁着天还没有下雨，先修缮房屋门窗。后比喻事先做好准备工作。请结合节目宣传语，谈谈你对民族的“未雨绸缪”的理解。_ （2）“提笔忘字”已经成为不可忽视的社会现象，针对此现状，请你提出一条让人们热爱汉字并正确使用汉字的宣传广告语。_三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩

10、固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有

11、表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题

12、难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置

13、观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案1.B2.诗分辨站立桂花3.澄净 澄空 澄泥 澄沙空白 空当 空间 空气鲜见 鲜有

14、鲜红 鲜花挨打 挨饿 HYPERLINK /query/view?type=phrase&title=%E6%8C%A8%E8%BE%B9 t /_blank 挨边 HYPERLINK /query/view?type=phrase&title=%E6%8C%A8%E8%BF%91 t /_blank 挨近4.精巧-精致适宜-适合生硬-僵硬寻常-平常忘却-忘记设计-策划安稳-安详嗜好-爱好望哨-放哨可惜-惋惜开辟-开拓居然-竟然吩咐-嘱咐便宜-低廉爱慕-喜爱盛开-怒放姿态-姿势寻找-寻觅担心-担忧完整-完好尤其-特别温暖-暖和茂盛-繁茂熟悉-熟识索性-干脆淘气-调皮信赖-信任5.精巧粗笨生硬自

15、然寻常特殊安稳危急或许一定便宜昂贵爱慕厌恶希望失望喜欢讨厌盛开凋谢提前推迟完整残缺成熟稚嫩仔细马虎舒适难受温暖寒冷自在拘束淘气乖巧熟悉陌生伤害爱护6.词语归类拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼谢天谢地亦步亦趋又哭又闹神采奕奕炯炯有神大惊失色只幅 首种盆团站着埋在挂在伸出盖在躲进趴在精巧粉红鲜红嫩绿桂花舒适又温暖跳动细腻美好鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞7.(1)比喻句，这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。(2)比喻句这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点

16、。(3)比喻句，这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。(4)拟人句，这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。(5) 拟人句，这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。 （6）夸张句，这句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。8.(1)(2)(3)9.示例:(1)这句诗的意思是只有站得高才能看得远。(2)大家都觉得这部电影很有意思。10.(1)AB(2)对比把两种对应的事物对照比较,形象更加鲜明,感觉更加强烈11.B12.(1)一首诗,一首韵在骨子里的散文诗(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人(3)摇桂花时,桂花纷纷落下来,像下雨一样(4)害怕亲近信赖13.(1)一只两只白鹭钓鱼一幅嵌在玻璃框里的画(2)流响出疏桐居高声自远14.示例:针对班级的实际情况,我认为有两条非常重要:一是课前准备好学习用品,上课铃响教室保持安静,