人教版二年级上册语文识字教案

1、人教版二年级上册语文识字教案人教版二年级上册语文识字教案作为一位出色的教师，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的人教版二年级上册语文识字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版二年级上册语文识字教案11、同学们，喜欢猜谜语么？教师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。谜底：孔雀2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们翻开课本快来读一读吧！4、教师提出读书要求：1留意读书姿态。(2)读准字音，读通句子，碰到不认识的生字想办法解决它。1、学

2、生猜谜语后讲讲自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，进而学习新知。用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够自动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家翻开书，翻到课本122页。学生沟通自己喜欢的小动物。请同学们看小黑板出示本课要求认识的10个生字加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自在读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。1、你要提醒小伙伴留意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚刚难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字十分难记

3、，谁有好办法记住？4、如今拿出你手中的生字卡片，我们小组竞赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组竞赛。教师在小组间走动，随时检查学习情况开始竞赛：全读精确并声音响亮的，教师要奖励一颗星。出示生字卡片，小组开火车读1、学生自在读课文，同时留意难读的字音。1、学生读完之后领读课文。2、学生充足把握字音，纠正难读字音。3、学生想办法记住生字。小组竞赛合作沟通认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通太多种形式的识记生字，使学生能够把握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指点。1、生字会认了，就能像教师一样精确朗读了。那就快来读读课文吧！讲讲你都读

4、懂了什么。2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。3、谁来读读这几个句子，你觉得如何能力读的更好？要读出节拍感吆！4、全班齐读儿歌5、同桌拍手诵读6、讲讲读了这首拍手歌，你想讲什么？师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保卫大天然1、按要求朗读课文能讲出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节拍感。2、学生相机提出问题，小组讨论沟通。3、学生齐读儿歌同桌拍手诵读儿歌，学生各自觉表自己的见解。4、按要求朗读课文能讲出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节拍感。人教版二年级上册语文识字教案2教学目的;1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确

5、、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深切厚重的感情。教学重点：1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：引导学生领会人与动物之间的亲密关系和深切厚重情感。教学预备：多媒体课件教学2课时课文内容分析：塞外草原，苍莽辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空阔的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。引导学生阅读这个感人至深的传讲，既能够让学生遭到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又能够领会到人与动物间浓浓的友情。教学经过：第一课时一、创设情境，引发兴趣1、播放马头琴

6、演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗?3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?二、初读课文，随文识字，整体感悟1、学生自在读课文，碰到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小教师领读。3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。4、读了课文你最想讲什么?你知道马头琴是用什么做的吗?三、精读课文，感悟朗读1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。学生自在读课文2、汇报学习情况：A、小白马的来

7、历。(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?捉住“穷苦“细心照顾“渐渐感受苏和的仁慈。(2)用“渐渐讲一句话B、小白马的死(1)概括讲出小白马怎么死的。(2)你喜欢这只小白马吗?再读35天然段，从课文中勾出相应的句子。沟通：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、英勇。重点指点：“小白马奔驰起来，像一道银色的闪电，冲在前面。“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是掉臂疼痛，还是一个劲的向前跑。让学生感受比方句的形象。你也能用“像讲个句子吗?(3)这么可爱的小白马，王爷喜欢吗?默读35段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人?汇报，结合汇报指点朗读读出王爷的残暴。“王爷

8、指着苏和讲。“王爷得到小白马扶上马背。王爷从地上爬起来射中了小白马。从“浑身是箭可以以感遭到王爷的残暴。(4)小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和如何?从中你能感遭到什么?(5)齐读35段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残暴。3、学习68天然段(1)自在读6-8天然段。考虑：苏和做了一个什么样的梦呢?他是如何做的呢?(2)同桌相互读第8天然段，谈感受。(3)齐读最后一段四、总结拓展1、你喜欢这个故事吗?讲讲什么地方让你打动。2、和同桌一起说说马头琴的故事。第二课时一、复习引入1、出示生字词，指名认读，选词讲话。2、指名分段朗读课文。二、知道复述故事1、师生共同回

9、忆马头琴的故事，并板书苏和救小白马竞赛得胜王爷夺马小马受伤惨死小马托梦苏和做琴2、结合板书同学一起讲故事3、指名讲故事，同学评议。三、学习会写字，记忆字形。1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。2、沟通：记字方法，哪些笔画需要留意?沟通生字占格情况。3、学生书写生字，老师巡视。四、作业回家给爸妈讲马头琴的故事。人教版二年级上册语文识字教案3设计理念：（识字1）是以“多彩的秋天为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美描绘出一幅美丽的秋

10、景图。“五谷丰收，瓜果飘香写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整洁，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我根据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因而，应该看重语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊敬学生在学习经过中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能领会词语所包括的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。而且按照学情，考虑到儿童识记的一般规律，留意让学生在语境中识记，而且根据先整体后部分再回到整体的顺序，同时留意多种形式的复现和稳固，提升了识字效率，力图较好地实现教学目的。教学目的

11、：1、知识与技能目的：认识“宜，层，尽，染，等11个生字，会写“宜，实等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能自动积累有关秋天的词语。2、经过与方法目的：通过个别读，小教师带读，男女生竞赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指点朗读，想象画面的方法，读出领会，读出感情。3、情感态度与价值观目的：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大天然的热爱之情。教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通太多种形式的朗读以到达熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面

12、，领会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。教具预备：生字卡片教学经过：一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉快清爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。出示一幅秋景图看着漂亮的.照片，你们能讲讲秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，如今就让我们一起走进迷人的秋天，学习（识字1）这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。二、识字学词，走进秋天1、自在读一读课文，把难读准的词语多读几遍。2、讲讲这些词都是有关什么的？3、出示生字卡片，指名小教师带读。4、小教师提醒读准字音，需要留意什么？“层字是平舌音和后鼻音，“尽字是

13、前鼻音，“染字读的时候需要翘舌，“爽字和“壮字既是翘舌音又是后鼻音，要留意读精确同学们跟着齐读三遍。5、在读字时，相机让学生讲讲识记生字的好办法，用加一加的办法记住“宜，层，翠，用换一换记住“壮，尽，染,用组词法记一记“叠，还能用图画法记住“爽和“谷。同学们跟着小教师读三遍。6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。8、男女生合作朗读词语。三、看图学词，感受秋天1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？金秋时节，景色宜人)指点读出舒心愉悦的心情。2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？根据学生回答，相机

14、教学“层林尽染，叠翠流金这两个词语的教学。出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，讲讲看到这么美丽的画面，你有如何的感受，带着自己的感受来读一读。指点读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞做一做动作，一边想象一边朗读。4、从上空向下看去，你看见一如何的景象呢？“秋高气爽，山河壮美，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉快清爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰收，瓜果飘香谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。6、最后出示两幅图，

15、这丰收的果实是如何得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该如何保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。7、同学们学得真棒，如今我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。8、与小伙伴合作朗读。四、师生共读，领会秋情1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞扬美妙的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。五、稳固识字，指点写字。1、呈现12个词语，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。3、讲讲书

16、上我会写的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要十分留意什么？师重点指点“尽和“层，分析字字形，都是半包抄构造的字。4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并留意生字在田字格中的间架构造，笔画的起，落笔位置。5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。提醒学生写字时的正确姿态6、展现评议。六、作业布置，课外拓展1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。2、课外，自己采集一些关于秋天的词语，抄写下来。3、到大天然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。人教版二年级上册语文识字教案4第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1初步认识9个生字。2正确，较流利地朗读课文。3初步感

17、悟词语的反义关系。四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习预备：音乐磁带六学习方法：自立学习为主七学习经过：一谈话引入1讲一讲平常看到的以为美的或丑陋现象的例子。2引导归纳，谈话导入二朗读课文1初读感悟1自读课文，圈出生字学一学2朗读展现，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议3引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2再读入情1把自己最喜欢的句子读给大家听2播放歌曲（爱的奉献）。3说说身边助人为乐的人和事。4朗读单元引言三指点认字1小黑板出示相关词语，认读正音2小组自学要求认识的字3沟通识字经历体验，发现识字方法四熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1稳固生字，会写8个字。2流利地朗读课

18、文。3在识字，朗读的经过中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习预备：田字格小黑板，生字卡片七学习经过：一复习回首复习字词1抽读词语卡片，评议纠正2多种形式读词语3抽读其他生字4组词，扩展讲话二诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读2自在选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边档次课文的思想和韵味三指点写字1结合范写，观察字形2书空，描红，临写3展现，评议，提升四扩展活动采集反义词，试着构成几句对子。教学反思：人教版二年级上册语文识字教案5教学目的：1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自立积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文

19、，领会苏和与白马之间的真诚情意。3、讲讲马头琴的来历。教学重、难点：1、认识9个字，会写8个字。2、朗读课文，领会苏和和白马的深情。教学预备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。教学时数：3课时教学经过：第一课时一、导入新课1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，板书课题：31、马头琴二、初读课文，识字1、自在读文，合作学习。(1)学生自在读课文，碰到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。(2)小组合作学习，沟通识字方法，老师巡视学习情况。2、稳固识字。(1)开火车认读生字。(2)多种

20、形式读词语：指名读小教师带读分组竞赛读抢读。3、找出带有生字词语的句子读一读。4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。5、自在读课文。第二课时一、复习。1、开火车：抽读生字卡片。2、出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。1、自在朗读课文，讲讲课文讲了一件什么事情?2、学习第一天然段(1)指名朗读第一天然段。(2)苏和在什么情况下发现了小白马呢?他是这样做的呢?(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?(4)你能用“渐渐讲话吗?(5)齐读课文。3、学习2-8天然段(1)自在朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不(2)疑问呢?(3)学生自立质疑解疑。(4)哪些语句写了小白马

21、跑步的速度快呢?(5)哪些词语写了王爷的凶恶呢?(6)学生试读2、3天然段-指点朗读。(7)王爷得到小白马心情怎样?小白马是如何对待王爷的呢?(8)自在读课文4-5天然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?(9)从哪些词语能够看出苏和和小白马之间的感情特别深切厚重呢?找出来读一读。(10)指点朗读。4、自在读6-8天然段。考虑：苏和做了一个什么样的梦呢?他是如何做的呢?5、齐读68天然段。6、齐读28天然段。7、画出令人打动的文句读读。8、指名反应，讲讲你打动的原因。9、讲讲你和小动物之间的故事。10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。11、指名复述故事。作业：把故事讲给

22、家里人听。第三课时一、复习1、开火车：抽读生字卡片。2、读课文。3、丰富我的词语库。二、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌讲词。3、观察生字在田字格中的位置，如何来写这些字才好看?4、全班沟通，你以为哪些字需要教师的帮助。5、老师范写。6、学生练写，老师巡视。7、书写评价。作业：写字。人教版二年级上册语文识字教案6预设目的：1、认识“护、牢等10个生字，会写“丛、牢等8个字。2、精确、纯熟地朗读拍手歌，读出节拍感。3、有保卫动物的意愿。教学重点：认字写字，熟读课文。教学难点：培养保卫动物的意愿。课时布置：两课时教学流程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、玩拍手歌游戏。2、今天我们来学习

23、一首和动物有关的拍手歌，揭题。二、初读儿歌，认识生字1、自在读儿歌，把每个字读精确，把每句话读通畅，不认识的字请教拼音。2、这首儿歌都说到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。3、指名讲儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。4、如今我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字其中生字带拼音：孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自在拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群。5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。同桌互读；指名读要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。6、第二天，小动物早夙兴床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记

24、住这些生字的？把你的好方法讲给大家听。三、再读儿歌，继续认字1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。2、指名读自己以为难读的句子。重点指点：“雄鹰飞翔在蓝天，课件出示雄鹰飞翔在蓝天的图片欣赏后指点读出自在安闲的感觉并有节拍感。“黄鹂百灵唱不休，“唱不休是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？愉快地来读读句子。3、指名读自己觉得十分棒的句子，理解“天空雁群会写字的含义；理解“嬉戏的意思。4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉指名认读，齐读。你发现了什么？“护丛嬉都是形声字。5、师生合作读儿歌。四、稳固生字，书写指点1、大转盘游戏稳固生字：迁移转变转盘，指针指着哪个生字，

25、就快速读出来。2、阅读日记稳固生字。课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游览玩耍。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好似在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保卫它们！3、写字练习，出示：丛牢这两个字都是上下构造的字，但在田字格里所占位置却不同，指名讲。哪个字需要教师先来写一写？随机范写。学生练写，评议。第二课时一、复习生字，兴趣稳固1、小组赛读生字卡片，口头组词。2、编灯谜,猜灯谜:猜出谜底,举字卡。(火上山倒了灵；一个女孩欢欢喜

26、喜在玩耍嬉；美丽的鸟儿鹂；手拿户口本护)二、趣读儿歌，玩中感悟1、采取对口令的形式，男女生合作读儿歌。2、同桌拍手打节拍读儿歌，并给儿歌配上动作。自在练，指名表演，全班表演。3、刚刚我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。4、课件出示画面，老师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大天然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！5、齐背儿歌。三、寻找规律，练习写字1、出示生字：拍护保物鸡猫这些生字都有共同的特点，你发现了吗？左窄右

27、宽学生观察生字，指名讲书写时的留意事项。老师范写，学生练写，展现评议。2、课后练习：我会填。四、课堂延伸，展现结果1、根据课后学习伙伴的话，让学生讲讲讲卫生的拍手歌。可让学生自在选择合作伙伴，自编、自演。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，老师再选择编得好的在全班表演。人教版二年级上册语文识字教案7教学目的：1、认识本课生字、词。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，领会词语的节拍感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：认识生字词，朗读课文。教学难点：感悟文句意思，感悟词语的精确运用。教学经过：一、谈话引入课题师：同学们，教师知道你们的课余生活是非常丰富

28、多彩的，哪些同学能够告诉教师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?如今教师就带同学们去看看他们的课余生活是如何的。如今请同学们翻开书P22，板课题。(识字二)二、学习课文1、出示自学提纲、自学课文。看图，讲讲他们在干什么?读课文，圈出生字。自读生字词，要求读准字音。2、检查自学情况。抽查学生按要求讲出每幅图的意思。让学生图文对照自读词语。出示生字，让学生认读。3、分析字形。复习识字方法。小组讨论：这些生字你是如何记下来的?检查讨论情况。4、学习词语。认读词语。问：读了这些词语后，你有什么发现?稳固练习。连线：扫水搬木头推地抬桌子提车抓小鸡5、小结

29、。6、质疑。三、稳固练习1、认读生字。2、出示词语卡片，让学生认读。3、扩词活动。4、指点书写“琴。四、玩游戏(快乐传真)1、玩游戏。2、编写儿歌。五、总结1、总结这节课的学习内容。2、总结这节课的竞赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。六、课外作业熟读生字词人教版二年级上册语文识字教案8教学目的：1、学习认读14个生字，把握“海、军两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有自动识字的愿望和兴趣；在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。教学重点和难点：认识并把握生字及培养学生自立识字的

30、兴趣教学预备：生字卡片、图片、实物投影教学经过：一、激趣导入：今天教师带你们去几个游览景点玩玩，假如你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？2、同桌合作，相互读一读。3、出示生字卡片齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。5、小组讨论：给每个游览景点取个好名字。6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文一请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩。1、出示图海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“框出来；形容它们的词用“圈出来。3、出示词语卡片，读

31、一读。4、观察图，用上这几个词讲一段话。二参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村的乡土气息吧！1、出示图你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。三想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自在活动，能够一个人，可以以四个人一起去参观，过特别钟集合。3、汇报：我参观了，看到了，觉得。4、根据汇报出示词语卡片，齐读。5、指点学生有感情地朗读，理解“翠竹、“红领巾的意思。四、有感情地朗读文1、看着图讲一讲。2、稳固练习：一沙滩一军舰一帆船一秧苗一鱼塘一果园一小溪一石桥

32、一翠竹一铜号一“红领巾一欢笑五、指点书写六、延伸：1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。人教版二年级上册语文识字教案9（识字2）是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋字画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜欢的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，弥漫着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目的定重要为：1、会认11个生字。会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，领会词语的节拍感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。学生是学习的主人，兴趣是学习