六年级上册复习资料第七单元教案

1、百度文库- 让每个人平等地提升自我第七单元复习生字海鸥u 褪tu色 塑s料 饼bng干 乐谱p 亲昵n 不甘落后 歇xi落 吉j祥滇din池 营yng地 旋涡w 贮zh存 劈p敌 烟囱cng 蹿cun出 日寇ku埋葬zng 优哉zi游哉 香蕉jio 喘chun息 凝nng重 竹筒tng 嘎g羧su瞌k睡 亢kng奋 垃l圾l 焦躁不安 篾mi席 漫不经心 摩挲su 皮革g象冡zhng 横遭zo不幸 暴毙b 泣q不成声 甘蔗zh 娜nu米耙b 唏x嘘礁jio石 唯唯喏喏nu 膨png胀 炯jing炯有神 浴y血搏b杀 箐qng沟震zhn耳欲聋lng 石碑bi 金箔b 铁镐go 长途跋涉 椭tu圆

2、 佣yng人柞zu树 嗥ho叫 目不转睛 哆du哆嗦su嗦 喀k嚓 惦din记 踱du来踱去兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑y扬顿挫cu 排山倒海势不可当 恍然大悟 英武豪迈多音字音调dio 模m样 扇sn动 排山倒do海 势不可当dng 劈p敌 应yng声而来劈p柴 应yng该调tio节 模m糊 扇sn子 倒do水上当 dng好似s似sh的形近字拼命饼干敬仰抑制坐位挫折吉祥清洁劈敌墙壁日寇冠军香蕉焦急简单竹筒干燥急躁洗澡早操遭受糟糕浴血欲望富裕世俗石碑牌坊普通乐谱柞树作业营地管理近义词亲昵亲密缘故原因悲伤伤心依然依旧黯淡暗淡惊异惊奇歇落停落徒劳白费情义义气反义词大概大约仍

3、旧仍然领地领土居然竟然脸颊脸庞企盼期盼热闹冷清悲伤高兴迅速缓慢怀疑相信黑暗光明温暖寒冷吉祥恶运轻松紧张急速缓慢粗糙细致朦胧清楚惦记忘记词语搭配扫得干干净净白色的旋涡瞻仰遗容有声有色的乐谱千方百计地贮存威风凛凛的象兵久别重逢的朋友焦躁不安地吼叫排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛震耳欲聋的吼叫眼睛炯炯有神英武豪迈的气概清脆的、悲伤的声音费力地睁一篇乐谱清波荡漾的江面湿漉漉的地面浴血捕杀的战场耀眼的光芒 金色的光芒兴高采烈地跳长途跋涉慢腾腾地踱来踱去目不转睛地看悄悄地爬一群海鸥一块面包一片白色一个背包词语解释褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。撮：吮吸。橱柜：放置餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。

4、贮存：储藏。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。守灵：守在灵床或灵位的旁边。蹿：向上或向前跳。储备：储存起来准备必要时用。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。1百度文库 - 让每个人平等地提升自我失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。浴血：形容战斗激烈。千方百计：想尽或用尽一切办法。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。搏杀：搏斗，奋力杀敌。警惕：对可能发生的危险情

5、况或错误倾向保持敏锐的感觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。干脆：痛痛快快；干净利索；副词。表示动作行为直截了当，不拖泥带水。膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。解释课文、语句老人与海鸥讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海

6、鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的

7、退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人

8、并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？、意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是2百度文库 - 让每个人平等地提升自我为老人守灵的白翼天使。、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让

9、人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。跑进家来的松鼠文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。只有称赞。、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，

10、我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。最后一头战象这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住辉煌与庄严记叙下来。、没想到，嘎羧见了，一下子安静

11、下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的煌过去的深深留恋与回味！、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；3百度文库 - 让每个人平等地提升自我纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧

12、的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿

13、弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓不能忘怀吗？它在期盼和平吗？、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！金色的脚印这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小

14、狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈的救助埋下了伏笔。、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴

15、里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。4百度文库 - 让每个人平等地提升自我、迎着耀眼的朝

16、阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。丰子恺的白鹅语言幽默风趣，表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”围绕这一特点来写的，猫这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。唐代诗人李贺的马诗共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。我的野生动物朋友一书。这本书年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的