一年级下册统编语文《一个接一个》第二课时精品教案

1、 eq o(sup7(),sdo5(3一个接一个) 一个接一个的作者是日本的金子美铃，她的作品充满绚丽的幻想，语言生动俏皮。她的诗常用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，读者可以从文字中触摸到孩子的思维和气息。这首儿童诗简单明了，富有童趣，写了一个孩子的日常生活和心理活动，文章结构清晰，易于理解。一年级学生天真、质朴、富有幻想。儿童诗教学恰恰符合他们的心理发展特点：一是孩子的天性是好奇；二是他们的想象力发展较早；三是儿童诗语言精炼、音韵优美的特点对于规范孩子的语言有着无法代替的作用。1认识“接、再”等12个生字和偏旁“卩”，会写“过、各”等7个生字和笔画“”，会用多音字“觉”。2能正确、流利

2、、有感情地朗读课文。3感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。重点：识字，写字；感受“我”的快乐。难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。愿意和同学分享自己的经历。教师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文。2课时1能正确、流利、有感情地朗读课文。2感受“我”的快乐，乐于与同学分享自己的经历。一、复习字词，导入新课。出示生字词卡片，学生开火车认读。上一节课我们已经学习了课文中的生字、新词。今天同学们就和老师一起，打开课本，去感受“我”的有趣的一天吧！二、合作探究学习。1学习第1节。(1)学生自由读第1节。(2)“我”正在干什么？(踩影子)你们玩过踩影子吗？(玩过)是啊，在月光下，你踩着我的影

3、子，我追着你的影子，多么有趣啊！教师出示“踩影子”动画，让学生感受其中的乐趣。(3)“我”因为什么不能继续踩影子了？(该回家睡觉了)(4)回家睡觉也有很多乐趣，你知道为什么吗？(可以做各种各样的梦)(5)师：同学们，你们做过梦吗？教师可以引导学生谈谈自己做过的有趣的梦。(6)谁能带着好玩的心情来读读这一节？(指名读，齐读)(7)用“各种各样”说句子，引导学生在句子中理解词义。2学习第2节。(1)指名朗读第2节，注意词语“伙伴”。(2)这位小朋友的好梦被什么打断了？(上学)(3)虽然上学打断了好梦，可是在学校也有很开心的事情，是什么呢？(指名答，齐读)(4)原来见到小伙伴也是一件开心的事情，你有

4、玩得好的小伙伴吗？能用简单的几句话介绍一下你的小伙伴吗？(随机找几名学生谈谈)(5)原来见到小伙伴这么开心，谁能用开心的语气读一读第2节？(指名读)3学习第3节。(1)你平时在学校里会和你的小伙伴玩什么？(跳绳、下棋等)(2)文中的“我”和小伙伴玩了什么？(跳房子)(3)“我”跳房子时被什么打断了？(上课)(4)上课有什么有趣的事？(听老师讲故事)(5)你觉得上课有哪些有趣的事情呢？(6)请你带着有趣、开心的语气朗读最后一句话。(齐读，开火车读)4学习第4节。小组自由讨论作者抛出的问题。说说你平时的活动，并谈谈你觉得有趣的事情。可以每组找一个代表上台说一说。5师总结：这位小朋友一天中有趣的事情真多呀！你们一定也有自己觉得有趣的事情，让我们把握自己的快乐，在快乐中成长。6齐读整首诗。(1)自由读。(2)同桌互读。(3)指名读，集体读。三、课外拓展，交流经历。1老师放课件：搜集金子美铃其他的儿童诗，帮助学生多接触儿童诗，领悟情感。如花儿的眼泪。花儿的眼泪谁都不要告诉，好吗？ 清晨庭院角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了， 传到蜜蜂耳朵里， 它会像做了亏心事一样， 飞回去，还蜂蜜的。2学生介绍自己一天的活动。3小结：同学们在学完这篇课文后