《品德与社会》教案

1、第 页品德与社会教案教学目标: 1.结合本地实际相识交通标记规定和标线。 2.通过对本区的视察，发觉给社会带来负面影响。 3.通过会让学生知道汽车发展要建立在爱护环境节约上。 教学设计： 第一课时 一、导入： 师：随着交通的发展，交通在便利人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁情愿汇报你的调查结果。学生回答，老师板书：交通问题带来的思索。 二、活动一交通问题堵车 1、师：你说的问题是堵车。（板书） （1.）堵车给你的生活带来了什么不便利呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？ 2、师：造成堵车的缘由你找到了吗？师板

2、书 3、师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生探讨发言。 三、本课小结 其次课时 一、上节回顾 二、组织教学 三、活动二交通问题车祸 1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？ 2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的四周发生过什么车祸吗？ 3.学生举例讲解并描述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？ 4.师出示图片及相关数据。 5、师：造成车祸的缘由你找到了吗？师板书 6、师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生探讨发言。 四、活动三交通问题汽车污染 1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染

3、、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平常的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？ 2.学生汇报，师出示数据（出示课件） 3.小试验：我们来做个噪音试验好吗？谁来说说刚才的感受？ 4.全班汇报沟通感受，找缘由及解决的方法。 五、活动四：交通督察员 1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的实力又提高了，庆贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪慧才智一一解决，有没有信念！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴沟通，把出现的交通问题想方法解决，在纸上写出你的金点子吧！ 2、小组合作沟通 3、全班汇报。 4、师小结。 品德与社会教案

4、 篇2 教学目标 1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的详细意义。 2.进一步从雄伟和微观角度了解水资源的严峻现状。 3.在原有基础上提升珍惜和爱惜水资源的看法。 4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。 教科书分析 参见第127129页。 教学打算 1.老师就中国七大水系的水质打算一些资料，尤其是关于污染程度和缘由的。 2.老师就本地区水资源的现状做详细调查，以了解根据国家标准，本地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量标准时，帮助学生理解类别的实际意义。 3.打算一份较大的全国地图。 教学活动及过程 1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业起先，然后说明，今日主要

5、探讨关于水的内容。 2.阅读与探讨。请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和探讨，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。老师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。 3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别探讨自己的水系，参加显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，打算向全班做介绍。 老师强调，介绍时要能够具体详细地加以说明。 例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有很多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄一共有25座！可

6、是今日，在我的整个流域中，之有3.1%是干净的I类水，10.7%是类水，7.7%是类水这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经哺育了很多代的人,哺育了这么多繁华的城市,莫非人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?假如真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢? 4.表演与沟通.各个小组轮番向全班介绍本小组所代表的水系

7、，并且对其他小组提出的问题赐予回答。 5.总结。老师对各个小组的介绍赐予激励为主的评价。朗读教科书第55页的课文，对本课题的学习赐予总结，强调我国水资源的严峻现实。强调整约用水是每个公民的责任。就教科书第55页倡议书与学生简洁交换看法，激励他们在自己的生活中做水资源的爱护者。 布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣扬节约水、珍惜水的标语或图画。 给老师的建议 1.假如条件允许，可以将教科书第55页的倡议书及制作标语、宣扬画的活动扩展到其次课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动。 2.水源质量标准的学习对于学生形成环境爱护的看法和价值观影响深远，老师要在学生活动的各个环节

8、加以引导，使他们真正理解每种标准的含义。 3.可以激励学生以小组合作的形式进行表演活动。 家庭作业 完成节约水、爱惜水的宣扬标语或者图画。 评价建议 1.对每个小组的表演赐予激励为主的评价。主要针对介绍的正确性。 2.对每个学生创作的宣扬标语或图画赐予激励为主的评价，选择其中优秀的在校内的有关地方展示。 品德与社会教案 篇3 教学目标 了解家庭的历史及变迁，进一步增加对于历史的亲近感。 通过编写简洁家史，学习一些历史学方法。 教学打算 检查学生为写家史所做的打算。 教学活动及过程 导入。老师询问学生家庭作业完成的状况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请

9、几个学生谈一谈。 阅读与视察探讨。给学生几分钟的时间，视察和阅读教科书第页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”比照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。老师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的改变入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年头，依据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年头。 讲解与探讨。请学生朗读教科书第页的课文，老师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必需驾驭正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。” 依据教科书第页列举

10、的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行探讨，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以说明、说明。 个人。每个学生依据课前的打算，起先编写自己的家史，老师巡察并赐予帮助。老师须要提示学生看一看教科书第页豆博士的话。 。老师就学生写家史的状况赐予有针对性的，布置家庭作业。 家庭作业 对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后接着完成。 品德与社会教案 篇4 教学目标： 1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。 教学重点： 1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。 教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。 教学

11、过程: （一）、同等对话，走进“友情之树”。 1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？ 2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友情之树”。 3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美妙的事情？ （二）、真实体验，挽救“友情之树”。 1、实话实说，直面冲突 （1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。 （2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的冲突。 （3）、请大家探讨，他们的冲突是什么缘由造成的？ （4）、让学生将自己组探讨的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形态的纸上，再让学生把他们贴在友情之上。 （5）、。 2、真情对对碰，化解冲突 （1）、挽救友情之树。 请各小组选一个案例，先探讨解决这些问题的确方法

12、，然后将解决方法写在“绿叶”、“红苹果”上。 （2）、出示课前调查状况，让学生探讨解决。 （三）、情感升华，互送友情卡。 1、老师。 2、念卡、送卡。配音乐恒久的挚友。 品德与社会教案 篇5 教学目标： 1、了解记录学校四周地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。 2、了解平安生活应留意的问题 教学打算 1、与一、二年级的老师练习 2、为学生打算画草图须要的白纸。 教学过程 1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。 2、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特殊的说明

13、。今日，我们也要做同样的事情。 3、小组打算。画草图，为提示小弟弟、小妹妹做打算。将提示小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣扬品。 4、老师。确定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提示。 5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣扬品送到低年级课室，并向他们做简洁介绍。 品德与社会教案 篇6 教学目标： 1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色显明的社区，进一步加深对社区区的相识和理解。 2、学会用自己的方式表达对社区的相识和理解。 教学打算 1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。老师也需做同样的搜集工作。 2、一张加大的世界地

14、图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。 教学过程： 1、导入。“书本67页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。 2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。 3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。回答正确后老师将图片贴在较大的世界地图上。 4、个人制作：画一画自己生活的社区 5、布置作业视察社区有哪些设施，特殊留意视察增加了哪些新设施，并

15、思索这些设施为人们生活带来了什么？ 品德与社会教案 篇7 教学目标： 1、知道在世界的其他地方生活着很多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。 2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的旺盛兴盛，并为祖国贡献自己的力气。 教学打算： 1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。 2、老师打算相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，引入教学。 1、同学们，我给大家举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。播放歌曲我的.中国心。 2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？ 3、揭示课题

16、：是啊，每当听到我的中国心这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。 二、中国城华人的“家”。 1、理解中国城 （1）由来：在国际沟通日益常见的今日，炎黄子孙的踪迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示） （2）、说明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。 2、展示沟通中国城资料 （1）、学生在四人小组内沟通展示关于中国城的资料，师巡察发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、

17、录像等）。 （2）、抽生在班内沟通。 3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人暖和的“家”。 三、中国城中国心！ 1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？ （1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。 （2）、汇报探究结果，师相机赐予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。 2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑闲聊在中国城里，华人们仿佛回到祖国暖和的怀抱。 3、想象中国城的华蜜生活 （1）、假如你是一位久居异

18、国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？ （2）、生自由发言，师赐予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城华人的“家”的真正含义。 四、你在他乡还好吗？ 1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。 2、播放音乐你在他乡还好吗，学生观赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。 3、介绍了解到的海外华人的生活状况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。 4、演唱歌曲我的中国心，引入其次课时。 五、板书设计 生活在世界各

19、地的华人 中国城华人的家 中国城中国心 你在他乡还好吗？ 品德与社会教案 篇8 教学目标： 学习从他人的情感和想法等角度，去推断、理解和解决问题。 在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思索问题。 学会主动乐观地思索和对待事情，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐地儿童。 教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 教学课时：三课时 教学打算:了解学生在生活重地困难和苦恼 教学过程： 第一课时 活动一假如我是他 一、导入： 在我们日常生活中，我们常常在一起做嬉戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？ 二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和状况。 三

20、、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行探讨。 探讨后同学们说说自己的看法。 四、探讨分析发生冲突的缘由。 老师引导学生从探讨中明白从他人的心情、感受和想法动身。采纳换位思索的推断和选择方式。 活动二了解人的心情 课前打算：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出心情化的脸部表情。 探讨： A、什么时候你感到傲慢？（兴奋、生气、哀痛、孤寂等） B、你怎么知道他人感到哀痛。（生气、尴尬、哀痛、孤独、厌烦等） 情感体验：学生回忆同学交往中遇到的欢乐事与难过的事，并能讲解并描述当时的心情。 五、小结：我们在生活中应敬重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包涵和理解。 其次课时 活

21、动三：他为什么生气 活动目的：引导孩子结合自己的实际状况，思索怎样对待别人的过失和失误。 一、图上的事例 讲解并描述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们争论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不兴奋？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。 二、思索： 1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？ 2、假如别人在旁边争论自己，自己会是怎样的感觉？ 品德与社会教案 篇9 人教版品德与社会教案-诚信是金 教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚恳守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。 教学打算： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们