机械制造工艺基础说课程课件

1、机械制造工艺基础说课内容一、 课 程 目 标二、 课 程 内 容三、 课 程 资 源四、 课 程 实 施五、 课 程 评 价 六、 课 程 特 色一、课程目标1.1 工作岗位及培养目标职业岗位： 零件数控加工、工艺编制、装配维修、质量检测数控技术专业培养目标： 具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握数控技术基础知识和专业知识知识，具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践技能力，适应现代化机械制造所需要的高素质、高技能的数控技术专门人才。1.2 课程定位数控技术工艺编制岗位生产组织岗位质量检测岗位职业能力核心课程机械制造工艺后续课程前导课程数

2、控加工工艺规程编制毕业设计顶岗实习机械制图与CAD机械设计基础公差与技术测量基础与前提知识能力准备金属工艺学钳工金工实训1、熟悉通用机床的作用、工艺范围2、掌握机床夹具的定位原理、组成、作用3、掌握工艺规程编写的基本要求，方法4、了解先进制造技术与先进管理方法5、综合理解和运用机械工程基本知识的能力1.3 教学目标知识目标素质目标能力目标1. 工艺规程卡片的编写2. 工艺实施应用3. 机床夹具设计4. 生产组织与管理1. 信息获取能力2. 良好职业行为3. 团结协作精神4. 自我学习能力（三）内容概要 机械制造工艺学概述，工艺规程的制定，尺寸链相关内容，典型零件加工，机床夹具设计，械加工精度，

3、制造技术的新发展，精密加工与特种加工，机械加工表面质量 （四）教学组织 根据课程特点实施项目教学的方式。 1.参观实习 2.理论教学：理论授课+实验实训二、课 程 内 容 教材名称：机械制造工艺基础主 编： 司乃钧 线恒录 出 版 社： 高等教育出版社出版时间： 2008-11 教材类别：普通高等教育规划教材 三、教学资源 教材资源网络教学资源精品课程网站拓展了学生的学习资源三、教学资源工具手册三、教学资源 师资力量三、教学资源 主讲教师2人，其中高级职称1人，助1人。姓名参加工作时间性别专业职 称教学岗位机械理论教学机械理论教学四、教学过程（一）学情分析 1、知识技能 学生已经学习了机械制图

4、、工程力学、等专业基础课的 学习，还参加了金工实习，对金属切削刀具和金属切削机床都有了一 定的感性认识，为这门课的学习奠定了基础。 2、学习态度 机械类专业的学生男同学较多，学生总体情况比较好，大部分学 生学习态度端正，学习积极性较高，上课活跃，爱动脑子，对实验实 践很感兴趣，具有较强的动手能力。（二）教学过程 采用”教、学、看”三合一的模式。教学方法与过程如下： 理论性知识采用课前预习及自学，课上以答疑的方式，既缩短了课堂教学的时间，同时培养了学生的自主学习意识。课程的重点、难点采用参观实习的方式来突出重点，化解难点。 课时分配序号内容讲授多媒体课习题课总学时数1金属切削加工基础知识1221

5、42回转面加工2122163平面加工2122164螺纹与齿轮齿形加工6285零件的结构工艺性2246机械加工工艺过程设计2487现代机械制造技术66总计70四、课程实施Company Logo教、学、做一体化模式4.1 教学组织实训目的： 掌握机械加工工艺规程制定、加工精度、加工表面质 量基本知识。 掌握识读轴类零件的技术要求的方法。 能够正确使用机械加工工艺标准手册。 初步了解机械零件加工工艺规程的编制，模拟编制规程4.2 项目任务实施项目任务举例： 轴类零件工艺规程的模仿编写 阶梯轴的工艺路线编制零件图阶梯轴零件任务实施计划书实训任务：4.3 教学方法与手段机械制造工艺ECA任务驱动教学讲练结合实物演练现场汇报法小组合作法多媒体教学项目执行能力 制定方案能力 职业规范 多元化的过程考核评价机制职业态度工作作风 创新能力 团队协作能力过程作业、文件项目汇报习题解答课堂问答理论考核30 职业素养 20 技能考核 50 5.1 评价项目五、课程评价5.2 评价方法序号名称比例一平时考核20%过程作业文件个人评价10%组内评价20%小组互评20%老师评定30%课堂提问、习题解答10%项目汇报10%小计100%二职业素质10%工作态度、工