闽教版信息技术四年级上册全册教案

1、 全册教案班级 教师 日期 闽教版版信息技术四年级上册教学计划教师 日期 一、学情分析学生上信息技术课的兴趣比较高，通过上一个学年的学习，学生对计算机有一定了解，具有一定的打字、画图等操作基础，但是学生的水平参差不齐。有大部分的学生只有上课时间练习，课后就没有巩固，对所学知识遗忘较大。学生对本学科的学习积极性比较高，但学生感兴趣的并不是学习知识，而是游戏，所以，要进一步对他们进行正确的引导。二、教材分析1、教材内容。本册教材共设15 课，有汉字的魅力，汉字在电脑中原来是这样表示的，书原来是这样印出来的，从这里开始使用字处理软件，学文字编辑，编排我的作文，看几何图形，编排数学公式，逛海西，排游记

2、拼图形，比创意，从剪贴画里找朋友，用结构图表达信息，使用模板向导，制作封面，设计书签，制作书签，晒晒我们的作品等。2、教材特点。（ 1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（ 2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（ 3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（ 4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（ 5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（ 6）充分体现新课改精神。三、教学措施1、 任务驱动思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。2、课程整合思想。（ 1）与相邻学

3、科的课程整合（2）与德育整合。3、趣味性思想。（ 1）语言的趣味化（2）内容趣味化。4、培养学生信息素养。（ 1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。5、 教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用 “因材施教”、 “螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程. 同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。四、教学进度表周别教学内容课时

4、备注第一周9.1-9.4纪律与常规教育第一课汉字的魅力1第二周9.7-9.11第二课汉字在电脑中原来是这样表示的1第三周9.14-9.18第三课书原来是这样印出来的1第四周9.20-9.25第四课从这里开始使用字处理软件一1第五周9.28-10.2第四课从这里开始使用字处理软件二1第六周10.5-10.9第五课学文字编辑，编排我的作文1第七周10.12-10.16第六课看几何图形，编排数学公式1第八周10.19-10.23第七课逛海西，排游记1第九周10.26-11.30第八课拼图形，比创意1第十周11.2-11.6自由操作1第十一周11.9-11.13第九课从剪贴画里找朋友1第十二周11.1

5、6-11.20第十课用结构图表达信息1第十三周11.23-11.27第十一课使用模板向导1第十四周11.30-12.4第十二课制作封面1第十五周12.7-12.11第十三课设计书签1第十六周12.14 12.18第十四课制作书签（1）1第十七周12.21-12.25第十四课制作书签（2）1第十八周12.28-1.1第十五课晒晒我们的作品1第十九周1.4 1.8期末考查1第二十周1.11-1.15自习1第二十一周1.18-1.22自习第二十二周1.25-1.29自习1闽教版信息技术四年级上册全册教案教师 日期 .汉字的魅力教学目标：了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。2体会汉字会意性和表意性

6、的特点。3认知图片上的文字并输人。教学重难点：1 教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。2教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一导入新课.展示课件：书法作品.谈话。3引导学生发表自己的看法并补充。教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。4课件显示课题：第1 课汉字的魅力二 .了解汉字的演变过程1 提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2引导学生阅读学习教材中“导语部

7、分”的内容(Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。3说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4引导学生回答问题并予以适当补充。5教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、 大篆、 小篆、 隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上， 它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。三输入汉字，体会汉字的会意性、表意性(一)看字帖，输人认识的汉字引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满

8、活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？ 引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图1 一 2 、 图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人(二)边输人汉字，边体会汉字的会意性1 引导学生读一读教材P3 并输人。2说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成， 表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字引导学生读一读P

9、4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3教师进行总结。（四）看图，输人汉字引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？ 引导学生看一看教材P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。3输人十二生肖名称。四创新实践1 引导学生认一认教材P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。2引导学生看一看P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。3引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、

10、讨论每一个谜面 代表的谜底字并输人这些谜底字。五归纳总结引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容 教学反思：2.汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1 了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。2体验汉字的点阵表示。3初步了解汉字的编码规律。教学重难点：1 教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点2教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。教学准备1 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统2教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物教学过程 一创设情

11、境，引人新课1 引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？2引导学生发表自己的看法并补充。3总结：（l）电脑只能识别“0 ”和“ l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的为了便于这些数据的表示、交换、 处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。（2）汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于汉字的输人与显示，如输人码和输出码。4课件显示课题：第2

12、 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程1 提出问题：电脑是如何处理汉字的？2引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7 ） ，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图2 一 1） ，从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。3引导学生回答问题并予以适当补充。4归纳总结人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备 显示出来处理结果，让人们阅读。这样， 人与电脑就能顺利进行交流。同样，电脑处理汉字，

13、也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。三、了解汉字输人电脑的途径(一)了解汉字输人电脑的途径1 引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？2引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。3说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？4教师总结：汉字输人电脑有三种途径：(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多

14、，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及识别软件，且识别率有待进一步提高。（3）通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法1 引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法的名称。2引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？3教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方

15、法和步骤。（三） 、打开记事本，输入汉字1按教材P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。2提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？3教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作四、演示手写、语音输人1 应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。2启动Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。五、创新实践！（一）了解文字的“点阵”表示.引导学生观察或回顾校园及其他场LED 显示文字情况，交流自己的看法。. 出示任务：用Windows 画图软件看文字的“点阵”。3引导学生读一读教材P10（创新活

16、动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。4观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。5 .归纳总结：汉字的点阵表示，只用了“0 和“ l 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：（二）了解汉字的编码1 引导学生观察教材P12 “中”字的点阵结构图：2引导学生按照“0 、 ”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“ 1 3 教师巡视并给

17、予适当帮助。五、归纳总结1 引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？2补充学生的观点并归纳本节课的内容教学反思：3.书原来是这样印出来的教学目标：1 了解传统的印刷技术及其发展过程。2拓印不同的图案，体验拓印过程。3了解现代印刷技术。教学重难点：1 教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学准备：1 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统2教学资源：(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；(2)图片：教材图例中的图片；(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频：20

18、08 年北京奥运会字模表演片断。教学过程：一、导人新课1 播放视频：2008 年北京奥运会字模表演片断。2引言：这是2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景， 视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联网上获取所需的信息， 但作为之前人类获取信息的主要载体书的作用并没有被削弱，承担着印刷书

19、的主要技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 课件显示课题：第3 课书原来是这样印出来的二、了解传统印刷技术（一）了解印章、竹简和帛书1 出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。2引导学生阅读教材中的文字说明。3引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。 4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？5.教师总结。（二）了解活字印刷技术.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁人们对这些信息载

20、体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别技术： 它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用， 活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现代的中文电孩专业排版系统。2想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？3引导学生阅读教材P15 并思考及回答问题。4归纳总结：(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前， 先在置有铁框

21、的铁板上敷一层渗和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。三 . 体验拓印的过程(一)拓印硬币引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在高温导热油泵纸上。2引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。3巡视指导，回答学生疑问。4提出问题：(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？5引导学生比一比拓印效

22、果，交流拓印硬币的技巧。(二)拓印树叶拼图1 引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。2巡视指导，回答学生疑问。3引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。四了解印刷厂的功能区间和印刷过程1 提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？2引导观察教材P17 图例，从图例中初步明白印KCB 不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。3展示印刷厂各功能区间图片。4引导播放视频：报纸印刷过程5引导学生回答问题并给予适当过程性评价。6归纳总结：(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文

23、字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在电脑中完成。五 . 体验用复写纸誊写文章的过程 1 出示任务：用复写纸誊写文章2任务说明及要求： (1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。( 2 )用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。(4)文章写完后，取出复写纸。(5)观察复写纸及第NYP 高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？3教师巡视及指导。4引导学生回答问题，再谈谈感受。5教师评价并总结。六、归纳总结1 引导

24、学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2归纳本节课的内容。教学反思：4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：1 了解字处理软件的主要功能。2认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点 1 教学重点。(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。2教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学准备教学环境：计算机RYB 电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图教学过程：一、导人新

25、课1 出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。3引导学生回答并补充。4简单介绍WPs 字处理软件的背景及发展过程。5课件显示课题：第4 课从这里开始使用字处理软件二 . 认识字处理软件- Word(一)启动WORD 软件1 想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2简要介绍启动Word 软件的方法并示范操作。3引导学生尝试启动WORD 软件。4提出问题：启动Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方

26、法有何不同？5引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结启动Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word 文档启动。(二)认识Word 软件窗口1 课件展示窗口界面。2引导学生将其与教材P22 图 4 一 5 联系起来观察。3同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。4教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。 (三)认识Word 软件的主要功能1 引导学生阅读教材开阔视野部分P20 P21 。2课件显示Word 软件的主要功能并讲解：(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、

27、字形、字体颜色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。三 .认识Word 软件菜单 ( 15 分钟)1引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。4单击插人菜

28、单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。6教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。(3)格式菜单的主要功能有：字体、 段落、 文字方向以及边框和底纹等(4)插人菜单的主要功能有：符号、 图片 (剪贴画、艺术字、 自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排) 、页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四 .探究Word 软件的菜单结构及各种符号含义1 引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各

29、种符号，如英文字母( S )、 Ctrl + S ) 、箭 头、 ( ? )等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？2引导学生尝试word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。3引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五 . 尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵1 提出任务：建立Word 文件。2任务说明及要求：(1)启动Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。3引导学生活动，予以必要的支持与帮助。4引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。5补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予

30、以适当评价。六 . 归纳总结教学反思：5.学文字编辑，编排我的作文教学目标：1 了解常用的作文编排格式。2了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。3了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学重难点： 1.教学重点：(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。2教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。教学准备：教学环境：计算机网络教室、转播控制系统教学资源：罗星塔作文、教学课件、 “罗星塔”图片教学过程：一 .导人新课1 引言：四

31、年级的同学都有写作文(或写日记)的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300 齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。2出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文 罗星塔 (横排和竖排)。3引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？4引导学生回答。5总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰(设置格式)、编排等

32、步骤。6课件显示课题：第5 课学文字编辑，编排我的作文 二 .编辑作文引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。2出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3任务要求和说明：打开电脑桌面上的Word 文件 罗星塔 1 。(2)仔细阅读，比照原文(见教材P25 罗星塔) ，找出其中的错误之处(有三处出错，分别为：多输了 ZYB 齿轮油泵文字、漏输了文字和错字)，按原文修改之。(3)保存修改后的文件。4提出问题： Delete ”键和“ backspace ”键都可以删除

33、文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？5评价、总结。(1)插入文字：将插入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添 加的文字。删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按 “ Delete键；或将插入点光标定位在要删除文字的后面，按 Backspace”键。三 .字块操作1 出示课件：童谣数星星天上小星星，地上小青青。青青看星星， 星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。2引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。3以童谣数星星为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：(l)在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复

34、制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。(2)字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。(3)定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。(4)取消块：单击编辑区的任一位置。Word 软件中的字ZYB 可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。.引导学生输人童谣并保存。.引导学生比一比，谁输得快且准确。6说一说，输入速度快的秘诀是什么？7评价、总结。四设置文字格式1.设置对齐方式( 1)再次显示课件罗星塔文档。( 2)引导学生观察文档格式。( 3)交

35、流、讨论4)教师讲授并示范操作。.设置字体、字号（ 1）引导学生阅读教材P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。（ 2）尝试对文章设置不同的字体、字号。（ 3）交流、讨论并说一说。l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？2）字号列表框中，既有汉字ZYB 齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？（ 4） . 评价、总结：l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。3、编排作文出示任务：编排作文罗星塔 1 任务要求及说明：1）打开之前保存在“我的文档”中的作文：罗星塔 1 。2）按如下格式设置题目格式，位置：居中；字体

36、：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。作文的版式：横排。3）保存文件。（ 3）适时引导学生活动，予以必2CY 不锈钢齿轮泵要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。( 4)展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。总结、评价。五 .插入图片引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在Word 中插人图片呢？ 2引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。3演示插人图片的操作方法。4 出示任务：在已编排好的作文罗星塔中插入 “罗星塔”图片。

37、5任务要求及说明：(l)图片在桌面“image 文件夹中。(2)调整图片的位置。(3)保存编排后的文件。6提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。7适时引导学生活动，予以必要支持和帮助对活动过程予以适当评价。8展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。六 .总结1 引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2归纳本节课的内容。教学反思：6.看几何图形，编排数字公式教学目标：1 学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。2学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。3通过数学公式2CY 齿轮油泵系列、分式的创建，体验Word 公式编辑器的功能。教学

38、重难点：1 教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。2教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。教学准备1 教学环境：计算机网络教室、WindowsXP 、转播软件等2教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等教学过程：一、导入新课1 课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。2提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？3师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形， 同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示L 述图形的计算公式） ，公式中常用的字 KCB 系列齿轮油泵母意义：a 、 b 表示边长， h 表示高， S 表示面积。师：今天我们就来学习用Word 编排数